12雪地里的小画家教案-2023-2024学年一年级上册语文统编版

12雪地里的小画家教案-2023-2024学年一年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12雪地里的小画家教案-2023-2024学年一年级上册语文统编版教材分析本节课选自《语文统编版一年级上册》，课文《12雪地里的小画家》。这是一篇充满童趣的散文，通过讲述小画家在雪地里作画的故事，展现了雪景的美丽和小画家对大自然的热爱。文章语言优美，情节生动，符合一年级学生的认知特点和阅读兴趣。通过本节课的学习，学生可以感受冬天的美，培养对大自然的热爱，同时，通过模仿小画家的绘画过程，提高学生的观察力和创造力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容，感受冬天的美，培养语感，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过观察、想象、表达，培养学生观察力、想象力、创造力，提高思维品质。

3.美感体验与创造：通过欣赏雪景、绘画创作，培养学生对大自然的热爱，提高审美情趣，激发创造力。

4.文化传承与理解：了解雪景的特点，感受中国传统文化的魅力，培养文化自信，增强民族认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生已经初步掌握了汉语拼音、汉字、词语、句子等基础知识，具备一定的阅读理解能力。他们已能理解简单的故事情节，对图画和色彩有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，对图画、色彩和故事情节感兴趣。他们善于模仿，喜欢动手操作。在语言表达方面，他们具有一定的想象力，但在观察力和创造力方面还有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在阅读理解、观察力和创造力方面可能存在一定的困难。他们可能无法完全理解文章的深层含义，观察事物时容易忽略细节，绘画创作时缺乏创意。此外，他们在语言表达方面也可能存在一定的困难，如词汇量不足、句子结构不完整等。

为了帮助学生克服这些困难，教师在教学过程中应注重启发式教学，培养学生的观察力、想象力和创造力。同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的语文素养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过生动的讲述，引导学生理解课文内容，感受冬天的美，培养语感，提高语言表达能力。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对雪景的感受，激发学生的思维发展和提升。

-案例研究：选取课文中的小画家案例，让学生通过观察、分析和讨论，提高观察力和创造力。

-项目导向学习：设计绘画创作项目，让学生通过实践，体验美感体验与创造，培养文化传承与理解。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演课文中的小画家，通过模仿绘画过程，提高观察力和创造力。

-实验：组织学生进行雪景观察实验，通过亲身体验，感受冬天的美，培养对大自然的热爱。

-游戏：设计雪景绘画游戏，让学生在游戏中发挥想象力，提高审美情趣，激发创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT课件，展示雪景图片和小画家的绘画作品，帮助学生更好地理解课文内容。

-视频：播放与课文相关的教学视频，让学生直观感受冬天的美，提高审美情趣。

-在线工具：利用在线绘画工具，让学生进行虚拟绘画创作，培养他们的创造力和实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《雪地里的小画家》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《雪地里的小画家》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言表达能力：通过本节课的学习，学生能够用恰当的语言描述课文中的雪景和小画家的绘画过程，提高了他们的语言表达能力。

2.观察力：通过观察雪景和小画家的绘画过程，学生的观察力得到了提高，他们能够注意到细节，并对事物进行细致的描绘。

3.创造力：通过模仿小画家的绘画过程，学生能够发挥自己的想象力，创作出独特而有趣的绘画作品，提高了他们的创造力。

4.美感体验：通过欣赏雪景和小画家的绘画作品，学生对美的感知能力得到了提升，他们能够感受到大自然的美丽，并从中获得愉悦和满足。

5.合作精神：在小组讨论和互动探究环节，学生能够积极参与，与同伴合作，共同解决问题，培养了他们的合作精神和团队意识。

6.文化传承：通过了解雪景的特点和绘画创作，学生对中国的传统文化有了更深入的理解，增强了对民族文化的认同感和自豪感。

7.社会责任感：结合课文内容，学生能够思考学科与生活的联系，认识到自己的责任和使命，培养了他们的社会责任感。

8.思维品质：通过本节课的学习，学生的思维品质得到了提升，他们能够进行深入思考，提出自己的观点和疑问，并能够进行逻辑推理和批判性思维。反思改进措施教学特色创新：

1.采用了多样化的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，以适应不同学生的学习需求，提高他们的参与度和积极性。

2.设计了丰富的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生的参与和互动，提高他们的实践能力和创造力。

存在主要问题：

1.在教学管理方面，可能存在一些问题，如课堂纪律不够严格，学生的注意力不够集中等。

2.在教学组织方面，可能存在一些问题，如课堂讨论不够充分，学生的参与度不够高等。

改进措施：

1.针对教学管理方面的问题，可以加强课堂纪律管理，建立明确的课堂规则和奖惩机制，以提高学生的纪律性和专注度。

2.针对教学组织方面的问题，可以增加课堂讨论的时间和机会，鼓励学生积极参与，提高他们的参与度和主动性。

教学评价方面，可以采用多样化的评价方式，如口头提问、小组讨论、作业展示等，以全面评估学生的学习效果和进步。

校企合作方面，可以加强与相关企业的合作，为学生提供实习和实践的机会，以提高他们的实践能力和就业竞争力。同时，可以邀请企业专家进行讲座和指导，提供行业前沿知识和经验分享。重点题型整理1.题型一：描述雪景

-题目：请用一段话描述课文中的雪景。

-答案：课文中描述的雪景是美丽的，雪花纷纷扬扬地飘落，覆盖了大地，给人一种宁静和祥和的感觉。

2.题型二：分析小画家的绘画过程

-题目：请分析小画家在雪地里绘画的过程。

-答案：小画家在雪地里绘画时，先用手指在雪地上勾勒出图案，然后用小树枝在图案边缘勾勒出线条，最后用彩色粉笔在图案内部填充颜色。

3.题型三：讨论小画家的创作灵感来源

-题目：请讨论小画家创作灵感的来源。

-答案：小画家的创作灵感来源于他对大自然的热爱和对生活的观察。他在雪地里看到美丽的雪景，激发了创作的灵感，从而创作出了令人赞叹的绘画作品。

4.题型四：分析小画家的绘画风格

-题目：请分析小画家的绘画风格。

-答案：小画家的绘画风格是独特而有趣的。他善于利用雪地作为画布，用手指和树枝勾勒出图案，然后用彩色粉笔填充颜色。他的作品充满童趣和想象力，展现了他对大自然的热爱和对生活的独特见解。

5.题型五：讨论小画家的绘画作品的意义

-题目：请讨论小画家的绘画作品的意义。

-答案：小画家的绘画作品不仅仅是对雪景的描绘，更是他内心世界的表达。他的作品展现了他对大自然的热爱和对生活的独特见解，同时也激发了他人的欣赏和思考。通过欣赏小画家的作品，我们可以感受到他的创造力和想象力，同时也能够从中获得对生活的启示和思考。板书设计1.雪地里的小画家

2.雪景描绘

-雪花飘落

-大地覆盖

3.小画家绘画过程

-勾勒图案

-勾勒线条

-填充颜色

4.创作灵感来源

-大自然热爱

-生活观察

5.绘画风格

-独特有趣

-利用雪地

-彩色粉笔

6.绘画作品意义

-内心世界表达

-欣赏与思考

-创造力与想象力

板书设计将围绕课文《雪地里的小画家》展开，突出雪景描绘、小画家绘画过程、创作灵感来源、绘画风格和绘画作品意义等关键点。通过清晰的结构和简洁明了的语言，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂-通过提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对课文内容的理解和掌握情况。教师可以设计不同难度的问题，针对不同层次的学生进行提问，以了解他们的学习进度和理解深度。

-观察：教师可以通过观察学生的表现来评价他们的学习效果。观察学生的参与程度、合作精神、思维品质等方面，可以全面了解学生的学习情况。

-测试：教师可以设计一些小测试来检验学生的学习成果。这些测试可以是口头提问、小组讨论或书面作业等形式，通过测试结果来了解学生对课文知识的掌握程度。

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