14 文言文二则：《两小儿辩日》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

14文言文二则：《两小儿辩日》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是文言文二则：《两小儿辩日》。该课程内容选自2023-2024学年语文六年级下册统编版。本节课旨在让学生理解文言文的基本内容，掌握文言文的阅读技巧，并能够运用文言文进行简单的交流。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，如断句、翻译等。此外，学生已经学习过一些古文，如《论语》、《道德经》等，对文言文的语言特点有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生运用已有的知识，深入学习《两小儿辩日》这篇文言文，进一步提高学生的文言文阅读能力。核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生对中国传统文化的认识和理解，提升学生的语文素养。通过学习《两小儿辩日》，学生能够深入了解中国古代文言文的特点和表达方式，增强对传统文化的认同感和自豪感。同时，本节课还将培养学生的阅读理解和分析能力，提高学生的语言表达和交际能力。通过学习文言文，学生能够更好地理解中国古代的文化和思想，提升自己的语文素养和文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已经学习过一些古文，如《论语》、《道德经》等，对文言文的语言特点有一定的了解。此外，学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，如断句、翻译等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对文言文的学习兴趣较高，喜欢探索古代文化。他们的语文阅读能力和理解能力较强，能够通过自主学习和合作学习完成学习任务。在学习风格上，学生喜欢通过实践和讨论来加深对知识的理解，同时也喜欢通过教师指导和同伴互助来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习文言文时可能遇到一些困难，如文言文的词汇和语法较难理解，翻译和断句可能存在问题。此外，学生可能对文言文所表达的思想和价值观不太熟悉，难以理解文言文背后的深层含义。这些困难和挑战需要教师在教学中给予关注和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法。

本节课采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。讲授法用于讲解文言文的基本知识，如词汇、语法等；讨论法用于激发学生的思维，促进他们对文言文的理解和思考；案例研究法用于深入分析《两小儿辩日》中的文化背景和思想内涵；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和合作精神，让他们在完成项目中提高文言文的阅读和理解能力。

2.设计具体的教学活动。

为了促进学生参与和互动，本节课设计了一系列教学活动。首先，通过角色扮演活动，让学生扮演《两小儿辩日》中的角色，通过角色扮演加深对文言文的理解。其次，通过实验活动，让学生通过实践体验文言文的翻译和断句技巧，提高他们的实践能力。再次，通过游戏活动，让学生在游戏中学习文言文的词汇和语法知识，提高他们的学习兴趣。最后，通过项目导向学习活动，让学生分组完成文言文阅读和理解项目，培养他们的合作精神和实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用。

为了提高教学效果，本节课将使用多种教学媒体和资源。首先，使用PPT展示文言文的词汇、语法等基本知识，帮助学生直观地理解。其次，使用视频展示《两小儿辩日》的故事情节，帮助学生更好地理解文言文的内容。再次，使用在线工具，如在线词典和翻译工具，帮助学生快速查找和理解文言文的词汇和语法。最后，使用文言文阅读材料，如《两小儿辩日》的原文和注释，帮助学生深入学习文言文。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解《两小儿辩日》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文言文内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确《两小儿辩日》教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习文言文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与《两小儿辩日》内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入文言文学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的文言文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为文言文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解《两小儿辩日》的文言文知识点，结合实例帮助学生理解。

2.突出文言文重点，强调文言文难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕文言文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过文言文例题讲解和练习，让学生掌握文言文的翻译和断句技巧。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验文言文的应用，提高实践能力。

1.在新课呈现结束后，对文言文知识点进行梳理和总结。

2.强调文言文的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文言文知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文言文问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与《两小儿辩日》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合《两小儿辩日》内容，引导学生思考文言文与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习文言文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的《两小儿辩日》内容，强调文言文重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的《两小儿辩日》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料。

《两小儿辩日》选自《史记·孔子世家》。《史记》是中国古代的一部纪传体通史，由西汉史学家司马迁撰写。为了更深入地理解《两小儿辩日》的文化背景和思想内涵，推荐学生阅读《史记》中的其他篇章，如《孔子世家》、《孟尝君列传》等。此外，还可以推荐学生阅读与《两小儿辩日》相关的文学评论和解读，如《史记》的现代解读、学术论文等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

鼓励学生利用课后时间，自主学习和探究《两小儿辩日》的文化背景和思想内涵。学生可以通过查阅资料、阅读相关书籍、上网搜索等方式，深入了解《史记》的历史地位和文学价值，以及《两小儿辩日》在其中的意义和影响。此外，还可以引导学生关注《史记》中的人物和事件，如孔子、孟尝君等，了解他们的生平和思想，以及他们在中国历史文化中的地位和影响。

3.鼓励学生进行小组合作学习。

鼓励学生组成学习小组，共同学习和探究《两小儿辩日》的文化背景和思想内涵。学生可以分工合作，有的负责查找资料，有的负责整理资料，有的负责撰写报告。通过小组合作学习，学生可以互相学习、互相交流，提高学习效果。此外，小组合作学习还可以培养学生的团队合作能力和沟通能力。

4.鼓励学生进行创意表达和创作。

鼓励学生通过创意表达和创作，展现对《两小儿辩日》的理解和感悟。学生可以创作故事、诗歌、绘画、音乐等形式的作品，以展现自己对《两小儿辩日》的文化背景和思想内涵的理解和感悟。通过创意表达和创作，学生可以加深对《两小儿辩日》的理解和感悟，同时也可以培养自己的创造力和艺术表达能力。

5.鼓励学生进行跨学科学习。

鼓励学生将《两小儿辩日》与数学、科学、艺术等其他学科相结合，进行跨学科学习。例如，学生可以研究《史记》中的数据统计，了解古代社会的经济、人口等情况；或者研究《史记》中的地理环境，了解古代的地理特点和气候变化等。通过跨学科学习，学生可以拓宽知识面，提高自己的综合素质和创新能力。

6.鼓励学生进行实践探究。

鼓励学生将《两小儿辩日》与实际生活相结合，进行实践探究。例如，学生可以研究《史记》中的历史事件对现代社会的影响，了解古代历史对现代社会的作用和意义；或者研究《史记》中的道德观念，了解古代道德观念在现代社会中的价值和实践。通过实践探究，学生可以加深对《两小儿辩日》的理解和感悟，同时也可以培养自己的实践能力和创新能力。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

推荐学生阅读《史记》的其他篇章，如《孔子世家》、《孟尝君列传》等，以深入了解《两小儿辩日》的文化背景和思想内涵。同时，推荐学生阅读与《史记》相关的文学评论和解读，如《史记》的现代解读、学术论文等。此外，还可以推荐学生观看与《史记》相关的纪录片和讲座，以更直观地了解《史记》的历史地位和文学价值。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。鼓励学生通过查阅资料、阅读相关书籍、上网搜索等方式，深入了解《史记》的历史地位和文学价值，以及《两小儿辩日》在其中的意义和影响。此外，还可以引导学生关注《史记》中的人物和事件，如孔子、孟尝君等，了解他们的生平和思想，以及他们在中国历史文化中的地位和影响。

3.拓展内容：与本节课内容相关的实践探究。

鼓励学生将《两小儿辩日》与实际生活相结合，进行实践探究。例如，学生可以研究《史记》中的历史事件对现代社会的影响，了解古代历史对现代社会的作用和意义；或者研究《史记》中的道德观念，了解古代道德观念在现代社会中的价值和实践。通过实践探究，学生可以加深对《两小儿辩日》的理解和感悟，同时也可以培养自己的实践能力和创新能力。

4.拓展要求：鼓励学生进行小组合作学习。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐实践探究的主题、解答疑问等。鼓励学生组成学习小组，共同研究和探讨《两小儿辩日》的实践探究课题。通过小组合作学习，学生可以互相学习、互相交流，提高学习效果。此外，小组合作学习还可以培养学生的团队合作能力和沟通能力。

5.拓展内容：与本节课内容相关的创意表达和创作。

鼓励学生通过创意表达和创作，展现对《两小儿辩日》的理解和感悟。学生可以创作故事、诗歌、绘画、音乐等形式的作品，以展现自己对《两小儿辩日》的文化背景和思想内涵的理解和感悟。通过创意表达和创作，学生可以加深对《两小儿辩日》的理解和感悟，同时也可以培养自己的创造力和艺术表达能力。

6.拓展要求：鼓励学生进行跨学科学习。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐跨学科学习的资料、解答疑问等。鼓励学生将《两小儿辩日》与数学、科学、艺术等其他学科相结合，进行跨学科学习。例如，学生可以研究《史记》中的数据统计，了解古代社会的经济、人口等情况；或者研究《史记》中的地理环境，了解古代的地理特点和气候变化等。通过跨学科学习，学生可以拓宽知识面，提高自己的综合素质和创新能力。

7.拓展内容：与本节课内容相关的讨论和交流。

鼓励学生参与与《两小儿辩日》相关的讨论和交流活动。学生可以参加学校或社区组织的读书会、讲座等活动，与其他学生或专业人士交流对《两小儿辩日》的理解和感悟。通过讨论和交流，学生可以拓展自己的视野，提高自己的表达能力和批判性思维能力。

8.拓展要求：鼓励学生进行自我反思和总结。

教师可提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供反思模板等。鼓励学生在课后进行自我反思和总结，思考自己在学习《两小儿辩日》的过程中所取得的成绩和存在的问题，以及如何改进和提高。通过自我反思和总结，学生可以更好地了解自己的学习状况，制定合适的学习计划，提高学习效果。板书设计①《两小儿辩日》的作者、背景及历史地位。

②《两小儿辩日》的主要内容，如故事情节、人物形象等。

③《两小儿辩日》的文学特点和语言风格。

2.词、句等：

①“两小儿辩日”