快乐成长 （教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

快乐成长（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程以2023-2024学年三年级下册数学北师大版为教材，课程主要内容包括：认识人民币、除法的初步认识、面积、小数的初步认识、统计、简单的多位数乘除法、有趣的推理、解决问题等。本课程旨在通过实际生活中的案例，帮助学生理解数学概念，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教材中的案例丰富，涵盖了生活中的各种场景，如购物、面积计算、统计等。这些案例可以帮助学生更好地理解数学知识，并将其应用于实际生活中。同时，教材中的练习题设计得非常合理，既能够帮助学生巩固所学知识，又能够培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容和进度，以满足不同学生的学习需求。同时，教师还可以通过组织课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

本课程的教学目标是帮助学生掌握三年级下册数学的基本概念和运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，使学生能够在实际生活中运用所学的数学知识。二、核心素养目标分析本课程旨在培养学生的数学核心素养，包括数学思维、问题解决、数据处理、创新意识等方面。通过本课程的学习，学生将能够：

1.数学思维：学生将学会运用数学思维方式分析和解决实际问题，如通过计算、比较、推理等方式来解决问题。

2.问题解决：学生将能够运用数学知识解决生活中的实际问题，如购物、面积计算、统计等，培养解决问题的能力。

3.数据处理：学生将学会如何收集、整理、分析数据，并通过数据来支持自己的观点或决策，培养数据处理能力。

4.创新意识：学生将能够在解决问题时发挥自己的创意，提出不同的解决方案，培养创新意识。

本课程将结合学生的实际情况，通过实际案例、小组合作、课堂讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，从而达到培养学生的数学核心素养的目标。三、学习者分析1.数字的认识和基本运算：学生能够认识和书写数字，并掌握基本的加减乘除运算。

2.形状和图形的认识：学生能够认识和描述基本的平面和立体图形，并了解它们的特征。

3.时间的认识和计算：学生能够认识和计算时间，包括时、分、秒的换算。

在学习兴趣、能力和学习风格方面，三年级的学生通常对数学学习有着浓厚的兴趣，喜欢通过实际操作和游戏来学习。他们具有较强的观察力和记忆力，能够通过观察和记忆来学习新的知识。在学习风格方面，他们通常喜欢通过小组合作和互动来学习，喜欢通过实际操作和游戏来巩固所学知识。

在学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

1.计算能力的提升：学生在进行多位数乘除法运算时，可能会出现计算错误，需要通过大量的练习来提高计算能力。

2.数学概念的理解：学生可能会对一些数学概念的理解存在困难，如除法的初步认识、面积的计算等，需要教师通过实际案例和生动的讲解来帮助他们理解和掌握。

3.解决实际问题的能力：学生可能会在解决实际问题时遇到困难，如购物、面积计算等，需要教师通过实际案例和引导来帮助他们提高解决问题的能力。

针对学生的学习情况，教师需要通过实际案例、小组合作、互动游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，帮助学生克服学习中的困难和挑战。四、教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解、示范等方式，向学生传授知识，帮助学生理解和掌握数学概念和运算方法。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极参与，分享自己的想法和经验，培养学生的思维能力和团队合作能力。

3.实验法：教师通过设计实验、操作实践等方式，让学生亲身体验数学概念的形成和应用，培养学生的实践能力和创新意识。

2.教学手段：

1.多媒体教学：教师利用多媒体设备，如PPT、视频、动画等，将抽象的数学概念直观化、形象化，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.教学软件：教师利用教学软件，如数学软件、在线学习平台等，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学习效率。

3.互动式教学：教师通过组织课堂讨论、小组合作、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

4.实物教具：教师利用实物教具，如人民币、图形模具、计算器等，帮助学生直观地理解和掌握数学概念和运算方法。

5.学习小组：教师组织学生进行小组学习，鼓励学生相互帮助、交流经验，培养学生的团队合作能力和沟通能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人民币的认识、除法的初步认识、面积的计算等学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，如“人民币的单位有哪些？”、“除法有什么作用？”等，为课堂学习新课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习新课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们在生活中见过哪些人民币？”、“人民币有哪些用途？”等，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入新课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的除法的初步认识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对除法的初步认识的掌握情况，为人民币的认识新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人民币的认识、除法的初步认识、面积的计算等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，如人民币的认识、除法的初步认识等，强调难点，如人民币的换算、除法的应用等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人民币的认识、除法的初步认识、面积的计算等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验人民币的认识、除法的初步认识、面积的计算等知识的应用，提高实践能力。

在人民币的认识、除法的初步认识、面积的计算等新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对人民币的认识、除法的初步认识、面积的计算等知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人民币的认识、除法的初步认识、面积的计算等内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合人民币的认识、除法的初步认识、面积的计算等内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的人民币的认识、除法的初步认识、面积的计算等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的人民币的认识、除法的初步认识、面积的计算等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练掌握人民币的认识、除法的初步认识、面积的计算等基本概念和运算方法。

2.数学思维：学生能够运用数学思维方式分析和解决实际问题，如通过计算、比较、推理等方式来解决问题。

3.问题解决：学生能够运用数学知识解决生活中的实际问题，如购物、面积计算、统计等，培养解决问题的能力。

4.数据处理：学生能够学会如何收集、整理、分析数据，并通过数据来支持自己的观点或决策，培养数据处理能力。

5.创新意识：学生能够激发创新意识，提出不同的解决方案，培养创新意识。

6.自主学习能力：学生能够自主学习，通过查找资料、讨论问题等方式，提高自主学习能力。

7.团队合作能力：学生能够在小组合作中发挥自己的作用，与团队成员共同完成任务，培养团队合作能力。

8.沟通能力：学生能够在小组讨论中表达自己的观点，倾听他人的意见，提高沟通能力。

9.批判性思维：学生能够对问题进行深入思考，提出自己的见解，培养批判性思维。

10.情感态度：学生能够对学习保持积极的态度，主动参与课堂活动，培养积极的学习情感。七、板书设计①板书设计应条理清楚，重点突出，简洁明了。

a.列出本节课的主要知识点，如人民币的认识、除法的初步认识、面积的计算等。

b.用关键词和短语来概括每个知识点，如“元、角、分”、“平均分”、“长方形面积”等。

c.使用图表、流程图等视觉工具来展示知识点之间的联系和区别。

②板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

a.使用颜色、字体、图标等元素来增加板书的吸引力。

b.设计有趣的插图或图案来配合知识点，如用“小猪佩奇”来代表人民币的认识。

c.安排互动环节，如让学生上台展示板书，增加学生的参与感和兴趣。

③板书设计应有助于学生的理解和记忆。

a.使用简洁明了的语言来表达知识点，避免冗长的解释。

b.使用记忆口诀或歌谣来帮助学生记忆知识点，如“元、角、分，大小不同”。

c.设计练习题或小测试来检查学生的理解和记忆情况。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.总结本节课的主要知识点，如人民币的认识、除法的初步认识、面积的计算等。

2.强调本节课的重点和难点，如人民币的换算、除法的应用、面积的计算方法等。

3.回顾本节课的学习方法和技巧，如小组讨论、实践操作、互动游戏等，鼓励学生在课后继续运用。

4.布置课后作业，巩固本节课所学知识，如计算练习、应用题解答等。

当堂检测：

1.设计当堂检测题，检查学生对本节课所学知识点的理解和掌握情况。

2.包括选择题、填空题、计算题、应用题等多种题型，全面检验学生的学习效果。

3.鼓励学生独立完成检测题，培养学生的自主学习能力。

4.安排时间进行当堂检测，及时给予学生反馈和指导，帮助学生发现问题并解决问题。

5.根据学生的检测结果，调整教学策略，针对性地进行辅导和指导。

八、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.总结本节课的主要知识点，如人民币的认识、除法的初步认识、面积的计算等。

2.强调本节课的重点和难点，如人民币的换算、除法的应用、面积的计算方法等。

3.回顾本节课的学习方法和技巧，如小组讨论、实践操作、互动游戏等，鼓励学生在课后继续运用。

4.布置课后作业，巩固本节课所学知识，如计算练习、应用题解答等。

当堂检测：

1.设计当堂检测题，检查学生对本节课所学知识点的理解和掌握情况。

2.包括选择题、填空题、计算题、应用题等多种题型，全面检验学生的学习效果。

3.鼓励学生独立完成检测题，培养学生的自主学习能力。

4.安排时间进行当堂检测，及时给予学生反馈和指导，帮助学生发现问题并解决问题。

5.根据学生的检测结果，调整教学策略，针对性地进行辅导和指导。课后作业1.请学生计算不同面值的人民币之间的换算，如100元等于多少元、多少角、多少分等。

2.请学生设计一个购物场景，计算购买商品所需的人民币金额，并找零。

3.请学生根据给出的图形，计算它们的面积，如长方形、正方形、三角形等。

4.请学生根据除法的应用，设计一个平均分配物品的场景，计算每个人可以得到多少份。

5.请学生根据统计的知识，设计一个简单的调查问卷，收集数据，并进行统计分析。

例如题型：

1.计算题：请计算100元等于多少角、多少分。

答案：100元等于100角，100角等于1000分。

2.计算题：请计算购买价值50元的商品，使用100元找回多少元。

答案：找回50元。

3.计算题：请计算长方形的长为10厘米，宽为5厘米，面积是多少平方厘米。

答案：面积为50平方厘米。

4.计算题：请计算有8个物品需要平均分配给3个人，每个人可以得到多少个物品。

答案：每个人可以得到2个物品。

5.计算题：请设计一个简单的调查问卷，调查10名学生的年龄，并进行统计分析。

答案：假设调查问卷如下：

-请写出你的年龄：

-10岁

-11岁

-12岁

-13岁

-14岁

然后统计每个年龄的人数，进行分析。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我意识到需要对教学方法和内容进行反思和改进。首先，我注意到学生在课堂上积极参与讨论和实践活动，这表明他们对课程内容感兴趣。然而，我也发现一些学生在理解和应用数学概念方面存在困难。

为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我设计了一些反思活动。我向学生发放了一份调查问卷，询问他们对课程的满意度和对某些教学活动的看法。此外，我还组织了一次小组讨论，让学生分享他们对课程内容的理解和应用经验。

根据学生的反馈和课堂观察，我发现以下几点需要改进：

1.需要更加关注学生的个体差异。我发现一些学生在理解和应用数学概念方面存在困难，可能是因为他们的基础知识和学习风格不同。因此，我计划在未来的教学中采用差异化教学方法，为不同学生提供