16《雷雨（第一课时）》教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版

16《雷雨（第一课时）》教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容1.学习课文《雷雨》，理解并掌握生字词；

2.学习课文内容，了解雷雨的形成原因；

3.通过阅读课文，培养学生的观察力和想象力。二、核心素养目标分析本节课通过学习课文《雷雨》，旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读课文，学生能够理解并掌握生字词，提高自己的语言表达能力。

2.思维能力：通过学习雷雨的形成原因，学生能够培养自己的观察力和想象力，提高自己的思维能力。

3.文化素养：通过学习课文，学生能够了解雷雨这一自然现象，增强自己对自然界的认知，提高自己的文化素养。

4.情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够培养自己对自然现象的敬畏之心，树立正确的价值观。

本节课将围绕以上核心素养目标进行教学设计，以期达到提高学生综合素质的目的。三、学情分析本节课的教学对象是二年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的基础，但仍存在一些问题。

1.知识方面：二年级的学生已经学习了一些关于自然现象的基础知识，但对于雷雨这一现象的了解可能还不够深入。因此，在教学过程中，需要通过直观的图片、动画等教学资源，帮助学生更好地理解雷雨的形成原因。

2.能力方面：二年级的学生具有较强的观察力和想象力，但他们的思维能力还在发展中。因此，在教学过程中，需要通过问题引导、小组讨论等方式，激发学生的思维，培养他们的观察力和想象力。

3.素质方面：二年级的学生具有一定的文化素养，但对于雷雨这一自然现象的认识可能还不够深入。因此，在教学过程中，需要通过讲解、举例等方式，帮助学生更好地了解雷雨，提高他们的文化素养。

4.行为习惯方面：二年级的学生具有一定的学习习惯，但在课堂纪律、注意力等方面可能还存在一些问题。因此，在教学过程中，需要通过设置课堂规则、鼓励积极参与等方式，培养学生的学习习惯，提高他们的学习效果。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲述雷雨的形成原因，引导学生了解雷雨的自然现象，帮助学生掌握相关的知识点。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对雷雨的看法和理解，培养学生的思维能力和表达能力。

（3）观察法：带领学生观察雷雨现象，让学生通过直观的方式了解雷雨的形成原因，培养学生的观察力和想象力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放雷雨的图片和视频，帮助学生更好地理解和感受雷雨的现象。

（2）教学软件：使用教学软件进行课堂演示，通过动画和模拟实验，让学生直观地了解雷雨的形成过程。

（3）实物展示：准备一些与雷雨相关的实物，如闪电模拟器、雨滴模型等，让学生通过实际操作，加深对雷雨现象的理解。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作学习，通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（5）在线资源：提供在线资源，如相关网站、视频等，让学生在课后进行自主学习，拓展知识面。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解雷雨的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习雷雨内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确雷雨教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保雷雨教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习雷雨的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入雷雨学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自然现象内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为雷雨新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解雷雨知识点，结合实例帮助学生理解。

突出雷雨重点，强调雷雨难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕雷雨问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验雷雨知识的应用，提高实践能力。

在雷雨新课呈现结束后，对雷雨知识点进行梳理和总结。

强调雷雨的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对雷雨知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决雷雨问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的雷雨错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与雷雨内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合雷雨内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习雷雨的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的雷雨内容，强调雷雨重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的雷雨内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课的学习内容主要集中在雷雨的形成原因和相关现象，以下是对主要知识点的梳理：

1.雷雨的形成原因：雷雨是由于大气中的水蒸气受热膨胀上升，遇到冷空气凝结成水滴，形成云层。随着水滴的不断增大，云层中的电荷不平衡，产生闪电和雷声。当水滴聚集到一定程度时，就会以雨的形式降落下来。

2.雷雨的特点：雷雨通常伴有强烈的雷声和闪电，有时还会伴有强风和大雨。雷雨的强度和持续时间因地理位置、气候条件等因素而异。

3.雷雨的预防措施：在雷雨天气，应尽量避免外出，远离高大的建筑物和树木，避免使用电子设备，注意关闭门窗，防止雷电侵入。

4.雷雨与天气的关系：雷雨通常发生在夏季，尤其是在高温、潮湿的气候条件下。雷雨的出现往往预示着天气即将发生变化，如暴风雨、洪水等。

5.雷雨的自然现象：雷雨是一种自然现象，它是大气中的水蒸气凝结成水滴，形成云层，进而产生闪电、雷声和雨水的过程。

6.雷雨的观察和记录：学生可以通过观察和记录雷雨的强度、持续时间、伴随的天气现象等信息，了解雷雨的特点和规律。

7.雷雨的模拟实验：通过模拟实验，学生可以直观地了解雷雨的形成过程，加深对雷雨知识的理解。

8.雷雨的文学作品：雷雨作为一种自然现象，经常出现在文学作品中。学生可以阅读一些与雷雨相关的文学作品，了解雷雨在文学中的表现和寓意。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《雷雨》课文的相关背景资料，包括雷雨的形成原因、特点、影响等。

（2）视频资源：关于雷雨的自然现象纪录片，如《雷雨的秘密》、《雷雨的形成》等。

（3）文学作品：与雷雨相关的文学作品，如《雷雨》课文的原著小说，以及其他作家对雷雨的描写。

（4）实践活动：组织学生进行雷雨观察活动，记录雷雨的强度、持续时间、伴随的天气现象等，并撰写观察报告。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，加深对雷雨知识的理解。

（2）要求学生阅读文学作品，通过文学作品了解雷雨在文学中的表现和寓意。

（3）组织学生进行雷雨观察活动，培养学生的观察力和实践能力。

（4）鼓励学生提出疑问，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（5）要求学生撰写观察报告，通过写作锻炼学生的表达能力和思维能力。八、板书设计①雷雨的形成原因

-水蒸气受热上升，遇冷空气凝结成云

-电荷不平衡产生闪电和雷声

-水滴聚集成雨降落

②雷雨的特点

-伴有强烈的雷声和闪电

-有时伴有强风和大雨

-强度和持续时间因地理位置和气候条件而异

③雷雨的预防措施

-避免外出，远离高大的建筑物和树木

-远离电子设备，关闭门窗

-注意安全，避免雷电侵入

④雷雨与天气的关系

-通常发生在夏季高温、潮湿的气候条件下

-雷雨的出现往往预示着天气即将发生变化，如暴风雨、洪水等

⑤雷雨的自然现象

-大气中的水蒸气凝结成水滴，形成云层

-产生闪电、雷声和雨水的过程

⑥雷雨的观察和记录

-观察雷雨的强度、持续时间、伴随的天气现象等

-记录观察结果，了解雷雨的特点和规律

⑦雷雨的模拟实验

-模拟雷雨的形成过程，直观地了解雷雨的形成

-通过实验加深对雷雨知识的理解

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：教师可以通过观察学生的课堂表现来评价他们的学习情况，如学生的注意力集中程度、参与课堂讨论的积极性、回答问题的准确性和完整性等。

2.小组讨论成果展示：教师可以组织小组讨论，让学生围绕雷雨相关问题进行深入探讨，并在全班面前展示他们的讨论成果。通过小组讨论成果展示，教师可以评价学生对雷雨知识的掌握程度以及他们的团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：教师可以通过随堂测试来评价学生对雷雨知识的掌握情况。测试题目可以包括选择题、填空题、简答题等，以全面考察学生的知识掌握程度。

4.观察和记录报告：教师可以要求学生进行雷雨观察和记录，并撰写观察报告。通过学生的观察报告，教师可以评价他们对雷雨现象的观察能力、记录准确性和对雷雨知识的应用能力。

5.教师评价与反馈：教师应该及时给予学生评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。对于表现优秀的学生，教师应该给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和积极性。对于需要改进的学生，教师应该提出具体建议和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学反思在教学《雷雨》这一课时，我深感教学过程中的每一个环节都需要精心设计和安排，以确保学生的学习效果。回顾整节课的教学，我有一些体会和反思。

首先，课堂导入是吸引学生注意力和激发学习兴趣的关键环节。通过展示雷雨的图片和视频，我成功地引起了学生的兴趣，并引导他们进入学习状态。然而，我意识到在提出问题时，可以更加深入地激发学生的思考，例如通过设置悬念或提出挑战性的问题，让学生更加主动地参与到学习中。

其次，在新课呈现过程中，我清晰地讲解了雷雨的形成原因和相关现象，并通过实例帮助学生理解。同时，我注重强调重点和难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。然而，我在组织小组讨论时，可以更加注重引导学生深入思考和交流，鼓励学生提出自己的观点和疑问，以提高他们的思维能力和沟通能力。

再次，在巩固练习环节，我通过随堂练习题检查了学生对雷雨知识的掌握情况。同时，我及时订正了学生在练习中出现的错误，并引导学生