13《画杨桃》（教案）2023-2024学年统编版语文二年级下册

13《画杨桃》（教案）2023-2024学年统编版语文二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13《画杨桃》（教案）2023-2024学年统编版语文二年级下册课程基本信息1.课程名称：《画杨桃》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标1.培养学生运用语文知识和技能进行阅读、理解和表达的能力。

2.培养学生对杨桃的观察、想象和创造能力。

3.培养学生通过合作探究学习，提高团队协作能力。

4.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

5.培养学生对中国传统文化的认识和传承意识。学情分析二年级下册的学生在语文知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.语文基础知识：学生已经掌握了一定的汉字识别和读写能力，能够正确读写一些简单的词语和句子。他们对课文中出现的新词语有好奇心，愿意学习和记忆。但在理解课文内容方面，部分学生还存在一定的困难，需要老师进行引导和解释。

2.语文能力：学生在朗读课文时，能够准确发音，但有时会缺乏感情和节奏感。在写作方面，学生能够模仿课文中的句子进行简单的写作，但在表达清晰、连贯和逻辑性方面还有待提高。在口语表达方面，部分学生较为内向，需要鼓励和引导才能积极参与课堂讨论。

3.语文素质：学生对语文课程有一定的兴趣，但部分学生对课本内容缺乏深入的理解和思考。他们需要老师的引导，才能更好地理解和欣赏课文的美。在合作探究学习中，学生能够积极参与，但在团队合作中还需要进一步培养协作精神和沟通能力。

4.行为习惯：在课堂纪律方面，大部分学生能够遵守纪律，认真听讲。但在自主学习方面，部分学生缺乏主动性和自律性，需要老师的督促和指导。在作业完成方面，部分学生存在拖延现象，需要老师及时提醒和指导。

这些特点对课程学习产生了一定的影响。在教学中，需要针对学生的特点进行因材施教，注重培养学生的学习兴趣和主动性，同时加强学生的团队合作能力和沟通能力的培养。通过有效的教学方法和策略，帮助学生提高语文素养，培养他们的综合素质。教学资源1.软硬件资源：课本、多媒体设备、电子白板、投影仪

2.课程平台：学校在线学习平台、班级微信群

3.信息化资源：教学课件、电子教材、在线教学视频

4.教学手段：讲授、讨论、合作探究、实践活动、作业与评价教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕杨桃这个主题，设计启发性和探究性的问题，引导学生思考。

监控预习进度：利用平台功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过图片或实物展示杨桃，引出课文主题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计绘画杨桃的实践活动，让学生在实践中掌握课文知识。

解答疑问：针对学生在学习中的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与绘画杨桃活动，体验课文知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握课文知识。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的课文知识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理2.《画杨桃》课文内容理解：学生应能理解课文中的内容，包括杨桃的特点、画杨桃的过程等。

3.词汇与表达：学生应能掌握课文中的生词，并能够运用这些词汇进行表达。

4.阅读理解：学生应能理解课文的主旨和细节，并能够回答相关问题。

5.写作技巧：学生应能学习课文中的写作技巧，如描绘细节、运用比喻等。

6.合作学习：学生应能通过小组合作学习，共同完成任务，培养团队合作精神。

7.观察与想象：学生应能通过观察杨桃的实物或图片，进行想象和创作。

8.艺术表现：学生应能通过绘画或手工制作等方式，表现出对杨桃的理解和感受。

9.自主学习：学生应能通过自主学习，提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

10.反思与总结：学生应能对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。典型例题讲解例题1:根据课文内容，描述杨桃的特点。

答案：杨桃呈五角星形，颜色翠绿，果肉鲜美多汁，味道酸甜适中。

例题2:课文中画杨桃的过程是怎样的？

答案：首先，观察杨桃的形状和颜色；然后，用彩笔画出杨桃的基本轮廓；接着，用绿色填充杨桃的果肉；最后，用棕色画出杨桃的枝干。

例题3:课文中的生词有哪些？请分别解释。

答案：生词包括“杨桃”、“翠绿”、“多汁”、“酸甜”、“轮廓”等。这些生词分别表示杨桃这种水果、颜色、口感和绘画术语等。

例题4:课文中运用了哪些写作技巧？

答案：课文中运用了描绘细节、运用比喻等写作技巧。如“杨桃的颜色翠绿，像一颗晶莹剔透的绿宝石。”这里运用了比喻，形象地描绘了杨桃的颜色。

例题5:如何通过观察杨桃的实物或图片进行想象和创作？

答案：观察杨桃的实物或图片，注意其形状、颜色、纹理等特征。然后，可以发挥想象力，创作出杨桃的故事或画作。例如，可以想象杨桃是一个小精灵的家园，或者画出杨桃在阳光下的样子等。

这些例题及答案涵盖了课文知识点，有助于学生对课文内容的理解和应用。板书设计2.杨桃特点：五角星形、翠绿、多汁、酸甜

3.画杨桃步骤：观察形状和颜色→画出轮廓→填充果肉→画枝干

4.生词：杨桃、翠绿、多汁、酸甜、轮廓

5.写作技巧：描绘细节、运用比喻

6.合作学习：小组合作完成任务

7.观察与想象：观察实物或图片，进行想象和创作

8.艺术表现：绘画或手工制作教学反思与改进《画杨桃》这节课结束后，我进行了教学反思，以评估教学效果并找出需要改进的地方。首先，我发现学生在理解课文内容方面存在一定的困难。尽管我通过讲解和示例帮助他们理解，但仍有部分学生对课文细节和主旨把握不够。这可能是由于他们对课文背景和相关知识了解不足所致。

为了解决这个问题，我计划在未来的教学中采取一些改进措施。首先，我会提前为学生提供一些与课文相关的背景知识，帮助他们更好地理解课文内容。例如，在讲解《画杨桃》之前，我可以为学生提供一些关于杨桃的生长环境、特点等方面的信息。这样，学生在阅读课文时就能有更全面的了解，从而更好地把握课文的主旨和细节。

其次，我发现部分学生在合作学习中缺乏积极性和主动性。虽然他们能够参与小组讨论和活动，但往往缺乏深入思考和创造性思维。为了激发学生的合作学习热情，我计划在未来的教学中设计更具挑战性和创造性的合作任务。例如，在《画杨桃》的教学中，我可以要求学生小组合作创作一个关于杨桃的故事或画作，鼓励他们发挥想象力和创造力。这样，学生不仅能够更好地理解课文内容，还能够培养合作精神和创造性思维。

此外，我还发现部分学生在课后作业完成方面存在拖延现象。为了提高学生的自主学习能力和自律性，我计划在未来的教学中加强作业管理和指导。例如，在布置作业时，我会明确作业要求和截止日期，并定期检查学生的作业进度。同时，我会提供一些学习方法和技巧的指导，帮助学生提高作业效率和质量。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题并参与讨论。他们能够认真听讲并跟随老师的指导进行学习，展现出较好的学习态度和合作精神。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中积极参与，通过合作和交流，展示了对课文内容的理解和创造性的思考。他们通过绘画和口头表达，展示了杨桃的特点和画杨桃的步骤，展现出较好的合作和表达能力。

3.随堂测试：随堂测试结果显示学生对课文内容的理解和应用能力较强。他们能够正确回答关于杨桃特点、画杨桃步骤和课文写作技巧的问题，展现出较好的学习效果。

4.课后作业：课后作业的完成情况较好，学生能够按时提交作业并展现出对课文内容的理解和应用能力。他们能够根据课文内容描述杨桃的特点，并