11《项链》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

11《项链》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：语文一年级上册《项链》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第11课时

4.教学时数：1课时核心素养目标1.理解课文《项链》的情节和主题，培养阅读理解和文学欣赏能力。

2.学习生字词，提升词汇积累和语言表达能力。

3.培养学生关注生活中美好事物的情感态度，激发对生活的热爱。

4.通过小组合作学习，提升合作探究能力。

5.培养学生独立思考和判断的能力。

6.激发学生的想象力和创造力。

7.培养学生对语文学习的兴趣，形成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括以下几个方面：

(1)理解课文《项链》的情节和主题。学生需要通过阅读课文，了解故事的基本情节，理解文章的主题思想，并从中体会作者所要表达的情感。例如，学生需要了解文章中提到的“项链”对主人公的影响，以及主人公对待项链的态度所反映出的价值观。

(2)学习生字词。学生需要通过本节课的学习，掌握课文中出现的生字词，并能够运用到实际语境中。例如，学生需要学习并运用课文中的词汇，如“炫耀”、“珍贵”等，以提升自己的语言表达能力。

(3)培养学生关注生活中美好事物的情感态度。学生需要通过本节课的学习，培养对生活中美好事物的关注和热爱，形成积极向上的情感态度。例如，学生需要通过阅读课文，理解主人公对待项链的态度，从而培养自己对生活中美好事物的珍视和热爱。

2.教学难点

本节课的教学难点包括以下几个方面：

(1)理解课文《项链》的情节和主题。对于一年级学生来说，理解课文的情节和主题可能会有一定的难度。教师需要通过引导和讲解，帮助学生理解课文内容，把握文章的主题思想。

(2)学习生字词。对于一年级学生来说，学习生字词也是一个难点。教师需要通过多种教学活动，帮助学生掌握生字词的读音、书写和意义，并能够运用到实际语境中。

(3)培养学生关注生活中美好事物的情感态度。对于一年级学生来说，培养关注生活中美好事物的情感态度也是一个难点。教师需要通过引导和讨论，帮助学生理解课文中的情感表达，并激发学生对生活的热爱和珍视。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：投影仪、计算机、黑板、粉笔

2.软件资源：PPT课件、教学视频、音频资料

3.课程平台：学校多媒体教室

4.信息化资源：电子课本、在线学习平台

5.教学手段：讲授法、讨论法、合作学习法、游戏教学法教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解《项链》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《项链》内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确《项链》教学目标和教学重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习《项链》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与《项链》内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《项链》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解《项链》知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕《项链》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握《项链》技能的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对《项链》知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与《项链》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合《项链》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的《项链》内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的《项链》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-课文作者莫泊桑的相关作品，如《我的叔叔于勒》《羊脂球》等短篇小说，让学生进一步了解作者的文学风格和创作特点。

-关于项链的文化背景知识，如项链的历史起源、在各个文化中的象征意义等，拓展学生的文化视野。

-其他与《项链》主题相关的文学作品，如《傲慢与偏见》《灰姑娘》等，让学生进行比较阅读，理解不同作品对相似主题的不同表现。

-生活中的真实案例，如因虚荣心导致悲剧的新闻报道，引导学生思考现实生活中的类似现象。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读莫泊桑的其他短篇小说，感受其独特的文学魅力。

-组织学生进行文化知识小竞赛，测试他们对项链历史和象征意义的了解程度。

-指导学生进行《项链》与其他作品的对比阅读，撰写读后感，分析不同作品的表现手法和主题思想。

-组织学生观看相关主题的电影或话剧，如《灰姑娘》的电影版，加深对主题的理解。

-鼓励学生关注现实生活中的虚荣心现象，进行讨论并撰写感想，培养他们的社会责任感。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我注意到了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在理解课文《项链》的情节和主题上存在困难。这可能是因为课文内容较为复杂，一年级学生的理解能力有限。为了解决这个问题，我计划在下节课的教学中更加注重讲解课文内容，使用更加简单易懂的语言，帮助学生更好地理解课文。同时，我还可以设计一些互动环节，让学生参与到课文情节的讨论中，以增强他们的理解和记忆。

其次，我发现部分学生在学习生字词时也存在困难。这可能是因为生字词的读音和书写较为复杂，学生难以掌握。为了解决这个问题，我计划在下节课的教学中，通过反复朗读和书写练习，帮助学生熟悉生字词的发音和书写。同时，我还可以设计一些游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，提高他们的学习兴趣和效果。

此外，我还注意到部分学生在关注生活中美好事物的情感态度上有所欠缺。这可能是因为他们缺乏对生活的观察和体验。为了改善这一点，我计划在下节课的教学中，引导学生观察生活中的美好事物，并与他们分享一些美好的故事和体验，激发他们对生活的热爱和珍视。同时，我还可以组织一些实践活动，让学生亲身体验生活的美好，从而培养他们的情感态度。

在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。例如，我发现自己在讲解课文时，有时会过于注重细节，而忽略了整体的把握。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，更加注重整体性的讲解，让学生能够从整体上理解课文内容。同时，我还注意到自己在组织课堂互动时，有时会缺乏有效的引导和激发学生思考的方法。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，设计更加有针对性的问题和活动，激发学生的思考和参与度。板书设计①《项链》：课文标题，强调本节课的学习内容。

②莫泊桑：课文作者，介绍作者及其作品。

③情节：课文的基本情节，帮助学生理解故事发展。

④主题：课文的核心思想，引导学生深入思考。

⑤生字词：课文中的新词汇，提升学生的语言能力。

2.重点词

①炫耀：课文中的关键词，突出文章主题。

②珍贵：课文中的关键词，强调项链的价值。

③悔恨：课文中的关键词，反映主人公的心理变化。

3.重点句

①“她每天都戴着这条项链，无论走到哪里都炫耀一番。”：课文中的关键句，揭示主人公的性格特点。

②“她突然意识到，这条项链其实并不珍贵，只是一条普通的链子。”：课文中的关键句，展示主人公的觉醒和成长。

③“她明白了，真正的珍贵不在于物质的拥有，而在于内心的满足和快乐。”：课文中的关键句，传达文章的主题思想。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.复习课文《项链》，总结故事情节和主题思想，用自己的话复述故事。

2.学习课文中的生字词，抄写并默写，加深记忆。

3.情感写作：以“我心中的珍贵”为题，写一篇短文，表达自己对生活中珍贵事物的理解和感悟。

4.合作学习：与同学合作，创作一个与《项链》主题相