Unit 3 At the zoo （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit3Atthezoo（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Atthezoo（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教PEP版英语三年级下册Unit3Atthezoo。本单元的主题是“在动物园”，通过学习本单元，学生将掌握以下词汇：zoo，tiger，lion，panda，monkey，elephant，giraffe，penguin，parrot，frog，cat，dog，bird，fish，cow，pig，sheep，hen，crocodile，lizard，snake，spider。同时，学生将学会如何询问和回答动物的名称，以及描述动物的特征。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密联系。首先，在二年级上册，学生已经学习了基本的颜色、数字和日常用品等词汇，为本节课的学习奠定了基础。其次，在二年级下册，学生学习了简单的句型“What'sthis?It'sa/an...”和“What'sthat?It'sa/an...”，为本节课的询问和回答动物名称提供了语言支撑。此外，在三年级上册，学生学习了形容词，为本节课描述动物特征提供了语言表达方式。

本节课的教学内容符合教学实际，能够激发学生的学习兴趣。动物园是学生们非常喜欢的地方，通过学习本节课，学生能够运用所学知识描述自己喜欢的动物，提高英语口语表达能力。同时，本节课的学习内容与学生的日常生活紧密相关，有助于提高学生的实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit3Atthezoo，学生将能够运用所学词汇和句型进行动物名称的询问和回答，提高语言表达能力。同时，学生将了解不同动物的特点，培养对动物的认知和爱护意识，增强文化意识。此外，通过观察和描述动物特征，学生将培养观察力和想象力，提升思维品质。在学习过程中，学生将学会如何运用英语描述动物，培养学习策略，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在三年级上册，学生已经学习了颜色、数字、日常用品等词汇，为本节课的学习奠定了基础。在二年级下册，学生学习了简单的句型“What'sthis?It'sa/an...”和“What'sthat?It'sa/an...”，为本节课的询问和回答动物名称提供了语言支撑。此外，在三年级上册，学生学习了形容词，为本节课描述动物特征提供了语言表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的主题是“在动物园”，动物园是学生们非常喜欢的地方，能够激发学生的学习兴趣。在学习过程中，学生将有机会通过观察和描述动物特征，提高观察力和想象力，提升思维品质。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，因此，教师在教学过程中需要采用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）词汇记忆：本节课涉及到的词汇较多，学生需要花费一定的时间和精力进行记忆。

（2）句型运用：学生在运用句型进行动物名称的询问和回答时，可能出现语法错误。

（3）描述动物特征：学生在描述动物特征时，可能出现词汇选择不当或句型运用错误。

为了解决上述困难和挑战，教师需要提供充足的词汇和句型练习，引导学生进行正确的语言运用，并提供及时的反馈和指导。同时，教师可以采用游戏、歌曲等教学方法，提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地记忆和运用所学知识。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设动物园的情境，让学生在模拟的真实环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

（2）游戏教学法：设计一些与动物相关的游戏，如动物猜谜、动物拼图等，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中学习和巩固英语知识。

（3）分组合作学习法：将学生分成小组，组织小组间的讨论和交流，鼓励学生相互帮助，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示动物园的场景和各种动物的图片，让学生在视觉上直观地了解和学习英语。

（2）教学软件：利用教学软件，如英语学习软件、语音识别软件等，辅助学生进行词汇学习和句型练习，提高学习效果。

（3）实物教具：准备一些动物的实物模型或图片，让学生通过触摸和观察，增强对动物的认识，同时提高学生的学习兴趣。

（4）课堂活动：设计一些课堂活动，如动物表演、动物知识竞赛等，让学生在活动中学习和运用英语，提高学生的参与度和积极性。

（5）家庭作业：布置一些与动物相关的家庭作业，如制作动物卡片、写一篇关于动物的短文等，让学生在家庭环境中继续学习和巩固英语知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3Atthezoo的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习动物的名称和特征做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit3Atthezoo教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习动物的名称和特征的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入动物的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的颜色、数字等词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit3Atthezoo新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解动物园中各种动物的名称和特征，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点词汇和句型，强调描述动物特征的表达方式，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕动物园中自己喜欢的动物展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验描述动物特征的英语表达，提高实践能力。

在Unit3Atthezoo新课呈现结束后，对动物园中各种动物的名称和特征进行梳理和总结。

强调本节课的重点词汇和句型，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对动物园中各种动物的名称和特征的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与动物园相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注动物园的建设和保护，培养学生的社会责任感。

情感升华：

结合动物园中各种动物的名称和特征，引导学生思考动物与人类的关系，培养学生的爱心和同情心。

鼓励学生分享学习动物的名称和特征的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的动物园中各种动物的名称和特征，强调本节课的重点词汇和句型。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的动物园中各种动物的名称和特征，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）动物的故事：《动物农场》乔治·奥威尔著，讲述了动物反抗人类统治，建立自己的农场的故事。

（2）动物保护：《地球上的星星》本杰明·巴顿著，讲述了人类如何保护和关爱地球上的动物。

（3）动物与人类：《动物与人类：共存与共赢》彼得·辛格著，探讨了动物与人类之间的共生关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）研究动物园中的动物：学生可以选择自己感兴趣的动物，通过查阅资料、观察动物园中的动物，了解它们的习性、特点和保护措施。

（2）动物保护活动：学生可以参加学校或社区组织的动物保护活动，如植树节、环保日等，通过实践活动提高环保意识。

（3）动物主题的绘画和写作：学生可以创作以动物为主题的绘画或写作作品，表达自己对动物的认识和关爱。

（4）动物知识竞赛：学生可以组织或参与动物知识竞赛，通过竞赛提高对动物知识的了解和掌握。内容逻辑关系①动物园中的各种动物的名称：zoo，tiger，lion，panda，monkey，elephant，giraffe，penguin，parrot，frog，cat，dog，bird，fish，cow，pig，sheep，hen，crocodile，lizard，snake，spider。

②描述动物特征的词汇：big，small，fast，slow，cute，beautiful，smart，funny，dangerous。

③询问和回答动物名称的句型：What'sthis?It'sa/an...，What'sthat?It'sa/an...

④描述动物特征的句型：It'sa/an...It'sbig/small/fast/slow/cute/beautiful/smart/funny/dangerous.

2.词句运用：

①词汇运用：通过动物园中的各种动物的名称，引导学生运用所学词汇进行动物的命名和描述。

②句型运用：通过询问和回答动物名称，引导学生运用所学句型进行动物的询问和描述。

③描述特征：通过描述动物特征，引导学生运用所学词汇和句型进行特征的描述。

3.板书设计：

（1）动物园中的各种动物的名称：zoo，tiger，lion，panda，monkey，elephant，giraffe，penguin，parrot，frog，cat，dog，bird，fish，cow，pig，sheep，hen，crocodile，lizard，snake，spider。

（2）描述动物特征的词汇：big，small，fast，slow，cute，beautiful，smart，funny，dangerous。

（3）询问和回答动物名称的句型：What'sthis?It'sa/an...，What'sthat?It'sa/an...

（4）描述动物特征的句型：It'sa/an...It'sbig/small/fast/slow/cute/beautiful/smart/funny/dangerous.教学反思与总结1.教学反思：

回顾整个教学过程，我认为自己在教学方法上有所欠缺。在知识讲解环节，我过于注重对动物园中各种动物的名称和特征的讲解，而忽略了学生的实际参与和互动。在互动探究环节，我虽然设计了小组讨论，但对学生讨论的引导和反馈不够及时，导致部分学生参与度不高。此外，我在课堂管理上也有待提高，对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序不够理想。

2.教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识方面掌握得较好，能够运用所学词汇和句型进行动物的命名和描述。在技能方面，学生通过实践活动和实验，提高了对动物特征描述的运用能力。在情感态度方面，学生对动物园中各种动物的名称和特征表现出浓厚的兴趣，对动物的关爱和保护意识有所提升。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

（1）在知识讲解环节，多采用互动式教学，鼓励学生积极参与，提高学生的参与度和兴趣。

（2）在互动探究环节，加强对学生的引导和反馈，确保每个学生都能积极参与讨论，提高课堂效果。

（3）在课堂管理方面，严格要求学生的纪律，采取有效措施维持课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。

（4）针对学生个体差异，因材施教，关注学生的个性化需求，提高教学的针对性和有效性。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《动物的秘密生活》这本书讲述了动物在自然界中的生存智慧和适应能力，帮助学生深入了解动物的生活习性和特点。

（2）视频资源：《动物世界》这是一档电视节目，通过展示各种动物的生存环境和行为习惯，让学生更加直观地了解动物的生活。

2.拓展要求：

（1）阅读任务：学生可以利用课后时间阅读《动物的秘密生活》这本书，通过阅读了解动物的生活习性和特点，并记录下自己的感想和体会。

（2）观看视频：学生可以观看《动物世界》这个电视节目，通过观看了解各种动物的生存环境和行为习惯，并记录下自己的感想和体会。

（3）思考问题：学生可以思考动物的生活习性和特点，以及人类与动物的关系，并写下自己的思考和观点。

（4）制作海报：学生可以制作一张以动物为主题的海报，通过绘画和设计展示自己对动物的理解和认识。

（5）进行讨论：学生可以与家人或朋友进行讨论，分享自己对动物的认识和理解，交流彼此的看法和观点。

（6）参加实践活动：学生可以参加学校或社区组织的动物保护活动，通过实践活动提高环保意识。

（7）撰写报告：学生可以撰写一篇关于动物的报告，通过查阅资料和观察动物，深入了解动物的生活习性和特点，并提出自己的观点和建议。

教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）回顾本节课的学习内容，强调动物园中各种动物的名称和特征。

（2）总结本节课的学习重点，包括动物园中各种动物的名称：zoo，tiger，lion，panda，monkey，elephant，giraffe，penguin，parrot，frog，cat，dog，bird，fish，cow，pig，sheep，hen，crocodile，lizard，sn