《笔算乘法》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

《笔算乘法》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版主备人备课成员教学内容《笔算乘法》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

教学内容：

1.教材章节：三年级下册数学第5章

2.内容列举：

-整数乘法的基本概念和运算规律

-两位数乘一位数的笔算方法

-乘法口诀的应用

-乘法运算的错误类型及纠正方法

教学目标：

1.让学生掌握整数乘法的基本概念和运算规律，理解乘法的意义和作用。

2.学会两位数乘一位数的笔算方法，熟练进行乘法运算。

3.能够运用乘法口诀进行快速计算，提高计算效率。

4.培养学生检查乘法运算结果的习惯，及时发现并纠正错误。

教学方法：

1.采用直观演示法，通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解乘法的意义和作用。

2.采用问答法，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

3.采用练习法，通过大量的练习题，让学生在实践中掌握乘法运算的技巧和方法。

4.采用分组合作学习法，让学生在小组内相互交流、讨论，共同提高乘法运算能力。

教学过程：

1.导入新课，通过实物、图片等教具，引导学生理解乘法的意义和作用。

2.讲解整数乘法的基本概念和运算规律，让学生掌握乘法的运算方法。

3.讲解两位数乘一位数的笔算方法，通过示例和练习题，让学生掌握乘法运算的技巧和方法。

4.讲解乘法口诀的应用，通过示例和练习题，让学生掌握乘法运算的快速计算方法。

5.讲解乘法运算的错误类型及纠正方法，让学生在实践中避免常见错误。

6.总结本节课的内容，强调乘法运算的重要性和应用价值。

7.布置作业，让学生通过大量的练习题，巩固本节课所学内容。核心素养目标1.提高学生的数学思维能力，通过乘法运算的实践，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

2.培养学生独立思考和自主学习能力，通过乘法运算的练习，让学生学会独立解决问题，培养自主学习的能力。

3.培养学生合作学习和交流分享的能力，通过分组合作学习，让学生在小组内相互交流、讨论，共同提高乘法运算能力。

4.培养学生检查和纠正错误的能力，通过乘法运算的练习，让学生在实践中检查并及时纠正错误，提高运算的准确性和效率。

5.培养学生对数学学习的兴趣和热爱，通过乘法运算的实践和应用，让学生感受到数学的乐趣和实用性，培养对数学学习的兴趣和热爱。学情分析在制定本节课的教学方案前，首先需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地设计符合学生实际情况的教学方法和策略。本节课的主题是《笔算乘法》，以下是针对三年级下册学生的学情分析：

1.学生层次分析

本节课的学生为三年级下册的学生，他们已经具备了一定的数学基础，包括对数字的认识、简单的加减法运算等。然而，在乘法运算方面，他们可能还处于初步接触和学习的阶段。因此，在教学过程中需要注重从基础入手，逐步引导学生掌握乘法运算的技巧和方法。

2.知识、能力、素质方面分析

在知识方面，学生已经掌握了基本的数学运算知识，如加减法、简单的乘法等。然而，对于较为复杂的乘法运算，他们可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习来逐步掌握。

在能力方面，三年级下册的学生在数学运算方面已经具备了一定的能力，如能够进行简单的加减法运算等。然而，对于较为复杂的乘法运算，他们可能还不太熟练，需要通过本节课的学习来逐步提高。

在素质方面，学生可能还不太注重数学运算的准确性和效率，需要通过本节课的学习来逐步培养。

3.行为习惯分析

在行为习惯方面，三年级下册的学生可能还不太注重数学运算的准确性和效率，需要通过本节课的学习来逐步培养。此外，他们可能还不太注重数学运算的规范性和整洁性，需要通过本节课的学习来逐步提高。

4.对课程学习的影响

由于学生对乘法运算的熟练程度和准确度可能还不太高，这可能会对他们在本节课的学习中产生一定的影响。因此，在教学过程中需要注重从基础入手，逐步引导学生掌握乘法运算的技巧和方法。同时，还需要注重培养学生的数学思维能力和自主学习能力，提高他们的数学运算能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括三年级下册数学教材，以及与本节课内容相关的练习题和参考资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片包括两位数乘一位数的示例图，图表包括乘法口诀表，视频包括乘法运算的动画演示。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为几个小组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子，以便学生进行小组讨论和合作学习。在教室的投影仪上展示教学内容相关的图片、图表和视频，以便学生能够直观地了解教学内容。

5.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如数学计算软件、乘法口诀软件等。通过教学软件，学生可以进行乘法运算的练习，提高运算的准确性和效率。

6.教学工具：准备与教学内容相关的教学工具，如计算器、乘法口诀卡片等。通过计算器，学生可以进行乘法运算的练习，提高运算的准确性和效率。通过乘法口诀卡片，学生可以进行乘法口诀的复习和巩固。

7.教学反馈：准备与教学内容相关的教学反馈，如练习题、测试题等。通过练习题和测试题，教师可以了解学生对教学内容的掌握程度，及时调整教学方法和策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对笔算乘法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道笔算乘法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于笔算乘法的图片或视频片段，让学生初步感受笔算乘法的魅力或特点。

简短介绍笔算乘法的定义，包括其主要计算步骤，为接下来的学习打下基础。

2.笔算乘法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解笔算乘法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解笔算乘法的定义，包括其主要计算步骤。

详细介绍笔算乘法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.笔算乘法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解笔算乘法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的笔算乘法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解笔算乘法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用笔算乘法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论笔算乘法的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与笔算乘法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对笔算乘法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调笔算乘法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括笔算乘法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调笔算乘法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用笔算乘法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于笔算乘法的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.乘法的定义和性质

乘法是数学中的一种基本运算，表示将一个数（称为被乘数）与另一个数（称为乘数）相乘，得到一个新的数（称为乘积）。乘法具有以下性质：

-交换律：a×b=b×a

-结合律：(a×b)×c=a×(b×c)

-分配律：a×(b+c)=(a×b)+(a×c)

2.整数乘法的运算规律

-乘法交换律：a×b=b×a

-乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)

-乘法分配律：a×(b+c)=(a×b)+(a×c)

-乘法分配律逆运算：a×[b-c]=(a×b)-(a×c)

3.乘法口诀的应用

乘法口诀是快速进行乘法运算的一种方法，通过记忆乘法口诀，可以提高乘法运算的速度和准确性。常见的乘法口诀包括：

-一位数乘法口诀：1×1=1，2×1=2，3×1=3，…，9×1=9

-一位数乘法口诀：2×2=4，3×2=6，4×2=8，…，9×2=18

-一位数乘法口诀：3×3=9，4×3=12，5×3=15，…，9×3=27

-一位数乘法口诀：4×4=16，5×4=20，6×4=24，…，9×4=36

-一位数乘法口诀：5×5=25，6×5=30，7×5=35，…，9×5=45

-一位数乘法口诀：6×6=36，7×6=42，8×6=48，…，9×6=54

-一位数乘法口诀：7×7=49，8×7=56，9×7=63

-一位数乘法口诀：8×8=64，9×8=72

-一位数乘法口诀：9×9=81

4.两位数乘一位数的笔算方法

-先将一位数与两位数的个位相乘，得到个位上的乘积。

-将得到的个位乘积与十位上的数字相乘，然后将结果与个位上的乘积相加，得到最终的乘积。

5.乘法运算的错误类型及纠正方法

-乘法运算中的常见错误包括：漏乘、误乘、进位错误等。

-纠正方法：检查乘法运算的步骤，核对乘数和被乘数是否正确，检查乘法运算的结果是否符合预期。

6.乘法运算的应用

-乘法运算在日常生活和工作中有着广泛的应用，如购物时的价格计算、工程中的材料数量计算等。

-乘法运算在科学研究和数学研究中也有着重要的应用，如数据分析和统计、几何图形面积计算等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源，通过视频、动画等直观展示笔算乘法的运算过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.采用小组合作学习的方式，鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.设计多样化的练习题，包括选择题、填空题、应用题等，提高学生的应用能力和思维能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对乘法运算的理解不够深入，对乘法口诀的应用不够熟练。

2.在小组合作学习中，个别学生参与度不高，影响了学习效果。

3.在练习题的设计上，难度和类型较为单一，未能充分满足不同学生的学习需求。

（三）改进措施

1.在讲解乘法口诀时，增加更多的实例和应用题，帮助学生更好地理解和掌握乘法口诀的应用。

2.在小组合作学习中，关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极参与讨论，提高学习效果。

3.设计不同难度和类型的练习题，包括基础题、提高题和挑战题，以满足不同学生的学习需求。同时，增加实践题，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高应用能力。内容逻辑关系1.乘法的定义和性质

重点知识点：乘法的定义、乘法性质（交换律、结合律、分配律）

板书设计：

-乘法的定义：将一个数与另一个数相乘，得到乘积。

-乘法性质：交换律、结合律、分配律。

2.整数乘法的运算规律

重点知识点：乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律、乘法分配律逆运算

板书设计：

-乘法交换律：a×b=b×a

-乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)

-乘法分配律：a×(b+c)=(a×b)+(a×c)

-乘法分配律逆运算：a×[b-c]=(a×b)-(a×c)

3.乘法口诀的应用

重点知识点：一位数乘法口诀、多位数乘法口诀、乘法口诀的应用

板书设计：

-一位数乘法口诀：1×1=1，2×1=2，…，9×1=9

-多位数乘法口诀：2×2=4，3×2=6，…，9×2=18

-乘法口诀的应用：通过记忆乘法口诀，提高乘法运算的速度和准确性。

4.两位数乘一位数的笔算方法

重点知识点：两位数乘一位数的计算步骤、进位规则

板书设计：

-两位数乘一位数的计算步骤：先乘个位，再乘十位，最后相加。

-进位规则：当乘积的个位数字大于或等于10时，需要进位。

5.乘法运算的错误类型及纠正方法

重点知识点：乘法运算的错误类型（漏乘、误乘、进位错误）、纠正方法

板书设计：

-乘法运算的错误类型：漏乘、误乘、进位错误。

-纠正方法：检查乘法运算的步骤，核对乘数和被乘数是否正确，检查乘法运算的结果是否符合预期。

6.乘法运算的应用

重点知识点：乘法运算在日常生活中的应用、乘法运算在科学研究中的应用

板书设计：

-乘法运算在日常生活中的应用：购物时的价格计算、工程中的材料数量计算等。

-乘法运算在科学研究中的应用：数据分析和统计、几何图形面积计算等。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的环节，通过课堂评价，教师可以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是课堂评价的几个方面：

1.提问评价

提问是了解学生学习情况的有效方式。教师可以通过提问了解学生对乘法运算的理解程度，以及对乘法口诀的应用能力。例如，教师可以提问：“你们能告诉我乘法是什么吗？”或者“你们能运用乘法口诀进行快速计算吗？”通过学生的回答，教师可以了解他们对乘法运算的理解程度，以及是否存在误解或混淆。

2.观察评价

教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在进行乘法运算时的操作是否规范，以及在小组合作学习中的参与程度。通过观察，教师可以了解学生在乘法运算中的熟练程度，以及是否存在错误操作或缺乏参与的问题。

3.测试评价

测试是了解学生学习情况的另一种有效方式。教师可以通过测试了解学生对乘法运算的掌握程度，以及是否存在错误理解或混淆。例如，教师可以设计一些乘法运算的题目，让学生在规定时间内完成。通过测试，教师可以了解学生对乘法运算的掌握程度，以及是否存在错误理解或混淆。

作业评价

作业是学生学习过程中非常重要的环节，通过作业，学生可以巩固所学知识，提高运算能力。教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是作业评价的几个方面：

1.作业完成情况评价

教师可以评价学生的作业完成情况，包括作业的准确度、规范性、整洁性等。通过评价学生的作业完成情况，教师可以了解学生对乘法运算的掌握程度，以及是否存在错误操作或缺乏参与的问题。

2.作业难度评价

教师可以评价学生作业的难度，包括作业的难易程度、题目的类型等。通过评价学生作业的难度，教师可以了解学生对乘法运算的掌握程度，以及是否存在错误理解或混淆。

3.作业反馈评价

教师可以对学生的作业进行反馈评价，包括对学生的优点给予肯定，对存在的问题进行指正，对学生的努力给予鼓励等。通过反馈评价，教师可以及时