送东阳马生序（节选）(教师中心稿) 教案教学设计

《送东阳马生序》（节选）教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《送东阳马生序》节选部分；（2）理解文中的关键词语和句子，解释其含义；（3）分析作者的表达技巧和修辞手法，领会其表达效果。2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文本内容；（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣；（3）培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。3.情感态度与价值观：（1）感受作者对友人的深情厚意，理解友谊的可贵；（3）激发学生对古典文学的兴趣，培养民族自豪感。二、教学重点1.熟读并背诵《送东阳马生序》节选部分；2.理解文中的关键词语和句子，分析作者的表达技巧和修辞手法。三、教学难点1.文中部分生僻词语的解释；2.分析作者的表达技巧和修辞手法，领会其表达效果。四、教学准备1.课文朗读录音；2.相关背景资料；3.PPT课件。五、教学过程1.导入新课激发学生对古典文学的兴趣，引导学生进入学习状态。通过简介作者王羲之及其作品《送东阳马生序》的背景，引发学生对课文的好奇心。2.自主学习让学生自主朗读课文，注意生僻字的读音和词义。引导学生结合课文注释，理解课文内容，掌握字词句的含义。3.合作探讨组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。鼓励学生提出问题，发挥团队协作精神，共同解决问题。4.课堂讲解针对学生提出的问题和课堂讨论的内容，进行讲解。重点解释生僻词语，分析作者的表达技巧和修辞手法，引导学生领会其表达效果。5.课堂练习设计相关练习题，巩固所学内容。让学生运用所学知识，分析课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。6.情感教育7.课堂小结8.布置作业9.课后反思10.教学评价对学生的学习效果进行评价，包括课堂表现、课后作业和课后感悟等方面。鼓励学生不断提高，激发学习兴趣。六、教学拓展1.对比拓展：挑选其他描述友谊的古文佳作，如《世说新语》中的片段，让学生进行对比阅读，分析不同作者对友谊的表达方式和文学特色。2.现代文拓展：选取一些现代文中关于友谊的文章，如鲁迅的《社戏》，让学生探讨现代文与古文表达友谊的异同。3.文化拓展：介绍古代文人雅集的历史背景和文化意义，让学生了解古代文人交往的模式，加深对课文文化内涵的理解。七、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度以及问题提出和解决的能力。2.成果评价：检查学生的作业完成情况，包括课文背诵、练习题的正确率以及课后感悟的质量。3.综合评价：结合学生的课堂表现和课后作业，综合评价学生对《送东阳马生序》的理解掌握程度和对友谊的认识。八、教学反思1.教师自评：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学目标的达成情况，教学方法的适用性，以及学生的反馈。2.学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课堂内容的理解程度，以及对教学方式的接受程度。3.改进措施：根据教学反思和学生的反馈，调整教学策略，改进教学方法，为后续的教学活动做好准备。九、教学计划调整1.根据学生的学习进度和反馈，调整教学计划，确保教学内容和方法能够更好地适应学生的需求。3.对于学生掌握较弱的部分，需要放缓教学进度，通过重复练习和额外辅导，帮助学生巩固知识点。十、课后辅导安排1.针对课后作业和练习中出现的问题，安排课后辅导时间，个别指导学生解决具体问题。2.对于学习有困难的学生，提供额外的学习资源和支持，如学习小组、一对一辅导等。3.鼓励学生利用课后时间自主学习，提供相关的阅读材料和在线资源，帮助他们拓展知识面。重点和难点解析六、教学拓展补充和说明：1.对比拓展：通过对比阅读，使学生能够更好地理解《送东阳马生序》中的友谊主题，并从中学习不同作者的表达技巧。2.现代文拓展：通过现代文的阅读，帮助学生理解友谊主题在现代文学中的表现，以及与古文的异同。3.文化拓展：介绍古代文人雅集的历史背景和文化意义，帮助学生更好地理解课文中蕴含的文化内涵。七、教学评价补充和说明：1.过程评价：关注学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度以及问题提出和解决的能力，以评估学生的学习状态。2.成果评价：通过检查作业完成情况，评估学生对课文的理解掌握程度，以及对友谊的认识。3.综合评价：结合学生的课堂表现和课后作业，全面评估学生的学习成果。八、教学反思补充和说明：2.学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课堂内容的理解程度，以及对教学方式的接受程度，以便调整教学策略。九、教学计划调整补充和说明：1.根据学生的学习进度和反馈，调整教学计划，确保教学内容和方法能够更好地适应学生的需求。2.针对学生的掌握情况，适当调整教学节奏和辅导策略，以确保学生能够充分理解和掌握知识点。十、课后辅导安排补充和说明：1.针对课后作业和练习中出现的问题，安排课后辅导时间，个别指导学生解决具体问题。2.提供额外的学习资源和支持，帮助学生自主学习，拓展知识面。本文针对《送东阳马生序》的教学设计进行了深入的分析，包括教学目