幼儿园环境创设培训

幼儿园环境创设我们为什么要创设环境？我们为什么要创设环境？我们为什么要创设环境？

环境是体现幼儿教育的主要元素之一，因为这阶段孩子是以具体形象思维为主，学习方式以模仿学习为主，孩子的学习主要是通过模仿身边的人和物，逐渐形成了影响一生的行为、思维和思想习惯，也在这过程初步建立了人生的价值观及对人对事的态度，所以自古就有孟母三迁的例子，也说明了环境对幼儿教育的重要性。我们为什么要创设环境？

请欣赏一组中外幼儿园环境照片讨论:我们看了到什么?

印象最深的是什么?

幼儿园为什么要提供这样的环境?一、幼儿园环境创设的意义

现代心理学认为：智慧及认知结构起源于幼儿和环境的相互作用，是幼儿在主动地作用于外部世界的过程中发展起来的。为此环境正以其“潜在课程”的教学魔力使人们对幼儿学习方式的认识发生了深刻的变化，即由关注幼儿的接受学习变成了强调幼儿的发现学习，给教师在创设环境时带来了全新的思考空间。二、幼儿园环境创设的指导思想。

创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。——《3-6岁儿童学习与发展指南》。三、幼儿园环境的概念

在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。

幼儿园的物质环境指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。三、幼儿园环境的概念

幼儿园的精神环境一般是指幼儿园群体的素质，素质包括了人生的价值观，对人对事的心态及态度，礼貌及礼仪等等。在这里我们集中讨论的是比较热门的内容：“对人对事的心态及态度”里的“老师对孩子的态度及行为”三、幼儿园环境的概念

两者之间的关系：物质环境是精神环境的外在表现，精神环境起决定作用。所以在幼儿园环境创设中，首先应思考的是，我们的培养目标、全员对教育的认识、教师对孩子的态度、师幼关系等。有了正确的认识才能创设出适合幼儿发展的物质环境。四、幼儿园环境创设的内容空间规划

绿化环境

设备设施

环境布置

（一）户外环境创设的基本要求：１、幼儿园选址安全、无污染并符合国家有关幼儿园建设的相关要求。五、幼儿园环境创设的基本要求选址安全

●远离各种污染源。●方便家长接送，无交通干扰。●场地干燥，排水通畅。●无危房。●电线、电路设计及设施、煤气设施无隐患。●围墙稳固、围墙外部无其它安全隐患，如“墙外无过高的堆积物、墙外无危险山体”。●选址符合国家现行《托儿所、幼儿园建筑设计规范》

布局合理

●幼儿园对建筑物、室外游戏场地、绿化用地及杂物等进行总体布置，做到功能分区合理，方便管理，游戏场地日照充足，通风及采光条件好。●幼儿园生均占地面积达到13平方米，建筑面积达到8.8平方米,户外活动面积达到生均2平方米；户外绿化面积达到生均2平方米（含垂直绿化）。●有适合儿童游戏的沙池（盆）、水池（盆），有能满足儿童活动的30米跑道。●因地制宜的创设外环境，创设符合儿童生理、心理特点的环境空间。幼儿园净化、美化、儿童化，突显幼儿园特色。

（图片链接）●每班有宽敞、明亮的儿童活动室，生活室；●生均面积不少于３平方米（含集体活动区、自主活动区、午睡区）；

（二）教学及生活设施设备的基本要求五、幼儿园环境创设的基本要求●每班有宽敞、明亮的儿童活动室，生活室；●生均面积不少于３平方米（含集体活动区、自主活动区、午睡区）；

活动室设计图（二）教学及生活设施设备的基本要求五、幼儿园环境创设的基本要求●有安全卫生的睡床。●盥洗室设置合理，通风、地面防滑、男女分厕。厕所蹲位数符合国家和省的相关要求。

生活设施图片

（二）教学及生活设施设备的基本要求五、幼儿园环境创设的基本要求1幼儿园门厅是一个幼儿园价值取向的表现，精心设计会让家长、来宾受到影响。2楼梯间巧妙利用，能以小见大，充分体现幼儿园的价值观。3让走廊成为互动的天地。4专用活动室引导孩子走进展示个性的殿堂。美工室、阅览室、游戏室等图片。5活动室布局及装饰适合儿童成长和发展。（重点）（三）教学楼内部的环境布置的要求。五、幼儿园环境创设的基本要求自主性原则适宜性原则安全性原则环境创设的原则

动态性原则丰富性原则经济性原则开放性原则六、幼儿园环境创设的原则

七、幼儿园活动区的创设（一）设立活动区的目的：提供一种开放的游戏形式，提供多样化的材料、鼓励幼儿自主选择，自由探索。在与环境的相互作用中获得认知、情感、身体及社会性等各方面的发展。（二）活动区活动是幼儿园课程的一部分他对促进幼儿身心发展有特殊的教育价值：1、活动区能够极大地促发幼儿自发学习，提高孩子的学习兴趣，取得好的学习效果。2、活动区能够充分发现和发展每个孩子的潜力。3、活动区为教师和幼儿之间的互动提供了良好的机会

。（三）活动区能实现的培养目标：身体发展：在活动区中幼儿有机会发展小肌肉和大肌肉技巧。如拼图、粘贴等手工活动、建筑和玩沙玩水活动等。语言发展：在活动区中提供给幼儿与同伴、大人交流的机会（包括倾听、交谈等）；聆听和阅读故事、诗歌。认知发展：在活动区中提供机会让孩子了解周围世界的有关知识。包括数、常识、健康知识等领域。

社会和品德的发展：在活动区中提供机会让幼儿认识社会，发展社会交往技巧，养成良好品德习惯。美感发展：在活动区中提供机会让幼儿体验欣赏并表达美的各种形式。如绘画、音乐、舞蹈等。

（四）幼儿园活动区设计1、活动区种类和数量的选择

在班级活动室内设置什么样的活动区？设几个活动区？幼儿园常设置的活动区有：建构区（积木、积塑等）科学区（数学、科学发现、观察等）语言区（图书角、表演区等）角色扮演区（娃娃家、商店、医院等）益智区（棋类、操作类）音乐区（打击乐、乐器、表演服装、道具等）玩沙、玩水区美工区（绘画、手工等）活动区的选择可根据：（1）本班实际情况班级空间大小、幼儿兴趣与需求。

（2）本年龄班教育重点和主题课程教师可根据幼儿园园本课程或本班幼儿共同性问题进行创设。2、活动区的合理布置各区角之间的界限：划分平面界限（不同颜色、地毯等）划分立体界限：（架子、柜子等物隔离）悬挂张贴不同的标牌或装饰物以示区别

各活动区的相容性

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┃静态、用水┃自然区、手工区、美工区

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┃动态、用水┃玩沙区、玩水区、烹饪区

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┃静态、不用水┃图书区、数学区

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┃动态、不用水┃音乐区、娃娃家、积木区

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一个班的活动区图片3、活动区材料的投放材料的多样性材料的开放性材料的安全性材料的互动性材料的发展性材料的层次性八、利用当地资源，挖掘本土文化，提炼幼儿园办园特色。案例：浙江省湖州市安吉县机关幼儿园介绍

有准备的环境必须由理解儿童和了解儿童内在需要，掌握教育理论的教师来准备。

——玛利亚·蒙台梭利

在促进幼儿早期教育方面，最有效的做法是创造良好的环境。

——艾尔弗雷德·诺思·怀特海

谢谢您的聆听！幼儿园区域活动经验现场研修幼儿园骨干教师省级培训班研修思路：从问题出发——在问题引领中交流、分享一、我们的定位：勇气：敢于直面真实的自我敢于直面教学的现状渴望：突破自己的思维定势实现思想的碰撞交融交流、分享、探讨、反思、共同提升

幼儿园区域活动开展的真实情况与存在的问题：1、你所在的幼儿园是否开展了区域活动，开展情况如何？存在哪些问题？2、设置了哪些活动区？区域活动中教师角色如何定位？二、我们的现状：三、我们的思考：

1、在区域活动中幼儿学习什么？他们是如何学习的？

2、区域活动能满足幼儿哪些发展需求？促进了幼儿哪些方面素质和能力的提高？四、我们的策略：

如何使区域活动真正成为幼儿自主选择、自发探索、自主活动的一扇门呢？向大家推荐一段文字：

区域活动基本以自然观察为主，要做到：静心、细心、耐心。静心是尽量不打扰幼儿自然的行为过程，与之保持一定的距离。细心是注意捕捉幼儿行为表现中的有益信息和其发生的时间、背景等，必要时可做一定的记录。耐心是不要怕花费时间，观察有时需要经过一定的