苏教版科学六年级下册《健康的土地》精美教案

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六年级下册《健康的土地》精美教案

【教学目标】

科学知识：

1.知道垃圾治理与保护土地的关系。

2.知道水、空气、土壤、生物之间会相互影响。

科学探究：

1.通过正反例对比，举出3-5个例子说明土地健康对生物、对人类的重要

性。

2.考察生产和生活，举例说明我们可以为保护土地做什么。

3.通过玩“家园”转盘、画图等活动，完整地归纳概括理想家园的样子。

科学态度：

1.认识到土地质量的好坏对生物的健康的影响。

科学、技术、社会与环境：

1.通过资料学习，指出部分国家在垃圾治理上比较有效的做法。

【教学重点】

重点：认识到保护土地健康的重要性。

【教学难点】

难点：综合考虑水、空气、土壤、生物四因素，描述心中的理想家园。

【教学准备】

教师活动：土地污染与保护、垃圾治理等方面的相关视频。

学生材料：“家园转盘”学具。

【教学时间】

2课时

【教学过程设计】

一、复习导入

1.师：同学们，我们这个单元主题叫《理想的家园》，你们觉得动植物生存

的理想家园是什么样的？

2.生：洁净的水域、清新的空气、多样的生物、健康的土地

3.师：是的，土壤是重要的自然资源，是很多动植物的栖息地，土壤质量

的好坏对生物的健康影响很大。今天这节课我们一起来研究《健康的土地》。

二、认识土地健康的重要性

1.师：老师这里有几组图片，这两种土地有什么不同？

2.生：一种是被污染的；一种是健康的土地。

3.师：什么现象污染了土地？

4.生：乱扔垃圾、污染物排放到土地上、乱砍乱伐•••

5.师：被污染的土地对生物有哪些影响？

6.生：植物稀少、动物和人难以生存。

［设计意图：通过呈现一些表现健康的土地和被污染土地的图片，来引起学

生对这个问题的警觉，从具体的例子中来引起学生对这个问题的警觉，认识到土

地健康对生物有着重栗的影响。］

三、了解垃圾治理对保护土地的意义

1.师：所以我们要保护土地，可以怎么做？

2.生：减少垃圾的生成

3.师：为什么要减少垃圾的生成？

4.生：因为现在很多处理垃圾的方式都是填埋，长时间的垃圾填埋会污染

土地。

5.师：是的，所以我们要尽可能的减少垃圾填埋，除了填埋，还有没有其

他积极治理垃圾的方法？

6.生：可以进行垃圾分类，借用科技手段，变废为宝。

7.小结：同学们的想法都很好，积极治理垃圾，已经是一个全球性的难题

了，我们一定要从我做起，众志成城，攻坚克难。

［设计意图：用提问的方式先让学生独立思考垃圾治理与土地保护的关系，

认识到垃圾填埋对土地健康的影响，从而进一步去思考如何减少垃圾填埋现象o］

四、寻找保护土地的方法，开展学校厨余垃圾减量活动

1.师：除了减少填埋垃圾，对于保护土地，你们还可以怎么做？

2.生：不乱扔电池，垃圾回收•••

3.师：老师这里有一段视频，我们一起来学习一下，社会各阶层是怎么来

保护土地的。

4.小结：看来土地遭受破坏的现象已经引起了人们的重视，政府正在采用

积极的措施保护土地，我们更应该义不容辞，为保土地贡献自己微薄的力量。

5.师：可是，今天老师在执勤的时候，拍到了一组照片，这是什么？它会

以什么方式处理掉？

6.生1：厨余垃圾。它们会被填埋、会化肥化处理。

生2：还可以用来喂猪

生3：现在还能变成能源

7.刚刚有同学说，把它们“填埋”，填埋后的结果肯定会（污染土地），所

以我们就应该要减少厨余垃圾，今天我们就来开展学校食堂厨余垃圾减量行动。

你们可以怎么做？

8.生：光盘行动、食堂阿姨合理制作饭菜数量•••

9.师：老师这里有一些行动建议，大家可以学习和借鉴，然后小组讨论一

下，你们准备怎么做？

10.学生讨论、汇报

11.温馨提示：调查厨余垃圾剩余量，至少要连续调查一周，取平均值。因

为每个人喜好不同，每天饭菜不容，产生的厨余垃圾也会有差异。

［设计意图：发散学生思维，思考生活中破坏土地的行为，再逆向思考我们

可以为保护土地做些什么。从社会上保护土地方法在聚焦到小学生在学校在可以

开展厨余垃圾减量活动这件具体的事情上，通过调查、分析、设计出调查报告，

利用高阶思维在真实的情景中去解决问题。］

五、构想并描绘心目中的理想家园

1.师：现在我们回到上课是的问题，理想的家园，包含了洁净的水域、清

新的空气、多样的生物、健康的土地，他们之间有没有什么关系呢？如果水受到

了污染会不会影响土地的健康？反过来只保护水域而不注意土壤的保护，能不能

保证水源的洁净呢？

2.学生思考各种因素之前的相互关系，并认识到水和土壤之间的相互影响。

3.师：老师这里有一个家园转盘，大家小组讨论并思考：水、空气、土壤、

生物之间有哪些相互影响？这个影响包括好的影响和不好的影响。

4.学生讨论。

5.总结：在同一个环境中，只有水、空气、土壤、和生物等因素都是健康

的、相互影响的，才可能建立起良性关系，构建出和谐的生态环境，这才是我们

想要的理想家园。同学们，请拿起你手中的彩笔，描绘出你心中理想的家园。

［设计意图：利用“家园”转盘引导学生将不