教学设计作业

基本信息

课题人教版四帛级上册第三单元12课小采偶的故事

作者及王小花南康市麻双乡小学

工作单位

教材分析

本文是一篇略读课文，它按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂的、情趣

盎然的童话故事。它以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添

了一个笑嘻嘻的表情；小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑；直到女

巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。童话构思巧妙，让我

们在同情小木偶遭遇的同时，不仅会发出和小木偶相同的感叹：生活是多姿多

彩的，只会笑是不行的，酸甜苦辣、喜怒哀乐，都需要我们去经历，去面对，

这样才是完整的生活。

学情分析

一、据了解本班学生学习习惯不好，表现最为明显的是字体书写普遍不规

范还不工整，上课小动作多。其次是没有学习语文的兴趣。因此导致语文基础

知识不扎实，尤其害怕习作，还没有养成自觉写日记的习惯。特别是作业的完

成情况非常不理想，一些不自觉的学生养成了不写作业的现象，尤其是家庭作

业。

二、大部分学生喜欢阅读，但阅读感悟能力较差，学生搜集和存贮的好

词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。

三、班级凝聚力较差，缺乏学习积极性。受社会、家庭环境等的影响，部

分学生有不良的学习习惯（拖欠作业、不专心听讲、不记笔记、作业抄袭、作

业不规范、不懂得学习方法等）和学习上进心不够好，组织纪律差、心理素质

（承受挫折）较差。

教学目标

16个生字。

2

3

4

教学重点和难点

1.教学重点：理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言内心活动，了解

故事中所蕴涵的道理。

2.教学难点：充分交流阅读体会后续编故事。

教学过程

教学环节教师活动预设学生行为设计意图

一、集中学生注

意力

二、巩固之前学

习的学法，

一、揭一、学生激情饱满读培养学生自

一、请学生读

题题学课文的能

题并思考

二、学生激情回忆并力

二、请学生思

二、回忆讨论课文三、了解学生自

考，读懂

学法、自三、学生踊跃举手，学的情况

这篇课文

学课文部分问题没深入四、培养学生的

的步骤是

了解表演兴趣，

什么

三、反馈四、学生争抢表演提高语言表

三、请学生反

五、学生激情讨论，达能力

馈

四、熟悉故事语言幽默五、增强学生的

四、分角色朗

故事情节六、都能够掌握词语写作能力，

读

开发学生的

五、小组编故

五、拓展思维能力

事

训练六、巩固基础知

六、学生读写

识

词语

六、词语

盘点

板书设计

12、小木偶的故事

启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。

学生学习活动评价设计

评分细则评分

认真完成老师基本完成老师基本完成老师以上要求完

布置的预习作布置的预习作布置的预习作成不好。

课

前

业，在上课前业，在上课前业。但未能做

备

准

分摆好课本、练摆好课本、练好上课的准

10习本，并安习本，并安备。

静。静。8分

10分4分或以

6分下

认真听课，积基本上能认真能认真听课，在教师的约

极进行课堂学听课，积极进并进行课堂学束学习活动

课堂表习活动。并有行课堂学习活习活动。但有不佳。15

现30自己独立的见动。25分分神的现象。分或以下

分解。30分要教师约束。

20分

按时保质保量按时保质保量基本能按时完有不交作业

独立完成，并独立完成。或抄袭等的

作成。

业

有独特见解。现象。

成

完

25分

分

3030分15分或以下

20分

独立完成教师独立完成教师完成教师安排不能达到以

安排的学生小安排的学生小的学生小论上要求。10

实践活论文、小作论文、小作文、小作文、分或以下

动20文、小制作文、小制作小制作等，并

分等，并被教师等，并被教师被教师评为合

评为优秀。评为良好。格。15分

20分18分

积极参加小组积极参加小组能参加小组活达不到以上

活动，有独立活动，爱动动，与同学合要求。4分

小组活见解，动手、手、动口、动作愉快。6分或以下

动10动口、动脑能脑能力强，与

分力强，与同学同学合作愉

合作愉快。所快。8分

在小组活动被

教师表扬。

10分

80分以上评优，70-80评良，50-60评合格，50分以下评总分：

不合格。

总评等级：

教学反思

现在孩子们的成长离不开动画片，离不开童话故事。因此学文初，我以

看小木偶动画，听小木偶故事导入，学生兴趣盎然。在初读课文，了解大意

后，我让学生自由选择角色，自由寻找合