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文档简介
基本信息
课题人教版四帛级上册第三单元12课小采偶的故事
作者及王小花南康市麻双乡小学
工作单位
教材分析
本文是一篇略读课文,它按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂的、情趣
盎然的童话故事。它以“笑”为线索展开故事情节:老木匠在小木偶的脸上添
了一个笑嘻嘻的表情;小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉,遭误解,被怀疑;直到女
巫出现,赋予了他所有的表情,才让他真正获得了快乐。童话构思巧妙,让我
们在同情小木偶遭遇的同时,不仅会发出和小木偶相同的感叹:生活是多姿多
彩的,只会笑是不行的,酸甜苦辣、喜怒哀乐,都需要我们去经历,去面对,
这样才是完整的生活。
学情分析
一、据了解本班学生学习习惯不好,表现最为明显的是字体书写普遍不规
范还不工整,上课小动作多。其次是没有学习语文的兴趣。因此导致语文基础
知识不扎实,尤其害怕习作,还没有养成自觉写日记的习惯。特别是作业的完
成情况非常不理想,一些不自觉的学生养成了不写作业的现象,尤其是家庭作
业。
二、大部分学生喜欢阅读,但阅读感悟能力较差,学生搜集和存贮的好
词、佳句、文段较少,能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。
三、班级凝聚力较差,缺乏学习积极性。受社会、家庭环境等的影响,部
分学生有不良的学习习惯(拖欠作业、不专心听讲、不记笔记、作业抄袭、作
业不规范、不懂得学习方法等)和学习上进心不够好,组织纪律差、心理素质
(承受挫折)较差。
教学目标
16个生字。
2
3
4
教学重点和难点
1.教学重点:理解课文内容,准确把握小木偶被曲解后的语言内心活动,了解
故事中所蕴涵的道理。
2.教学难点:充分交流阅读体会后续编故事。
教学过程
教学环节教师活动预设学生行为设计意图
一、集中学生注
意力
二、巩固之前学
习的学法,
一、揭一、学生激情饱满读培养学生自
一、请学生读
题题学课文的能
题并思考
二、学生激情回忆并力
二、请学生思
二、回忆讨论课文三、了解学生自
考,读懂
学法、自三、学生踊跃举手,学的情况
这篇课文
学课文部分问题没深入四、培养学生的
的步骤是
了解表演兴趣,
什么
三、反馈四、学生争抢表演提高语言表
三、请学生反
五、学生激情讨论,达能力
馈
四、熟悉故事语言幽默五、增强学生的
四、分角色朗
故事情节六、都能够掌握词语写作能力,
读
开发学生的
五、小组编故
五、拓展思维能力
事
训练六、巩固基础知
六、学生读写
识
词语
六、词语
盘点
板书设计
12、小木偶的故事
启示:仅有一种本领是不行的,人应该多方面发展。
学生学习活动评价设计
评分细则评分
认真完成老师基本完成老师基本完成老师以上要求完
布置的预习作布置的预习作布置的预习作成不好。
课
前
业,在上课前业,在上课前业。但未能做
备
准
分摆好课本、练摆好课本、练好上课的准
10习本,并安习本,并安备。
静。静。8分
10分4分或以
6分下
认真听课,积基本上能认真能认真听课,在教师的约
极进行课堂学听课,积极进并进行课堂学束学习活动
课堂表习活动。并有行课堂学习活习活动。但有不佳。15
现30自己独立的见动。25分分神的现象。分或以下
分解。30分要教师约束。
20分
按时保质保量按时保质保量基本能按时完有不交作业
独立完成,并独立完成。或抄袭等的
作成。
业
有独特见解。现象。
成
完
25分
分
3030分15分或以下
20分
独立完成教师独立完成教师完成教师安排不能达到以
安排的学生小安排的学生小的学生小论上要求。10
实践活论文、小作论文、小作文、小作文、分或以下
动20文、小制作文、小制作小制作等,并
分等,并被教师等,并被教师被教师评为合
评为优秀。评为良好。格。15分
20分18分
积极参加小组积极参加小组能参加小组活达不到以上
活动,有独立活动,爱动动,与同学合要求。4分
小组活见解,动手、手、动口、动作愉快。6分或以下
动10动口、动脑能脑能力强,与
分力强,与同学同学合作愉
合作愉快。所快。8分
在小组活动被
教师表扬。
10分
80分以上评优,70-80评良,50-60评合格,50分以下评总分:
不合格。
总评等级:
教学反思
现在孩子们的成长离不开动画片,离不开童话故事。因此学文初,我以
看小木偶动画,听小木偶故事导入,学生兴趣盎然。在初读课文,了解大意
后,我让学生自由选择角色,自由寻找合
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