新版苏教版小学二年级数学上册教案(全册)

新版苏教版小学二年级数学上册教案(全册)新版苏教版小学二年级数学上册教案（全册）苏教版《义务教育教科书数学》二年级（上册）根据2011年12月教育部发布的《义务教育数学课程标准（2011年版）》编写，并于2013年4月获得教育部批准通过。本教材内容涵盖数与代数、图形与几何、综合与实践等方面。在数与代数方面，教学内容涵盖100以内的连加、连减和加减混合运算，解决实际问题中的多少关系，乘除法的概念，乘法口诀，利用乘法口诀进行表内乘法运算，求商，以及与平均分相关的简单实际问题。在图形与几何方面，教学内容包括四边形、五边形、六边形，以及对等四边形的初步认识，线段的初步理解，常用长度单位厘米、米的认识，以及从不同视角观察物体。在综合与实践方面，教学内容包括有趣的七巧板以及我们身体上的尺。教学目标包括正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，初步理解乘除法，掌握乘法口诀，熟练进行口算表内乘除法运算，联系四则运算解决简单实际问题。通过观察、操作、思考和交流，初步认识四边形、五边形、六边形以及平行四边形等平面图形，初步理解线段，建立1厘米、1米的长度概念，能够使用厘米和米进行长度测量，初步体会不同位置观察物体形状的差异。在数学思考方面，目标包括深入理解乘除法概念，掌握乘法口诀，运用乘法口诀进行表内乘除法运算，进一步丰富对100以内数的认识，感知不同的计算策略，培养数感和初步的抽象思维，提高运算能力。通过认识图形、测量长度及观察物体等活动，感知简单平面图形的特征，初步理解物体与其视图的关联，培养初步的空间观念。在运用乘法口诀进行表内乘除法运算、解决简单实际问题、求多少问题和长度单位选择方面，目标是进行简单而有条理的思考，尝试表达思考过程，培养初步的推理能力。在解决问题方面，目标是在教师指导下，联系数与数的计算、图形等知识和方法，从实际情境中提出并解决简单实际问题，培养初步的数学应用意识。在实际情境中收集和整理信息，解决问题的过程中，学生初步学会使用工具如算具、绘图等方法来理解数量关系，选择适当的已知条件解决问题，积累实际问题解决经验，提高解决问题的能力。在测量物体（或线段）长度的过程中，学生初步学会选择适当的测量工具、计量单位和测量方法，积累测量长度的经验，建立长度概念。3.在拼图形、测量长度和观察物体等活动中，学生初步了解简单的图形变换方法，感受平面图形和立体图形之间的联系，进一步学会与同伴合作，学会与他人分享自己的想法和做法。4.学生初步学会表达解决问题的过程和结果，并在交流中加深体验，提升认识。情感态度方面：1.在教师指导下，学生主动参与编制乘法口诀、观察和发现简单平面图形的特征、测量物体或线段的长度等活动，获得研究成功的体验，感受乘法口诀的工整与简洁美，培养对数学研究的兴趣，初步树立学好数学的信心。2.在用学过的计算解决实际问题、测量或估计物体长度的过程中，学生初步感受数学与生活的联系，感受数学活动过程的探索性和数学结论的确定性。3.在教师的鼓励和帮助下，学生主动克服数学研究中遇到的困难，逐步养成细心计算、自觉检验、发现错误及时改正等良好的研究惯。教学重点：1.理解乘、除法的含义，体会乘、除法的内在联系。熟练正确地进行表内乘、除法的计算，并能解决相关的实际问题；感知线段、四边形、五边形、六边形以及平行四边形的基本特征，能正确识别这些图形。教学难点：1.编制乘法口诀以及利用乘法口诀进行表内乘除法的计算。课时安排：全册共安排了53课时的教学内容，另外还安排了4课时的期末复，全学期大约有25%的教学时间留作机动。各单元的具体课时安排如下：100以内的加法和减法（三）：6课时平行四边形的初步认识：3课时有趣的七巧板：1课时表内乘法（一）：13课时表内除法（一）：9课时厘米和米：4课时我们身体上的“尺”：1课时表内乘法和表内除法（二）：14课时观察物体：2课时期末复：4课时第一单元100以内的加法和减法（三）第一课时：连加、连减教学内容：教科书第1-2页教学三维目标：1.使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。2.通过情境培养学生知识的应用能力。教学重难点：重点：连加、连减的笔算方法难点：理解算理教具准备：情境图教学过程:一、复导入1、算式计算练：8+9+5=22，7+3+6=16，19-6-7=6，17-9-5=32、竖式计算练：19+27=46，90-25=65二、研究新知1、创设情境通过一幅图来引入新课，让学生描述图中的场景。图中是小朋友们在折纸船比赛，其中小红折了19只，XXX折了27只，XXX折了26只。根据这些信息，让学生思考一些数学问题。2、探索新知让学生独立计算一步计算的笔算，例如计算三人一共折了多少只纸船，答案是28+34+23=85.引出加减混合运算的概念，让学生尝试计算一些加减混合运算的算式。板书不同的计算方法，指导学生书写格式。3、试一试出示一个加减混合运算的算式：90-25-28，让学生试算并上台板演。及时评价学生的方法，指出错误并纠正。三、巩固练1、让学生独立完成想想做做第1题，再指名回答，集体评议。2、让学生独立完成想想做做第3题，再指名回答，集体评议。3、让学生完成想想做做第4题。四、总结提升通过这节课的研究，让学生掌握了加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。同时，通过情境培养学生知识的应用能力。总结了连加、连减运算的计算顺序，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。五、布置作业让学生完成想想做做第2题。课后反思：本节课通过创设情境引入新知，让学生通过独立计算和试一试的方式探索新知，同时通过巩固练和总结提升来巩固研究成果。在教学过程中及时纠正学生的错误，帮助学生掌握正确的计算方法。第三课时：练一在这节课中，我们将练100以内的连加、连减和加减混合运算方法。最终目标是让学生能够应用所学知识解决简单的实际问题，并发展提出问题和解决问题的能力。练一：口算下面各题。4+2635-735+6?45-2068+970-8?练二：算出每条线上3个数的和，填在括号里。1.请指名说明题意。2.让学生独立完成。3.请指名回答并进行集体评议。练三：解决问题1.让学生仔细阅读题目。2.请指名回答，你从题目中得到了哪些信息？3.进行集体讨论，问题是什么？4.让学生独立完成，并指名演示。5.进行集体评议（注意答题格式）。练四：思考题思考：交换哪两筐，可以使两车运的苹果个数同样多？练五：作业请完成P3上的第2题。总结提升：通过本节课的研究，你有哪些收获？第四课时：简单的加减法实际问题（1）在本节课中，我们将研究如何借助直观图解决把两种不一样多的物品变成“同样多”的问题。通过这个过程，我们希望让学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，并提高解决问题的能力。同时，我们也希望激发学生研究数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，培养自信心。重点：理解不一样多变成“同样多”的解题策略。难点：体会解决问题策略的多样性。教学过程：一、创设情境，导入新课我们班要进行拔河比赛，你们愿意参加吗？一队有10人，二队有6人，这样公平吗？为什么？怎样才能让比赛更公平呢？你们喜欢玩串珠吗？今天我们就来研究关于串珠的数学问题。二、探究新知出示例3，提问：你能得到哪些数学信息（图中说的是什么）？要解决什么问题（让两串彩珠同样多，有什么办法）？请说一说你是怎么想的？先用圆片摆一摆，然后和同桌交流。学生动手摆，教师巡视指导。汇报交流：三种方法。第一种方法：小军再穿4个彩珠。第二种方法：把XXX穿的2个彩珠拿走4个。第三种方法：拿出XXX穿彩珠给小军2个。总结并加强对比：你有什么体会？你喜欢哪种方法，为什么？教学内容:教科书第11-12页教学三维目标:1.巩固“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题的计算方法。2.培养学生的观察能力和逻辑思维能力,提高解决实际问题的能力。3.激发学生研究数学的兴趣和欲望,让学生感受到数学的魅力。教学重点:掌握“求比一个数多或少几的数是多少”的计算方法。教学难点:应用所学知识解决实际问题。教学过程:一、复旧知出示例题4,让学生回忆解题方法,并检查答案是否正确。二、探究新知出示例题5,让学生观察图片,回答问题:XXX家里有几个人?XXX有几个兄弟姐妹?XXX家里有几个孩子?引导学生思考:如果XXX家里有3个孩子,XXX有1个兄弟,那么XXX家里一共有几个人?指导学生列式计算:XXX家里的人数=小明的兄弟姐妹数+XXX本人+XXX的父母数+XXX家里的孩子数XXX家里的人数=1+1+2+3=7启发学生:如果XXX家里有4个孩子,XXX有2个兄弟,那么XXX家里一共有几个人?指导学生:XXX家里的人数=小明的兄弟姐妹数+XXX本人+XXX的父母数+XXX家里的孩子数小明家里的人数=2+1+2+4=9三、练巩固想想做做第1题:出示问题,让学生思考:如果一个班级有24个学生,其中男生比女生多6个,那么这个班级有多少个男生和女生?指导学生:设班级中女生的数量为x,则男生的数量为x+6班级中的学生数=男生的数量+女生的数量=2x+62x+6=242x=18x=9班级中女生的数量为9,男生的数量为15想想做做第2题:出示问题,让学生思考:如果XXX家里有4个孩子,其中男孩比女孩多2个,那么XXX家里有多少个男孩和女孩?指导学生:设XXX家里女孩的数量为x,则男孩的数量为x+2XXX家里孩子的数量=男孩的数量+女孩的数量=2x+22x+2=42x=2x=1XXX家里女孩的数量为1,男孩的数量为3想想做做第3题:出示问题,让学生思考:如果一个班级有30个学生,其中男生比女生少4个,那么这个班级有多少个男生和女生?指导学生:设班级中女生的数量为x,则男生的数量为x-4班级中的学生数=男生的数量+女生的数量=x-4+x=2x-42x-4=302x=34x=17班级中女生的数量为17,男生的数量为13四、总结提升通过今天的研究,你有什么收获?你觉得哪个题目最难?为什么?你觉得数学有趣吗?为什么?课后反思:2.认识五边形、六边形等多边形师:除了四边形,还有其他的多边形。请同学们自己动手画一下五边形和六边形,然后在小组内交流一下。(教师巡视,了解学生的想法)3.判断图形是否为多边形师:同学们,我们已经认识了很多多边形。但是,如何判断一个图形是不是多边形呢?请大家看一下这个图形。(出示一个非多边形的图形)它是不是多边形呢?为什么?(学生回答)非常好,这个图形不是多边形,因为它有一条曲线边。三、总结提升通过这节课的研究,你们对多边形有了更深入的认识,你们有什么收获呢?四、作业:画出一个七边形和一个八边形,并标出它们的边和角。课后反思:本节课通过创设情境和主动探索的方式,让学生自己发现多边形的特点和判断方法,提高了他们的研究兴趣和思维能力。但是,在教学过程中,需要更多地引导学生思考和交流,让他们更深入地理解多边形的概念和特点。出示长方形和正方形的图形，并指出它们的四条边。教师引导学生摸一摸、数一数，并相互交流。然后出示“试一试”图形，让学生分类并展示分类结果。最后出示其他四边形的图形，指出它们也是四边形，并引导学生在钉子板上围出不同形状的四边形。教师让学生拿出一张四边形图形，任意折叠并剪下来，然后让学生取一个名字。引导学生观察两个画好的五边形，并数一数边的跳数，说一说各有几条边，并出示话框，让学生齐读。最后让学生在钉子板上围出不同形状的五边形。教师引导学生想一想、议一议六边形的样子，并让学生动手折一折、剪一剪，数一数、说一说。教师出示“想想做做”第1题，让学生分小组讨论并汇报。然后引导学生回忆其他物体的面的形状，并让学生分小组讨论并汇报。接着让学生完成“想想做做”第2、3、4、5题，并在小组内交流、汇报结果。最后总结评价，让学生反思今天学到了哪些本领。在第二课时中，教师教授平行四边形的相关内容，让学生通过观察、比较等方法初步认识平行四边形，并参与对图形的围、拼、折等实践活动，体会图形的变换，发展空间观念。在研究活动中，我们可以通过自主探究来积累对数学的兴趣，同时也能够培养交往和合作意识。本节课的教学重点是认识平行四边形，难点则在于感悟平行四边形的特征。首先，我们通过情境导入来引入本节课的主题。老师展示了一个平行四边形图，让学生认识这个新朋友。接着，我们进行自主探究。学生们在生活中是否见过这样的图形呢？老师出示了一些生活中的四边形图案，让学生们尝试用两块完全一样的三角尺拼出平行四边形，并探讨其与长方形、正方形的区别和联系。学生们进行了动手操作，然后展示了自己拼图的结果，并分享了自己的发现。在巩固练环节，我们让学生们完成一些题目，如“想想做做”第1-5题。这样可以让学生们更好地巩固、应用所学知识。最后，我们进行全课总结，让学生们分享自己的收获和体会。通过这样的方式，可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。在第三课时，我们进行了练三的教学。通过这个教学，我们的教学目标是让学生认识多边形的形状，了解多边形的名称与边数的关系，并在动手操作活动中进一步熟悉平行四边形。在教学过程中，我们通过问题情境引入，让学生们回忆所学知识，并分享自己的收获、体会和快乐。接着，我们让学生观察教材16页第2题，探讨多边形的边和角之间的关系。通过这样的教学方式，可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识，并且激发他们对数学的兴趣。教学准备：学具导入新课：我们已经研究了加法和减法。从今天开始，我们要研究一种新的算法——乘法。这节课我们先来研究乘法的初步认识。（板书课题：认识乘法）新授：1、教学例1.1）出示例1图。2）提问：图中有几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？如何求一共有多少只小白兔？板书：2+2+26（只）图中有几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？如何求一共有多少只小鸡？板书：3+3+3+3+12（只）3）老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？结果是多少？4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3个2只一共是多少，可以用连加来算。求小鸡一共有多少只？就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。2、教学“试一试”1）出示试一试图。提问：横着一排一排地看，每排有几根？有这样的几排？求一共有多少根？如何求一共的根数？就是求几个几相加。2）学生填写书面上的“试一试”，并集中交流。3、教学例21）出示例2图。2）你能求出一共有多少台电脑吗？（板书：2+2+2+28）2+2+2+28，表示几个几相加，得几？3）老师说明：4个2相加得8，还可以用乘法计算，写成2×4=8.像2×4=8这样的算式是乘法算式，这个符号（“×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”）。4）4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，还可以写成4×2=8.谁会读这个算式？乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的。谁先来说说加法算式各部分的名称？学生答：2+2+2+2=8（加数）（加数）（加数）（加数）（和）5）老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。板书：4×2=8（乘数）（乘数）（积）同桌同学互相说说乘法算式中各部分的名称。谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称？6）老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“2×4=8”或“4×2=8”，读作：“2乘4”、“4乘2”，等号前面的叫乘数，等号后面的叫积。4、教学“试一试”1）出示例图，让学生自己说说图意。2）提问：图中有几组小鸡？每组有几只鸡？求一共有多少只，是求几个几相加？1.一个翘翘板上坐了两个人。问：有几个2？答案是1个2.可以用乘法算式2×1来表示，因为1个2就是2，所以2×1=2，可以编成一句口诀“一二得二”。2.两个翘翘板上坐了4个人。可以用乘法算式2×2=4来表示，因为有两个2，所以2×2=4，可以编成一句口诀“二二得四”。3.一只秋千上坐了3个人，两只秋千上坐了6个人。可以用乘法算式1×3=3和2×3=6来表示，因为有一个3就是3，有两个3就是6，可以编成两句口诀“一三得三，二三得六”。另外，三个3可以用乘法算式3×1=3来表示，可以编成一句口诀“三三得九”。4.一节车厢坐4个人，两节车厢坐8个人，三节车厢坐12个人，四节车厢坐16个人。可以用乘法算式1×4=4、2×4=8、3×4=12、4×4=16来表示，可以编成四句口诀“一四得四，二四得八，三四十二，四四十六”。在练中