英语作业设计 8A Unit2 School life作业设计

8AUnit2Schoollife作业设计

、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

Unit2School

信息英语八年级第一学期牛津译林版

life

单

元

组

织

自然单元□重组单元

方

式

序

号教学内容课型课时

Welcometo

11Differentwordsforthesamething第1课时

theunit

Reading第、课时

课22Schoollives23

时Comparingtheamountofthings;Comparativeand

3Grammar第4课时

信superlativeadverbs

息Comparingschools;SimonspendsthemosttimeonListeningandspe

4第5课时

hishobbiesaking

55Thesuffix-lyStudyskills第6课时

66MyidealschoolWriting第7课时

二、单元分析

（-）课标要求

本单元主题内容为“学校生活”，话题为英国与美国学校间的对比。教材选编了多模态

语篇，包含漫画、对话、网络文章、说明文等连续文本和问卷调查、图表等非连续性文本

以及音频等。根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）

要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内

容进行分析。1.语言技能：了解英式英语与美式英语中的同义词；用英语对比不同事物；

读懂美国学校生活与英国学校生活，并比较他们的不同；清楚地用书面文字写出自己理想

中的学校。

2.语言知识：学习英式与美式英语中的同义不同词

如:“biscuit,lorry,rubber,eraser,soccer,vacation,cookie,fall,store,truck,yard,movie^^等和与

比较级和最高级相关的词汇如“least,fiirther,furthes俨等，以及与学校生活相关的词汇如

"foreign,language,discuss,baseball,badminton,physics”等；在对比过程中掌握比较的句型如:

”...more...than/…less...than/...fewer...than”等；能够正确使用比较级，最高级；理解形容词

加ly

变为副词，名词加ly变为形容词。

3.情感态度：积极参加综合运用英语的实践活动，在活动中学会合作，相互帮助，共同完

成学

习任务，形成良好的人际关系；激发学生学习的兴趣，认识到学习英语的目的在于交流；

开拓

学生的视野，了解外国的校园文化与本国校园文化的不同，形成国际理解意识。

4.学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会比较不同的事物；结合本单元学习的

美国

校园生活和英国校园生活，以及自己校园的生活，写出理想中的学校；注重积累学习技巧,

理

解后缀变化引起的词性变化。

5.文化意识：了解不同国家的校园文化；了解英式英语和美式英语在表达同义事物时的不

同；

关注中外校园文化的异同，加深对中国文化以及外国文化的理解，建构多元文化视角，培

养社

会责任感。

（二）教材分析

1.单元内容分析

本单元的主要内容是介绍学生的学校生活，阅读部分描述了学生在美国

学校和英国学校的学习和生活，以及比较各国学校生活。教材分别以对话和

说明文等多模态语篇为载体，促进学生对各国学校生活的理解，培养学生跨

文化意识、汲取外国教育的优秀部分和热爱学校等情感态度，树立多元文化

意识。

What

课时Why（编写意图）How（语篇特点）

（主要内

容）

首先这个•文体：对话说明

部分带领学生了文

•通过学习英式英语和美式英

解了美式英语和•结构：对话讨论了

语在语言上的异同，了解两

英式英语可以用两人放学后的计划。

第国文化的差异。

不同的词表达相说明文中描述了学

1、2•通过让学生阅读两篇关于英

同的意思。对话校的名称、科目、学

课时国学校生活和美国学校生活

中丹尼尔和西蒙校活动。

的文章。培养学生跨文化意

谈论学校生活，•语言：学会如何在

了解美式英语和识；促进学生关注学校生活,美式英语和英式英

英式英语如何在培养学生的批判性思维。语中用不同的词表

具体语境中达相同的意思。

Reading部分，对人和事物的数量进

通过网上的两篇

行比较的句型。

文章介绍了英美

两国学校教育的

异同，帮助学生

了解英美两国除

了在语言上的不

同在学校生活上

也有不同之处。

重点学习如•通过使用比较数量的重点句•文体：文章编排了

何用

型比较三个学生在科目、俱句子、对话和说明

more...than,

第文

fewer...than,乐部、空闲时间上的差异，

3、4•结构：以文字、

less...than,启发学生思考如何用英语表

课时themost,the图示等多模态的

达自己学校生活和其他学校

fewest,the语篇形式呈现对

least的差异，以及自己学校生活话类实践活动、

等比较数量需要改进的地方，培养其批简短对话和说明

以及副词的文。

判思维能力。

空较级和最语言：比较数量的重

・引导学生比较中、美、英三

S0通过听点句型

国学校生活在学生、老师数

达综合技能

量、暑假时间、完成作业时

间等方面的差异，以及学生

利由已经学

用重点句型讨论如何利用自

过的重点句

型比较中己的空闲时间，帮助学生认

国、美国、英识差异，提升自己，提高分

国S校生弟

析问题、解决问题的能力。

的异同。

•通过学习构词法，帮助学生•文傩：教材一篇日

提高词汇量的同时，指导学生记和篇说明文。

本课的主要内如何在具体的语境中使用目标•结构：以文字等多

容是如何在语言。模态的语篇形式呈

形容词后•通过问卷调查，全面的了解现日记以及一篇说

第加ly变成副自己的学校生活。明文。

5、6词，在名词后•通过学习丹尼尔的理语言：学习加后缀

ly,以及描写自己理想

课时加后缀ly变成形想学校，让学生描写自

中的学校。

容词。完成己理想中的学校，鼓励

关于学校学生树立理想。

生活的问卷调

查，学习丹尼

本单元的课与课之间联系紧密（见下图），基于“比较异同，探索理想学校

生活”的主题意义，利用6个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点

的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。第1、2课时旨在介绍英

国、美国学校生活，了解学校生活之间的差异。第3、4课时着眼学习比较

数量的重点句型，从多个维度比较各国学校生活；第5、6课时回归自己的

学校生活，展望未来，描绘自己理想中的学校。

2.单元内容框架

8AUnit2Schoollife

口比较异同，3绘理想学校

(三)学情分析

WhattheyWhattheyWhattheywill

knowwonderlearn

（已知）（未知）（将知）

•在小学阶段已经•难以用表示数量的重•熟练、得体地运用数量的重

学习了一些简单的句点句型比较各国学校点句型比较各国学校生活的

型比较数量，在七年生活的异同。异同。

级第一学期“My•在描述理想学校生活•了解各国学校生活后，用目

school”单元中学习是内容上比较空洞，标语言，描述自己的理想学

了如何描述学校的文缺乏逻辑性。校生活。

早。•缺乏国外学校生活文•了解外国学校生活，感受文

•大部分学生都对学化背景的知识储备。化多样性，了解自己的学校

校生活比较熟悉，话生活，提升文化自信。

题贴近生活。

三、单元学习与作业目标

(-)单元学习目标

单元学习目标课时课时学习目标

1能.够掌握本单元出

现的重点词汇和1.能够掌握相同概念在英式英语和美式英语中的不

句型。同表达法。

.能够熟练运用形容

2第2.能够在具体情境下替换使用英式英语或美式英

词比较级和最高1

级的构成和用课时语。

法。

3.3.能够运用Skimming和Scanning的阅读策略获取文

3.能够运用目标语言

谈论不同的学校章的大意和详细信息。

及各类学生的学4.44能够掌握文中的语言点。

校生活。

5.能够通过表格对比英美国家和中国中学生的校园

4.能够运用目标语言5.

和模仿所学文章生活。

的结构，完成一第26.能够从不同方面谈论自己的校园生活。

篇描写自己理想课时

校园生活的短

文。

5.能够了解中西方学

校情况，感受中

西方文化如在教

育、人文等方面

的异同，为理

解英语，学好英

语奠础。

7.能够运用more...than,fewer...than,和less...than

第3比较数量。

课时O„.8.8.能够运用themost比较三个或三个以上的事物，

表示数量最多；运用thefewest和theleast比较三个

或三个以上的事物，表示数量最少

9.能够掌握副词比较级和最高级的构成。

10.能在具体语境中正确运用副词最高级和比较级。

第411.能够通过已知信息预测听力内容，在听力过程中

课时能够听取细节，提炼信息。

12.能够通过听力材料了解更多有关中外学校生活的

异同点。

13.能够使用相关话题进行口语交际，运用

more...than,fewer...than,less...than,themost,the

fewest和theleast来比较数量，进一步巩固语法内

容。

第514能.够掌握形容词加后缀-ly构成副词的方法。

课时

15能.够掌握名词加后缀-ly构成形容词的方法。

16.能过在具体语境下正确使用形容词或副词。

第617.能够根据学校及个人情况完成一份调查问卷。

课时

18.能够通过范文的学习掌握文章的构思思路，组织

的框架结构及有用的语言表达。

19能.够构思一篇文章，描述自己理想中的学校。

（二）单元作业目标

单元作业目标课时课时作业目标

1能.够在具体情境下替换1.能够在具体情境下替换使用英式英

第1

使用英式英语或美式英语或美式英语。

课时

语。

2.能够正确运用本单元出

现的重点词汇和句型。3.能

够熟练运用形容词比较

级和最高级的构成和用

法。

4.能够运用目标语言谈

论不同的学校及各类学

生的学校生活。

5.能够运用目标语言和模

仿所学文章的结构，完成一

篇描写自己理想校园生

活的短文。

2.能够正确运用重点词汇啰mixed,

among,during,win;重点短语如

bringin,nearthe

endof,discuss...with...,seemto

第2

do,offer...to...;重点句型Doingsth

课时isadj.

73.能够阅读并理解描述英美国家和

中国中学生的校园生活的相关文章。

4.能够使用目标语言从不同方面谈论自己

的校园生活。

第36,6.5.能够运用more...than,

fewer...than,和less…than比较数量。

课时

6能.够运用themost比较三个或三个以

上的事物，表示数量最多；运用the

fewest和theleast比较三个或三个以上

的事物，表示数量最少。

7.能够在具体语境中正确运用副词最

高级和比较级。

7.

第48.能够提前预览听力材料，扫除听力

过程中的词汇障碍，预测听力话题及

课时内容。

9.能够谈论更多有关中外学校生活的

异同点。

10.能够使用相关话题进行口语交际，运

用more...than,

fewer...than,less...than,themost,the

fewest和theleast来比较数量，进一步巩

固语法内容。

11.能够掌握形容词加后缀心构成副词的方

第5

法。

课时

12.能够掌握名词加后缀-ly构成形容词的方

法。

13.能过在具体语境下正确使用形容词或副

词。

14.能够根据本单元所学的重要语言点

第

6谈论自己的理想校园生活。

课时15.能够运用目标语言和模仿所学文章

的结构，完成一篇描写自己理想校园生活的

短文。

四、单元作业设计思路

初中英语作业安排要依据课程标准，聚焦学习重点、难点设计作业内容；作

业设计要注重生活化、情景化，突出实际性和运用性；充分尊重学生差异，满足

不同层学生的学习要求，科学设计分层作业，学生可选择性完成作业；作业形式

也要多种多样，能激发学生的学习兴趣。因此，我们基于单元整体教学目标设计

进行作业设计，每项作业之间相互衔接、逐步递进、螺旋上升。通过巩固强化核

心学习内容，语言得以体验、复现、递进、提升。提升了思想品质，提高了学习

能力；并帮助老师检验了学生的学习成果；促进了学生学科素养的发展。

在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计要

素，要特别注意以下几个关键环节：

(-)分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性

根据《课程标准》要求，基于本单元的主题内容“学校生活”和语篇话题“不

同国家的学校生活“，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识

等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习

目标和作业目标提供科学依据。

（-）制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性

在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标

和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了

实现学习目标和检验学习目标而设定。如本单元的主要学习目标为：了解并掌握

英式英语和美式英语在词汇上的不同表达法，了解中外学生的校园生活，掌握并

正确使用副词的比较级和最高级。

本单元的主要作业目标为：运用所学知识，学会介绍不同国家学生的校园生活；

巩固副词比较级和最高级的用法；掌握介绍学校类的文章文体特征并在生活情境

中进行交际应用。

其中，关于介绍了解不同国家的学校生活，形成得体交际意识和能力并感受文化

多样性的学习目标，主要是在课堂教学中学生通过完成系列综合性、关联性活动

而达成。

（三）设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性

对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单

元作业目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业

和单元质量检测作业。根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本

样例中的作业分为预习感知类作业、巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类

型。

（四）明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性

作业设计的基本流程为：在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的前提

下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实

现作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，

确定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价（包括评价标准和评

价方式），最后填写作业属性表（见下图）。

作业设计流程图

第一课作业(第1课时)

8AUnit2Schoollife

Welcometotheunit

(-)预习感知类

1.作业内容

正确地朗读并记忆下列单词和句子

BritishbiscuitrubberAmericaneraservacationcookiefallstoretruckyardmovie

What'sschoollike?I'dliketobuysomebiscuits.

Shallwegotogether?Doyouhaveanyplansfortheweekend?

把左边的单词和右边的单词配对

BritishEnglish

1.maths

2.1ift

3.lorry

4.mail

5.frizzydrink

6.chips

7.pavement

8.match

9.trousers

AmericanEnglish

a.game

b.soda

c.Frenchfries

d.math

e.elevator

f.pants

3.评价量表

评价量表

评价等级及标

评价维度准建议与反

优秀良好合格未达标馈

读准单词全部准错1题错2题错3题及以

确上

正确配对全部准错1处错2处错3处及以

确上

注：请根据评价标准在对应等级下打y

4.参考答案:degibchaf

（二）巩固应用类

1.作业内容

用所给词的适当形式填空

1.Lilyvisitshisgrandparents(two)amonth.

2.Weoftenhaveagreattime(play)footballonSundays.

3.Bequiet!Thestudents(have)anEnglishclass.

4.Drivingacartoschooltakes(little)timethantakingabus.5.

Nancy'sbrothertaught(he)howtocook.

6.Hepractices(play)tabletenniseveryday.

7.Englishisoneofthemostimportant1intheworld.

8.Shespendsalotoftime(play)thepianoeverySunday.

9.WevisitedtheNationalMuseumof(America)History.

10.Youshouldcookandeath.

2.作业属性

作业目标作业目标加强学生对词汇知识的灵活运用。

设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。

语言技能□听O说0读□看0写

认知水平O记忆O理解0应用口分析口评价□创造

作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业O书面作业O实践作业

完成时间5分钟

作业评价O教师评价□学生自评O同伴互评

注：请根据评价标准在对应等级下打“力。

3.评价量表

评价量表

评价等级及标

评价维度准建议与反

优秀良好合格未达标馈

拼写单全部准错1题错2题错3题及以

词、时态确上

语态正确

注：请根据评价标准在对应等级下打7”

4.参考答案：

1.twice2.playing3.arehaving4.1ess5.himself6.playing

7.languages8.playing9.AmericanlO.healthily

（三）拓展创新类

1.作业内容

InaBritishway、

MynameisAllen,Pm1.83metrestall.Iliveonthefirstfloorofaflatinthecitycentre,soIdon*t

havetotakealifttogoupanddown.Iusuallydrivetowork,sometimestakeataxi.

Greyismyfavouritecolour.I'minterestedinballgames,especiallyfootball.Ialsolikewatching

filmsverymuch,Ilikesweetsandchips,butIdon*teatthemoftenbecausetheyarenothealthy.I

lovetravelling,IplantogotoAmericathiswinterholiday.

InanAmericanway

MynameisAllen,Pm1.83tall.Iliveontheofinthecity,soIdon'thavetotakeatogo

upanddown.Iusuallydrivetowork,sometimestakea.ismy.I'minterestedinballgames,

especially___.Ialsolikewatchingverymuch,Ilike___,butIdon'teatthemoftenbecausetheyarenot

healthy.Ilove___,IplantogotoAmericathiswinter___.

2.作业属性

结合英式英语文章，写出相对应的美式英语，正确填空。

作业目标

通过文章形式，内化语言知识和文化知识，巩固新的知识结

设计意图

构。

语言技能0听0说O读0看O写

认知水平口记忆O理解O应用□分析□评价□创

造

作业形式口听力作业□口头作业□阅读作业O书面作业□实践作业

完成时间10分钟

作业评价O教师评价口学生自评□同伴互评

3.评价量表

短文填空评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反

优秀良合格未达

馈

好标

目标语言书写信息全面80%信息60%信息全60%以下信

准确性且准确全面且准面且准确息准确

文章朗读准100%发音准80%发音60%发音准60%以下发

确度确准确确音准确

注：请根据评价标准在对应等级下打“4”。

4.参考答案：

1.meters2.second3.floor4.anapartment5.center

6.elevator7.cab8.favorite9.colorl0.soccerl1.movies

12.candyandfries13.traveling14.vacation

第二课作业(第2、3课时,)

(-)预习感知类

1.作业内容

根据课文内容，完成表格。

WhereLifeinaBritishschoolLifeinanAmericanschool

John:Nancy:

subject/

activities

when

Whattodo

2.作业属性

作业目标结合文章完成表格，预习即将学习的关于英国学校和美国学校学生在校

的生活，正确填写表格。

设计意图通过音频、文字等形式，内化语言知识和文化知识，巩固新的知识结

构。

语言技能口听0说口读口看口写

认知水平□记忆O理解O应用□分析口评价□创

造

作业形式□听力作业□口头作业O阅读作业0书面作业□实践作业

完成时间10分钟

作业评价口教师评价□学生自评0同伴互评

3.评价量表

预习作业评价量表

评协等级及标

评价维度建议与反惯

准

优秀良好合格未达标

语言描述准1（）0%准确80%准60%准确60%以下准

确度确确

1（）0%流畅80%流60%流畅60%以下流

表达流畅度

畅畅

信息获取准100%准确80%准60%准确60%以下准

确度确确

注：请根据评价标准在对应等级下打“让。

4.参考答案

WhereLifeinaBritishschoolLifeinanAmericanschool

John:inyear8atNancy:in9thgradeatRockyMountain

WoodlandSchoolnearHighSchoolinDenver

London

subject/Homereadingdrivingsoftballbuddyclub

activitiesEconomicsweeklessons

wheneveryyeartwiceevery

//aweekMondy

Whattodocancookreadanydrivemetospendalothelpme

healthyandbooksfromschooloftimewithmy

tastymealstheschooleverydaypracticinghomework

libraryandlisten

tomy

（二）巩固应用类

1.作业内容

A.根据中文意思，用适当的单词填空。

1）DavidBeckhamismy（被崇拜的对象）.

2）DoesyourmotherHke（缝纫）orcooking?

3）Thechicken（尝起来）wonderful.Wouldyouliketohavesome?4）

Theboyisreading（文章）aboutbasketball.

5）Ispendsometime（练习）singingeverymorning.

B.根据中文意思翻译短语。..................

1）在八年级___________________

2）一所男女混合的学校3）

读书周___________________

4）从...借...___________________

5）接近……的末端

6）和某人谈论关于某事7）

学习更多关于……8）一

周两次___________________

2.作业属性

作业目标利用旧知导入新知，预习课文中新授的单词和词组，感知即将学习的

内容。

调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技

设计意图

能。

语言技能□听□说0读O看O写

认知水平0记忆口理解□应用□分析□评价□创

造

作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业口书面作业□实践作业

完成时间5分钟

作业评价口教师评价0学生自评□同伴互评

3.评价量表

根据汉字填空评价量表

评价等级及标

评价维度建议与反馈

准

优秀良好合格未达标

单词填写的全部准确错1题错2题错3题及以

准确度上

全部准确错1处错2处错3处及以

词组填写上

的准确度

大小写大小写规大小写有大小写有误，

作业书写

规范，范，有1-2误，有3处有4处及以上

的规范

无涂处涂改。涂改。涂改。

度、美观

改。

度

注：请上艮据评价标曲E在对应等级］:打“4”。

4.参考答案

A.l).hero2).sewing3).tastes4).articles5).practisingB.1).

inYear8/inthe8thgrade2).amixedschool

3).aReadingWeek4).borrow...from...5).nearthe

endof6).discusssthwithsb7).learnmoreabout...

8).twiceaweek

(三)拓展创新类

1.作业内容

活动1:小组对话讨论英国学校和美国学校学生的生活；

活动2：结合所学课文，小组合作向同学介绍中国学校学生的生活。

要求：

(1)小组合作，2人一组；

(2)用英语撰写文稿，介绍各国学校学生的生活。

2.作业属性

运用本节课所学的词汇及句型描述各国学生学校的生活；了解其他国

作业目标

家的文化。

在关联性、综合性的语言学习和思维活动中，培养学生的语言理解

设计意图

和表达能力。

语言技能0听0说□读□看0写

认知水平□记忆□理解□应用□分析□评价口创

造

作业形式□听力作业□口头作业口阅读作业□书面作业O实践作业

完成时间30分钟

作业评价0教师评价□学生自评O同伴互评

3.评价量表

介绍学校作业评价量表

评价等级及标建议

评价维度准

与反

优秀良好合格未达标馈

分工基本明

分工明确，分工较明分工不明确，

小组分确，活动基

活动有序确，活动活动无序

工明确本

较有序

度有序

100%连接自85%连接自60%连接自60%以下连接自

语言组

然，过渡流畅然，过渡流畅然，过渡流畅然，过渡流畅

织流畅

度

100%语言语法85%语言语法60%语言语法60%以下语言语

语言使

正确正确正确法正确

用正确

度

注：请根据评价标准在对应等级下打y”。

4.参考答案

Possibleanswer:

InChina,wehaveeightclasseseveryday.Thefirstclassbeginsat8:00am.Ilikeallthe

classesbecausemyteacherscanmaketheclasseslivelyandinteresting.Myfavoritesubjectis

English,soIjoinEnglishComereveryweek.IcanspeakEnglishwithmanyotherstudentsthere.

Itsveryinterestingandexciting.Ithinkit'shelpfulformetolearnEnglishwell.Afterclass,I

alwaysplaygameswithmyfriends.Weplaysoccer,basketball,volleyball,ping-pongandsoon.

Theyareveryrelaxing.

第三课作业(第4课时)

(―)预习感知类

1.作业内容

Writethecomparativeandsuperlativeformsofthefollowingwords.

1.small:2.fine:

3.easy:4.slim:

5.good:6.bad:

7.many:8.much:

9.few:10.little:

11.interesting:____________________

2.作业属性

作业目标激活己学的形容词比较级和最高级的规则和不规则变化形式。

让学生复习形容词比较级和最高级的规则和不规则变化形式，为学习

设计意图

使用形容词比较级和最高级句式做准备。

语言技能□听口说□读团看团写

认知水平13记忆EI理解□应用□分析口评价□创造

作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业E1书面作业□实践作业

完成时间3分钟

作业评价M教师评价百学生自评伴互评

注：请根据评价标准在对应等级下打“正。■

3.评价量表

预习作业评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

形容词的规100%正确60%以下

80%正确60%正确

则和不规则正确

变化

注：请根据评价标准在对应等级下打，7”。

4.参考答案：

1.smaller,smallest2.finer,finest3.easier,easiest4.slimmer,slimmest5.better,

best6.worse,