内蒙古巴彦淖尔市2024-2025学年高一语文上学期期末试题含解析

Page212024-2025学年上高一语文期末测试留意事项：1．考试时间为60分钟，满分100分。请提前5分钟（7:55）进入小程序。2．先写在答题纸上，然后在小程序上答题，上传照片要清晰，照片不要倒置。看清题号，一题一答，否则影响分数。3．答题中出现任何问题，请刚好联系语文老师。1.下列各项中加点字注音有错误的一项是（）A.百舸（gě）铆钉（mǎo）遏（è）制天台山（tāi）B.峥嵘（zhēng）木讷（nà）遒劲（qiú）贾人（gǔ）C.蜕变（tuì）寥（liáo）廓踌躇（chú）呕哑（ōuyā）D.惆怅（chàng）狂飙（biāo）辟谣（pì）纶巾（guān）【答案】B【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的实力。B．“木讷”中的“讷”读nè。故选B。2.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.脉脉（mò）抖动（zhàn）乘凉（chéng）独处（chǔ）的妙处（chù）B.酣睡（hān）参差（cī）袅娜（nuó）蓊蓊郁郁（wěng）C.点缀（zhuì）倩影（qiàn）皱缬（xié）梵婀玲（fán）D.惦着（diàn）羞怯（sè）如同（wǎn）踱着步（dù）【答案】B【解析】【详解】本题考查学生识记常用字字音的实力。A.“抖动”的“颤”应读chàn。C.“梵婀玲”的“梵”应读fàn。D.“踱着步”的“踱”应读duó。故选B。3.下列选项中错别字最少的一项是（）A.嘉宾桑树巅仓惶北顾一片神鸦社鼓B.慷慨这次弟契阔谈宴万里悲秋常做客C.青崖烦霜鬓食野之萍大江东去，浪涛尽D.瀛洲粟深林转轴拔弦安能摧眉折腰侍权贵【答案】A【解析】【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的实力。A.“仓惶”的“惶”应改为“皇”，“桑树巅”的“巅”应改为“颠”。B.“这次弟”的“弟”应改为“第”，“契阔谈宴”的“宴”应改为“讌”，“常做客”的“做”应改为“作”。C.“烦霜鬓”的“烦”应改为“繁”，“食野之萍”的“萍”应改为“苹”，“浪涛尽”的“涛”应改为“淘”。D.“粟深林”的“粟”应改为“栗”，“转轴拔弦”的“拔”应改为“拨”，“侍权贵”的“侍”应改为“事”。故选A。

4.下列对句子运用的修辞手法推断不正确的一项是（）A.诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。（排比）B.长而空不好，短而空就好吗？也不好。（反问）C.纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。（比方）D.仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。（拟人）【答案】B【解析】【详解】本题考查学生正确运用常见的修辞手法的实力。B.“反问”错误，此句有问有答，应为设问。故选B。5.下列学过的成语中，用法完全正确的一项是（）①下面，就让我们一起来欣赏古瓷的细润秀美、古玉的丰腴有泽和古钱的斑驳陆离吧。②这次错误虽然不很严峻，但假如认为它不足为训，不引以为戒，以后就会吃大亏的。③每当夜幕驾临 ，饭店里灯红酒绿，热闹特殊。④一个人在工作中难免有一些缺点和错误，只要细致改正就行，不能犯而不校。⑤这次选举，原来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。⑥自从电视上看了《少年英雄方世玉》，我就起先迷上了武侠小说，有时候上课也禁不住翻看几页，长此以往，我的学习成果渐渐退步了。A.①④⑤ B.②④⑥ C.①③⑤ D.②③⑥【答案】C【解析】【详解】本题考查学生正确运用成语的实力。①“斑驳陆离”，形容颜色杂乱的样子。此处语境是指古钱颜色杂乱的样子，运用正确。②“不足为训”，不值得作为典范或法则。此处语境是指错误不值得作为教训，而不是不值得作为典范或法则，望文生义。③“灯红酒绿”，灯光酒色，红绿相映，令人目眩神迷。形容奢侈糜烂的生活。也形容都市或消遣场所夜晚的繁华热闹的景象。此处语境是指饭店里灯光酒色，红绿相映，运用正确。④“犯而不校”，受到别人的触犯或无礼也不计较。此处语境是指犯了错误不能不改正，望文生义。⑤“不孚众望”，不能使大家信服，未符合大家的期望。此处语境是指他近来的所作所为不能使大家信服，未符合大家的期望，运用正确。⑥“长此以往”，老是这样下去（多指不好的状况）。此处语境是指老是这样下去我的学习成果渐渐退步了，运用正确。故选C。

6.对下列句子中加点词的活用状况的分类，正确的一项是（）①上食埃土②君子博学而日参省乎己③于其身也，则耻师焉④或师焉，或不焉⑤非能水也⑥顺流而东也⑦侣鱼虾而友麋鹿⑧泣孤舟之婺妇⑨方其破荆州，下江陵⑩小学而大遗A.①②/③⑦/④⑤⑥⑨/⑧/⑩ B.①②/③/④⑤⑥⑨/⑦/⑧/⑩C.①②⑨/③/④⑤/⑥/⑦⑧/⑩ D.①②⑨/③/④⑤/⑥⑦/⑧/⑩【答案】A【解析】【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解实力。①名词作状语，向上。句意：向上吃黄土。②名词作状语，每天。句意：君子广泛地学习，而且每天对自己检查反省。③意动用法，以……为耻。句意：对于他自己，却以跟从老师(学习)为可耻。④名词作动词，向老师学习。句意：有的向老师学习，有的不向老师学习。⑤名词作动词，游泳。句意：不擅长游泳。⑥名词作动词，向东进军。句意：顺着江水向东进军。⑦意动用法，以……为伴侣、以……为挚友。句意：与鱼虾作伴，与麋鹿为友。⑧使动用法，使……哭泣。句意：使孤舟上的寡妇哭泣。⑨名词作动词，攻下，攻占。句意：当他夺取荆州，攻下江陵。⑩形容词作名词，小的方面、大的方面。句意：小的方面则要学习，大的方面却放弃。①②名词作状语，③⑦意动用法，④⑤⑥⑨名词作动词，⑧使动用法，⑩形容词作名词。故选A。7.填入下面横线处的句子，与上下文连接最恰当的一组是（）我爱小池，也爱溪流，是因为我爱它们的“清”和“远”。，，，，,像一位开朗活泼的姑娘，唱着欢快的歌儿，踏着轻快的脚步，走出湖山迎接朝阳和大海。①几种颜色的小鱼穿行其间，历历可数②溪流蜿蜒，如一条银蛇③小池清澈见底，汪汪一碧，如同一块温润的碧玉④时隐时现，游向远方⑤绿油油的水草在水底轻轻晃动A.③⑤①④② B.②③①⑤④ C.②④③⑤① D.③⑤①②④【答案】D【解析】【详解】本题考查排列句序的实力。解答此题，假如是选择题，可以运用解除法：从语言的本身找到一些标记，帮助我们先把某些句子的依次给确定下来，通过已定的依次来比照一下选项，解除一些无关选项。假如是主观题，就要先探讨所给句子表达的意思，然后再依据关键词语及句意来排列句子。本题要求选出“填入下面横线处的句子，与上下文连接最恰当的一组”。首先抓住语段开头的关键句“我爱小池，也爱溪流，是因为我爱它们的‘清’和‘远’”。所填的五个句子以“清”和“远”为中心可归为两个句群，其中③⑤①为一个句群，其中心为“清”，②④为一个句群，其中心为“远”。依据开头关键句中“清”“远”的前后依次，可确定③⑤①在前，②④在后。故选D。8.下列对相关文化常识的解说，不正确的一项是（）A.望，民间一般把农历的每月十五日叫作“望日”，而“晦”则是指农历每月的第一天。B.斗牛，星宿名，即二十八宿中的斗宿和牛宿，与成语“气冲斗牛”中的“斗牛”同义。C.乾隆，清高宗爱新觉罗·弘历的年号。清朝皇帝多为一世一元，后世习惯以年号称之。D.城郭，古义是指内城和外城，古代的都城大多有城郭之制，后常用城郭泛指城或城市。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生了解并驾驭常见的文化常识的实力。A.“‘晦’则是指农历每月的第一天”错误，“晦”是指农历每月的最终一天，农历每月的第一天称“朔”。故选A。9.下列各句中，没有语病的一项是()A.近年来，各影视公司不仅纷纷高价收购明星们的公司以期绑定与明星之间的合作关系，还给明星开出超高片酬。B.中华民族以人为本的人文精神作为自身的根本精神之一，中华文化从西周以来就确立了以人为本的文化品德。C.现代人感觉自己成天总是忙劳碌碌的，有一种喘不过气的感觉，这是因为大量工作琐事占用了他们的时间造成的。D.宋代人的团聚意识就已经与中秋节令发生了关联，宋代城市居民阖家共赏圆月的行为，就体现了这一伦理因素。【答案】D【解析】【详解】此题考查学生辨析并修改病句的实力。A项，“不仅纷纷高价收购明星们的公司以期绑定与明星之间的合作关系，还给明星开出超高片酬”错误，语序不当，应为“不仅给明星开出超高片酬，还纷纷高价收购明星们的公司以期绑定与明星之间的合作关系”。B项，“中华民族以人为本的人文精神作为自身的根本精神之一”错误，成分残缺，在“以人为本的人文精神”前面加上“把”。C项，“这是因为大量工作琐事占用了他们的时间造成的”错误，句式杂糅，可改为“这是因为大量工作琐事占用了他们的时间”或者“这是由大量工作琐事占用了他们的时间造成的”。故选D。10.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（）诗歌的表现手法是许多的，

①

历代以来不断地发展创建，运用

②

灵敏多变，夸张、复沓、重叠、跳动等等，难以尽述。

③

各种方法都离不开想象，丰富的想象既是诗歌的一大特点，

④

是诗歌最重要的一种表现手法。在诗歌中，

⑤

还有一种重要的表现手法是象征。但在现代诗歌中，象征

⑥

又表现为心灵的干脆意象，这是应予留意的。A.并且更尽管也/就B.而且也但是也/则C./因此但是又假如则D.尽管也因为又虽然/【答案】B【解析】【详解】本题考查学生正确运用关联词语的实力。“历代以来不断地发展创建”“灵敏多变，夸张、复沓、重叠、跳动等等”都强调一个“变”，故应是并列关系，①②应用“而且……也”关联；“各种方法都离不开想象”和前面文意是转折关系，故③应用“但是”；而“一大特点”和“一种表现手法”之间，结合关联词“既”可知，④应当是“也”，解除CD；“象征”“心灵的干脆意象”之间不是全部包含的关系，⑥不能用“就”，解除A。故选B。11.下列括号内的句子，与原句的基本意思不相符的一项是（）A.他醒来的第一句话就问：“我爸去哪儿了？”（他醒来的第一句话就问他爸去哪儿了。）B.我无时无刻不在呼吸，我无时无刻不在幻想。（我每时每刻都在呼吸，我每时每刻都在幻想。）C.美丽的香港像一颗光线刺眼的明珠。（莫非美丽的香港像一颗光线刺眼的明珠吗？）D.你真是一个有学问有修养的优雅的人。（你真是一个优雅的人，有学问，有修养。）【答案】C【解析】【详解】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，精确、显明、生动的实力。C.“美丽的香港像一颗光线刺眼的明珠”这是陈述句，运用比方的修辞手法生动形象的描述了香港如同一颗明珠一样美丽夺目；而后句“莫非美丽的香港像一颗光线刺眼的明珠吗？”这是一个反问句，暗含结果，表达的意思是美丽的香港不像明珠一样美丽夺目。两句意思恰好相反。故选C。12.对下列句子运用的表达方式，推断不正确的一项是（）A.大多数的掘地昆虫，例如金蜣，在它的洞外总有一座土堆。（说明）B.那里总是光明、干净，好像整理好准备过节的农舍的上房一样。（描写）C.白天里确定要做的事，确定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。（叙述）D.我想，倘如是鬼常常让鲁迅先生踢踢倒是好的，因为给了他一个做人的机会。（争辩）【答案】C【解析】【分析】【详解】本题考查学生对表达方式的判定和运用的实力。C．这句话的理解是白天在压抑的心情与环境中工作、生活，在晚上最终暂得宽余，独自欣赏荷塘月色，从那些令人厌倦的人与事中解脱出来，感到淡淡的喜悦。这句话运用的表达方式是争辩和抒情，而不是叙述。故选C。13.与“客有吹洞箫者”句式相同的一项（）A.青出于蓝，而胜于蓝 B.师者，所以传道受业解惑也C.崖限当道者 D.此非孟德之困于周郎者乎【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的实力。例句：定语后置句，正常语序为：有吹洞箫客。句意：有会吹洞箫的客人。A.状语后置句，正常语序为：青于蓝出，而于蓝胜。句意：靛青是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝更深。B.推断句。“……者，……也”表推断。句意：老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。C.定语后置句，正常语序为：限当道崖。句意：像门槛一样挡在路上的山崖。D.推断句，否定推断；被动句，“于”表被动。句意：这不是（当年）曹操被周瑜困住的（地方）吗？故选C。14.宋代张功甫《梅品》系统地阐述了赏梅的美学观点，“花宜称”凡二十六条：为淡阴；为晓日；为（）寒；为细雨；为轻烟；为（）月；为夕阳；为微雪；为（）霞；……括号内应填上的字是（）A.微明云 B.轻云朝C.严淡烟 D.薄佳晚【答案】D【解析】【详解】本题考查学生正确运用词语的实力。解答此类题目，要在理解文段的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色调和语境。须要留意色调不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误运用类型。解答本题可以运用解除法，因为四个选项都不一样，文段主要说的是“赏梅的美学观点”，第一空，后文中已经运用了“轻烟”“微雪”，所以可以解除A、B；选文用“淡”“细”“轻”等描摹，选用的都是浅淡、轻快的词；C项“严”明显与选文感情基调不符，可解除；此外，通读整个文段，可以发觉文段是依据时间依次来写的，“晓日”“夕阳”，第三空在“夕阳”之后，应填“晚霞”。故选D。15.爱国诗人陆游在晚年蛰居家乡的时候，将自己的住处取名为“书屋”。“书屋”大门有副对联，上联是“万卷古今消水日”，下联是（）A.纵观昏晓抒流年B.一窗中外送闲愁C.纵观中外抒闲愁D.一窗昏晓送流年【答案】D【解析】【详解】此题考查学生正确填写对联的实力。对联是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相同，是中文语言的独特的艺术形式。上联开头“万卷”是数词加名词的结构，据此分析可解除AC两项。上联中间两字“古今”是并列的短语，B项“中外”虽然也是并列短语，但是与前面的“一窗”没有关联。D项“昏晓”是并列短语，与“一窗”语意相合。应解除B项。上联最终三字“消水日”，“消”与D项“送”相对，“水日”与D项“流年”相对。分析可知，D项对仗最工整。故选D。16.下列句子中的标点符号运用正确的一项是（）A.“爱是不是太阳？”我指着阳光射来的方向问：“是太阳吗？”B.阅兵大典就看看精神：横线、纵线、斜线、线线笔直，枪线、胸线、脚线、线线壮美。C.专家一样认为：世界经济复苏有两个支柱：一是政府对经济的干预，一是亚洲经济体的引领。D.王维的《竹里馆》写人物活动，只用六个字组成三个词，就是“独坐”“弹琴”“长啸”。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生正确运用标点符号的实力。

A.“我指着阳光射来的方向问”是插入语，冒号改为逗号。B.“斜线”“脚线”后顿号改为逗号；“线线笔直”后应为分号，因为前后是两个句子的并列，内部用了逗号。C.其次个冒号可以改为逗号，冒号不能连续运用。故选D。17.下列各句中的引号和例句中“长跪不起”的引号，作用相同的一项是（）例句：正是这千百年来渐渐趋于完备的绘画准则，让一些画家“长跪不起”，不敢轻易逾越雷池。A.我站在山脚抬头望去，只见多数火把排成许多“之”字形，始终向山顶延长着。B.父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人哀痛的“厚壁障”太难了。C.著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充溢朝气”。D.他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地呈现在大家面前。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生正确运用标点符号的实力。题干中“长跪不起”并非实指，而是虚指，指一些画家对绘画准则的虔诚遵守，这里的引号，有表述特殊含义的作用。A.“之”的引号，有突出强调火把的形态的作用。B.“厚障壁”并非实指厚厚的墙壁，而是虚指父子之间存在厚厚的隔阂。引号的作用是表示特殊含义。C.“形神兼备，充溢朝气”，引号是引用话语的作用。D.“文明”，引号是表示讽刺或讪笑的作用。故选B。18.下列加点虚词的意思和用法相同的一项是（）A.①月出于东山之上②师不必贤于弟子 B.①飘飘乎如遗世独立②知不行乎骤得C.①舞幽壑之潜蛟②彼童子之师 D.①余始循以入②作《师说》以贻之【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的实力。A.①于：从。句意：月亮从东山上升起。/②于：比。句意：老师不愿定比弟子贤能。B.①乎：形容词词缀，……的样子。句意：感觉身轻得似要离开尘世飘飞而去。/②乎：助词，无义。句意：（我）知道这些不行能一下子得到。C.之：都是结构助词，的。句意：①能使深谷中的蛟龙起舞。/②那童子的老师。D.①以：相当于“而”，连词，表修饰。句意：我起初沿着中间的山谷进山。/②以：连词，表目的。句意：作《师说》来赠给他。故选C。19.下面对句中加点词语的说明，不正确的一项是（）A.举酒属客属：同“嘱”，嘱咐 B.浩浩乎如冯虚御风冯：同“凭”，乘C.历齐河、长清历：经过 D.循东谷入循：顺着【答案】A【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的实力。A.属：劝，请。句意：举起酒杯，劝客人喝酒。故选A。20.下列各句中，句式不同与其他三句的一项是（）A.而今安在哉 B.而又何羡乎C.何为其然也 D.凌万顷之茫然【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的实力。A.宾语前置句，疑问句中疑问代词做宾语前置，“安在”应为“在安”。B.宾语前置句，疑问句中疑问代词做宾语前置，“何羡”应为“羡何”。C.宾语前置句，疑问句中疑问代词做宾语前置，“何为”应为“为何”D.定语后置句，“万顷之茫然”应为“茫然之万顷”。故选D。21.下列加点的文言词语的说明全都正确的一项是（）①劝学劝：激励②驽马十驾驾：驾车③师道之不传也久矣道：风尚④圣人无常师常：平常、一般⑤击空明兮溯流光空明：空阔光明⑥酾酒临江酾酒：斟酒⑦盖将自其变者而观之将：表假设⑧洗盏更酌更：再⑨而皆若偻偻：佝偻⑩少杂树，多松，生石罅罅：罅隙A.①②④⑦ B.①⑥⑧⑩ C.①④⑥⑩ D.①⑤⑥⑨【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的实力。②驽马十驾，驾，马拉车一天所走的路程叫“一驾”；④圣人无常师，常，应译为“固定”；⑤击空明兮溯流光，空明，应译为“月光浮动的江面”；①③⑥⑦⑧⑨⑩正确。故选B阅读下面的文字，完成各题。一幅书法绽开了，灵动的文字间好像有编钟的余音袅袅传来。没法不让人想起悠悠的历史，多少辞赋与奏折，多少檄文与颂歌，摩肩接踵一路走来，都被历史的风尘沉没了。倒是那个宠爱放鹅睡在东床的王羲之音容犹在，留下千古佳话。书法是一曲无声的旋律，其中的奇异只有领悟他的人才能参悟。近年来，随着互联网和手机的迅猛发展，广袤书法教化工作者在键盘和触屏的夹缝中知难而进。推动了书法教化的逆势发展。但在书法教化与实践中存在的目前一些问题，也值得我们关切。当下，书法的商业化和消遣化倾向，也是时代使然，，但不应以损害书法的文化传统和艺术价值作为代价。海内外书法界对于书法之美，在仁智互见的同时，也应当对其哲学及美学的基本内涵具有相对统一的相识，否则，既无益于获得书法理论与实践的真知灼见，亦无助于在全球各地教授书法，弘扬书艺。当前，社会上某些机构对于一些公众场合的所谓书法，蓄意炒作，指鹿为马。把只有幼儿习字水平，牙牙学语式的题词，吹捧为独其一格；（）；把医用注射器喷墨，吹嘘为现代王羲之之作；甚至把其有袒露之嫌的涂抹行为，美化为独树一帜，当今社会“草书”盛行，这同许多学生书写违规逾矩的现象具有确定的内在朕系。笔者认为，书法教化应当以启功先生为楷模，坚持对楷书教学的重视，以楷为模，楷则近本。不应弃楷崇草，对草书，视为成名成家的。在这一方面，学校加强早期楷书书法教化显得。22.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.但目前在书法教化与实践中存在的一些问题，也值得我们关注。B.但目前在书法教化与实践中存在的一些问题，对我们也值得关注。C.但在书法教化与实践中目前存在的一些问题，也值得我们关切。D.但在书法教化与实践中存在的目前一些问题，也值得我们关注。23.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.无可非议趋之若鹜旁门左道举足轻重B.无可厚非趋之若鹜终南捷径举足轻重C.无可非议争先恐后终南捷径举重若轻D.无可厚非争先恐后旁门左道举重若轻24.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.把毫无章法、街头涂鸦式的涂写说成气韵生动B.将毫无章法、街头涂鸦式的涂写夸耀为气韵生动C.把毫无章法、街头涂鸦式的涂写夸耀为气韵生动D.用气韵生动形容毫无章法、街头涂鸦式的涂写25.下列各句中与画波浪线句子“多少辞赋与奏折，多少檄文与颂歌，摩肩接踵一路走来”修辞手法运用一样的一项是（）A.鹰击长空，鱼翔浅底。B.我朝他宽宽的两肩望了一下，马上在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，回旋而上。C.小溪的歌颂昂扬起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，时常溅起一朵小小的浪花。D.书法是一曲无声的旋律，其中的奇异只有领悟他的人才能参悟。【答案】22.A23.B24.C25.C【解析】【22题详解】本题考查学生辨析并修改病句的实力。画横线的句子有以下语病：一、语序不当，“目前”应放在“在书法教化与实践中”前；二、搭配不当，“问题”与“关切”搭配不当，应把“关切”改为“关注”。B.“对我们”主客体颠倒，解除B。全部改对的只有A。故选A。【23题详解】本题考查学生正确运用成语的实力。第一空处，无可厚非：不行过分指摘，表示虽有缺点，但是可以理解或宽恕。无可非议：没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。结合语境“但在书法教化与实践中存在的目前一些问题，也值得我们关切”，说明有缺点，故应用“无可厚非”。其次空处，趋之若鹜：形容许多人争着去追逐某种事物，多用于贬义。争先恐后：争着向前，生怕落后，中性词。结合前文语境“把只有幼儿习字水平，牙牙学语式的题词，吹捧为独其一格；……甚至把其有袒露之嫌的涂抹行为，美化为独树一帜”，说明此处应用贬义词“趋之若鹜”。第三空处，终南捷径：指求取官职或名利的最佳途径，也泛指达到目的的便捷途径，中性词。旁门左道：指非正统的学术派别和宗教派别。也泛指不正值的方法、途径等，贬义词。前文语境是说为达到目的寻求最便捷的途径，用“旁门左道”语义过重，故应用“终南捷径”。第四空处，举足轻重：指所处地位重要，一举一动都关系到全局，强调重要。举重若轻：形容做繁难的事或处理麻烦的问题轻松而不费劲，强调实力。语境形容“学校加强早期楷书书法教化”的重要性，应用“举足轻重”。故选B。【24题详解】本题考查学生语言表达之语句复位的实力。括号前后的句子都是“把”字句，此处也应是“把”字句，解除BD；从前后“吹捧”“吹嘘”的表述来看，此处应用“夸耀”更能凸显情感，解除A。故选C。【25题详解】本题考查学生正确运用常见的修辞手法的实力。画波浪线句子让“辞赋与奏折”“檄文与颂歌”具有人的行为特点“摩肩接踵”，运用拟人修辞。A.让“鱼”具有鸟的行为“翔”，运用拟物修辞；B.把“竹海”比作“绿雾”，运用比方修辞；C.赐予“小溪”以人类的行为特点“歌颂”“欢腾”“奔跑”，运用拟人修辞；D.把“书法”说成是“一曲无声的旋律”，化视觉为听觉，运用通感（比方）修辞。

故选C。阅读下面的文章，完成下面小题。有上酒店而嫌其酒酸者店人怒吊之于梁。客过问其故,诉曰:“小店酒极佳,此人说酸,可是该吊。”客曰:“借一杯我尝之。”既尝毕,攒眉谓店主曰:“可放此人,吊了我罢。”26.下列各项断句划分，正确一项是A.有上酒店/而嫌其酒酸者/店人怒吊之于梁B.有上酒店而嫌其酒酸者/店人怒/吊之于梁C.有上酒店/而嫌其酒酸者店人怒/吊之于梁D.有上酒店而嫌其酒酸者/店人怒吊之/于梁27.下列各项词语说明，有误的一项是A.客过问其故（缘由） B.小店酒极佳（好）C.既尝毕（既然） D.既尝毕（完）【答案】26.B27.C【解析】【26题详解】试题分析：本题考查文言断句。“有上酒店而嫌其酒酸者/店人怒/吊之于梁”，首先将句子带回原文，结合文意理解大意，“有一个人到酒店里喝酒，嫌酒有酸味，酒店里的人生气了，把他吊到了梁上”，这是一段叙事性的文字，可以先抓句中的名词，比如“店人”“梁”，还有代词“之”；然后借助句末词语“者”断开一处，解除AC两项；再借助语法学问进行解除，“于”是介宾短语后置的标记，介宾短语应紧跟在动词或动词性短语的后面，不嫩断出去，“吊之于梁”实际应为“于梁吊之”，解除D项。点睛：文言断句的基本原则：要通读全文，细致体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把全部的句子都断开。要重视内容，断完后依据句子的含义、文章的内容再核对一遍。名词断句法，通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，接受什么方式，取得什么结果等。（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。虚词断句法，文言文中常见放在句首的发语词，如夫、盖、焉、惟、斯等等；放在句尾的语气词如，也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）；有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句，如且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等；疑问语气词，如何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯穿上下文意，就可断句。比如本题，就可以借助名词、代词来断。【27题详解】试题分析：本题考查文言实词的意思和用法，题干要求选出“下列各项词语说明，有误的一项”。B项，“既尝毕，“既”如说明为“既然”，与语境不合，“毕”意思是“完”，“尝毕”意思是“尝完”，表示事情已经发生，此处的“既”应理解为“已经”或“……之后”，如《曹刿论战》中“既克，公问其故”。理解文言实词的意思，可以实行因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即依据具体的上下文语境来推断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可实行代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来推断对错。结合语境，理解实词含义，要留意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推想通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义比照说明前后词。参考译文：有一个人到酒店里喝酒，嫌酒有酸味，酒店里的人生气了，把他吊到了梁上。有位经过的客人问店员缘由，店员生气地说：“我们小店的酒特殊好，可是这个人却说酸，就应当把他吊起来。”这位客人说：“借一杯酒来让我尝尝。”尝过后，皱着眉头对店主说：“放了这个人，把我吊上去吧。”阅读下面诗歌，完成下面小题。山居即事王维孤独掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，到处采菱归。28.下列对诗句的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写诗人隐居山中，在苍茫的暮色中关闭柴门，远望余晖。B.“鹤巢松树遍”写鹤在松林中到处筑巢，表现朝气盎然的景象。C.尾联写渡头炊烟升起，人们采菱而归，与颈联形成显明对比。D.此诗描绘了诗人在山中满足的生活，但又透露出落寞的心情。29.“渡头烟火起”一句中借“烟火”表明有人家在山中生活。下列诗词语句没有运用这种写法的一项是（）A.几家烟火依村步，何处渔歌似家乡。（司马扎《晓过伊水寄龙门僧》）B.四面云山谁作主，数家烟火自为邻。（朱湾《寻隐者韦九山人于东溪草堂》）C.水曲山隈四五家，夕阳烟火隔芦花。（徐积《渔父乐》）D.更九衢、烟火近元宵，闻嬉笑。（刘仙伦《满江红》）30.本诗颈联体物精细，状写传神，“诗中有画”，请作简要赏析。【答案】28.C29.D30.颈联描绘了一幅金秋美景图：柔嫩的竹节添上了一层新粉，荷花落下片片红衣。这幅画描写细致入微，“绿竹”“新粉”“红莲”色调明丽，写出了山居环境的清爽雅致（富含生命力、安静、光影流转等）。表达了作者对山居生活的宠爱，但又隐隐透露着诗人的落寞之情。【解析】【28题详解】本题考查学生理解和赏析诗歌内容的实力。C.“与颈联形成显明对比”错误，两联情感一样。颈联对句引用庾信《入彭城馆诗》：“槐庭垂绿穗，莲浦落红衣。”这一联“绿竹”对“红莲”，“新粉”对“故衣”，光影流转里体现出摩诘对隐逸生活的宠爱。尾联末字落在一个“归”上，写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清爽可爱，人们采菱而归的景象，表现出作者悠然闲适的心情。故选C。【29题详解】本题考查学生驾驭修辞手法的实力。选项ABC中“烟火”都是表明有人家在山中生活。D.“更九衢、烟火近元宵，闻嬉笑”描写元宵节时放烟火的情景，不是借代。故选D。【30题详解】本题考查学生赏析诗句的实力。颈联的意思是：嫩竹节已添上一层新粉，老荷花早落下片片红衣。这一联用“绿”“粉”“红”等色调明丽的词语，写出了山居环境的清爽雅致，表达了作者对山居生活的宠爱；同时，嫩竹填粉、花落红衣又富含光影流转之意，隐隐透露着诗人的落寞之情。阅读下面的文字，完成下面小题。最早的智力测验更像是一场针对儿童的脑力养分体检，鉴别出“养分”不良的儿童，然后赐予他们特殊关注和额外帮助。说到智力，①。“智商”最初于1911年前后提出，英文简称“IQ”，其公式是：IQ=（心理年龄/实际年龄）×100。看到这，有人或许已经意识到，智商只是一个测验分数，并不能等同于智力。智力是“从阅历中学习、解决问题和运用学问适应新情境的实力”。它不跟我们想象中那样，达到某一水平之后，②。由于智力的生理基础——大脑不断地发展变更，所以智力也随之产生变更。再者，后天训练以及年龄也会影响智力的变更。有科学家把人类的智力分为晶体智力和流体智力。晶体智力是我们所学习到的学问和技能，例如语言，它会因我们不断地学习获得提高，在我们65岁达到顶峰，然后渐渐下降；③，那么其下降将会获得较大地延缓。流体智力是解决新异问题的实力，在自然状况下会在我们25岁达到顶峰，随后渐渐下降；然升经过不断地学习和训练，不仅可以延缓这种智力的衰减，甚至还有可能把它进一提高，直至中年时期。31.下列句子中的“这”和文中加点处的“这”，用法相同的一项是（）A.丽贝卡一会吃用指甲刮下来的土，一会儿吮吸手指，折腾了半天，她这才安静下来。B.玛丝洛娃与聂赫留朵夫再次相见时，旁人爱好盎然地说这说那，可他们静静地坐着。C.米考伯先生曾经当过海军军官，这是米考伯太太告知我的，还是出于我自己的想象？D.旁边水龙头里的水这冷，我抓紧吃了一个热肉饼，干脆再花六便士吃了一顿中餐。32.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。【答案】31.C32.①就不得不提到智商

②就不再变更

③假如此时我们仍在学习【解析】【31题详解】本题考查学生理解词语（代词）在句中含义的实力。指示代词“这”通常具有指示前文内容的作用，所以含有代词“这”的句子往往具有总结性。文中“看到这”的“这”是代词，相当于“此”，指代前文内容。A.“这”指这时候，即说话的同时；B.“这”是代词，不定指，即不确指说话的内容；C.“这”是代词，此，指代上文所说内容。D.“这”读“zhèi”，常用于口语，有“这么”的意思，是“这（zhè）一”二字的合音。故选C。32题详解】本题考查学生语言表达的情境补写实力。第①空，前文谈论的重点是“智力”，后文提到“智商”，所以本处是过渡句，承接“说到智力”，可填写“就不得不提到智商”；第②空，依据后文“大脑不断地发展变更，所以智力也随之产生变更”和前文“它不跟我们想象中那样，达到某一水平之后”，所以本处可填“就不再变更”；第③空。依据前文“它会因我们不断地学习获得提高”可知，智力可以通过学习不断提高，再依据后文“然而经过不断地学习和训练，不仅可以延缓这种智力的衰减”可知，学习也可以延缓智力减退的速度。所以本处可填“假如此时我们仍在学习”。阅读下面的文言文，完成下列小题。湖广黄梅县汪可受，能记三生。一世为秀才，读书僧寺。僧有牝马产骡驹，爱而夺之。后死，冥王稽籍，怒其贪暴，罚使为骡偿寺僧。既生，僧疼惜之。数年，孽满自毙。生一农人家。堕蓐能言，父母以为不祥，杀之。乃生汪秀才家，秀才近五旬，得男甚喜。汪生而了了，但忆前生以早言死，遂不敢言，至三四岁，人皆以为哑。一日，父方为文，适有友人过访，投笔出应客。汪入见父作，不觉技痒，代成之。父返见之，问：“何人来？”家人曰：“无之。”父大疑。次日，故书一题置几上，旋出；少间即返，翳行悄步而入。则见儿伏案间，稿已数行，忽睹父至，不觉出声，跪求免死。父喜，曰：“吾家止汝一人，既能文，家门之幸也，何自匿为？”由是教之读。少年成进士，官至大同巡抚。（选自蒲松龄《聊斋志异》，有删改）33.对下列句子中加点词的说明，完全正确的一项是（）A.牝马产骡驹：雌性的牲畜冥王稽籍：稽查B.汪生而了了：聪慧，懂事父方为文：刚才C.适有友人过访：适宜翳行悄步而入：暗中，偷偷地D.何自匿为：为什么由是教之读：从今34.下列各句不属于省略句的一项是（）A.读书僧寺 B.家止汝一人，既能文，家门之幸也C.人皆以为哑 D.生一农人家35.翻译（1）西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？（2）吾家止汝一人，既能文，家门之幸也，何自匿为？【答案】33.A34.B35.（1）向西望是夏口，向东望是武昌，山水环绕，一片青翠，这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？

（2）我们家只有你一个儿子，你会写文章，这是全家的幸运啊，为什么要隐瞒呢？【解析】【33题详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的实力。B.方：正，正值。句意：他父亲正在写文章。C.适：恰巧。句意：恰巧有客人来访。D.匿：隐瞒。句意：为什么要隐瞒呢？故选A。【34题详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的实力。A.省略句，应为“读书(于)僧寺”。句意：在一座寺庙里读书。B.推断句，“也”表推断。句意：我们家只有你一个儿子，你会写文章，这是全家的幸运啊。C.省略句，应为“人皆以(之)为哑”。句意：人们都以为他是哑巴。D.省略句，应为“生(于)一农人家”。句意：托生到一个农人家里。故选B。35题详解】本题考查学生理解和翻译文言文句子的实力。（1）“西”“东”，向东，向西；“缪”，环绕，围绕；“于”，被。（2）“止”，只，只有；“文”，写文章；“匿”，隐藏，隐瞒。参考译文：湖广黄梅县人汪可受，能记得前生三世的事。第一世是秀才，在一座寺庙里读书。寺僧有匹母马，生了头小骡驹，秀才见了很宠爱，从寺僧手里强夺了去。死后，阎王稽查生死簿，生气他贪欲暴虐，罚他托生为骡子，赔给寺僧。骡子生下后，寺僧特殊疼惜它。几年过后，骡子孽满，自己死了。托生到一个农人家里。刚诞生就会说话，父母认为他是不祥瑞的，弄死了他。汪可受于是又投生到汪秀才家，汪秀才年近五十，得到儿子，特殊兴奋。汪可受一生下就很聪慧，但想起前生是因为说话过早被弄死的，便不敢说话，直到三四岁，人们还都以为他是哑巴。一天，他父亲正在写文章，恰巧有客人来访，便放下笔出去会客。汪可受入屋看到父亲的文章，不觉手痒，于是代替他完成了文章。父亲回来后见了，问：“什么人来过？”家人说：“没人来。”父亲特殊惊疑。其次天，有意写了个题目放到桌子上，便出去了；一会儿又返回，蹑手蹑脚地进来，见儿子正伏案握笔，纸上已写了好几行。汪可受忽抬头望见父亲，吓得叫出了声，跪在地上恳求饶命。父亲很兴奋，说：“我们家只有你一个儿子，你会写文章，这是全家的幸运啊，为什么要隐瞒呢？”从今便教他读书。汪可受少年考中进士，后来官至大同巡抚。阅读下面的文字，完成下列小题。在当年包拯审案办公的地方，今日河南的开封府，有一块大石头引人入胜，上面镌刻着16个字：“尔俸尔禄，民脂民膏；下民易虐，上天难欺”。这是宋朝留下来的“官箴”，直立在全国各府、州、县衙门里，时时告诫地方官要克己奉公，上对得起苍天、皇帝，下对得起黎民百姓。因为刻在石头上，所以也叫“戒石铭”。这16字铭文最初出自谁的手里呢？学者考证应是孟昶。这位后蜀国君认为，吏治乃是治国根本，在位前期他曾下大力气整顿吏治。（），并将之颁行全国。这段“官箴”诏书总共有24句话，其中就包括以上四句。后蜀被北宋灭亡后