2025届高考历史一轮总复习课时跟踪练53世界近代的文化交流和文化传承

世界近代的文化沟通和文化传承一、选择题1．(2024·佛山高三月考)依据西班牙在美洲殖民地颁布的法规，从1526年起，非洲奴隶能够通过向主子支付钱款的方式获得自由。他们通过和印第安女人或者和西班牙男主子生育子女的方式也能确保后代获得自由。上述规定()A．传播了启蒙思想的原则B．推动了种植园经济的兴起C．便利了美洲族群的融合D．抑制了当地原住民的发展解析：选C。据材料“非洲奴隶能够通过向主子支付钱款的方式获得自由”“他们通过和印第安女人或者和西班牙男主子生育子女的方式也能确保后代获得自由”可知，西班牙政府放开了印第安女性及当地白人通婚的限制，激励奴隶通过金钱赎买和通婚的方式获得自由，有利于促进不同族群在美洲地区的融合，故选C项。2．16—17世纪，大批西班牙天主教教士来到拉丁美洲，成立了众多教会，组织印第安人迁入传教区进行劳动以获得上帝福音，还为原住民们建立医院和高校。由此可知()A．西欧文明具有包涵性B．宗教改革具有进步性C．拉美经济具有落后性D．文化殖民具有隐藏性解析：选D。据材料可知，西班牙通过传教士传播天主教、建立医院和高校对拉美进行文化侵略，其相对于斗争、掠夺等方式来说，更具有隐藏性，故选D项。3．(2024·广东模拟预料)“一是它首次为印度各地的人们供应了一种共同的语言和一种共同的文化背景；二是不行避开地使印度产生政治上的自觉性和自治要求，一批受过西方教化的人，利用欧洲的思想意识攻击英国的统治，并组织了一个民族主义运动。”该论述的主题是，英国殖民侵略()A．客观上促进文化重构B．建设性远大于破坏性C．有利于民族独立运动D．推动东西方文化沟通解析：选A。据材料可知，英国的殖民侵略客观上促进了印度统一文化的发展，促进了印度文化的重构，故选A项。材料强调英国殖民侵略对印度文化的主动作用，并未提到其破坏性，解除B项；民族独立运动并非材料论述的主题，解除C项；材料不能体现东西方文化之间的沟通，解除D项。4．(2024·湛江高三开学摸底)在微型叙事诗集《波罗金诺》中，尼古拉一世时代的“我”采访了参加过波罗金诺战役的俄国老兵。老兵激烈而傲岸地回忆起1812年那段“激情燃烧的岁月”：“咱把烧毁的莫斯科扔掉，可没把法国佬轻饶？”“法国佬在狂呼乱叫”。这表明该诗集()A．渗透着深厚的民族主义观念B．描述了拿破仑帝国走向瓦解C．宣扬了自由同等的启蒙思想D．揭示了莫斯科保卫战的惨烈解析：选A。据材料可知，该诗集描述了俄国人民英勇果敢、奋勇杀敌，对入侵者法国和拿破仑充溢了鄙夷之情，塑造出了充溢傲岸感和牺牲精神的俄国人民形象，渗透着深厚的民族主义观念，故选A项。5．(2024·广东部分名校高三大联考)19世纪中后期，以英国为开端，欧洲各国兴起了建立公共图书馆浪潮。无论是城市还是偏远农村，地方政府纷纷设立公共图书馆。进入图书馆的读者没有性别、身份限制。除图书阅读服务外，读者还可以享受台球室、棋艺中心、咖啡屋等消遣设施。公共图书馆运动的兴起()A．是工业革命时代的产物B．标记着宏观调控的加强C．满足了精英群体的文化诉求D．导致了欧洲教化起先世俗化解析：选A。据材料并结合所学学问可知，19世纪中后期，在第一次工业革命完成，其次次工业革命兴起的背景之下，欧洲各国公共图书馆的建立，一方面适应了提高国民文化素养的须要，另一方面又满足人们在工作之余休闲消遣的须要，是工业革命时代社会发展的产物，故选A项。仅凭公共图书馆的建立不能反映国家宏观调控的加强，解除B项；公共图书馆的服务对象是整个公民群体，而不只是精英群体，解除C项；文艺复兴时期，文化教化起先世俗化，解除D项。6．19世纪英国发生“新高校运动”，在伦敦和地方城市诞生了一批高等院校，这些新式高校取消教派限制，供应职业教化与科学教化，使得英国高等教化的目标和职能、学科与课程等方面作出重大调整。它()A．为工业革命的兴起创建了条件B．推动教化平民化和课程普适性C．使高等教化彻底摆脱神学影响D．主见职业教化与高等教化并重解析：选B。依据材料可知，19世纪，英国设立新式高校，这些高校取消教派限制，供应职业教化和科学教化，加快了教化平民化和课程普适性，故选B项。英国推行这一教化改革时，工业革命已经起先，解除A项；材料未体现“高等教化彻底摆脱神学影响”，解除C项；“供应职业教化”并不意味着职业教化与高等教化并重，解除D项。二、非选择题7．材料一拿破仑是《拿破仑法典》的热忱宣扬者；这部法典是一只船，它把法国革命的行政的和社会的原则输送出去，远达伊利里亚(亚得里亚海东海岸地区)和波兰……拿破仑并没有预见到：扫除旧制度的垃圾只会促使潜藏着的民族主义的种子勃然萌发。——C．W.克劳利《新编剑桥世界近代史》材料二如何评价拿破仑及其帝国？围绕这一问题，将近200年来，一代又一代的历史学家与各式人等可谓做足了文章。其中，既有人用最好听的言辞赞美他，也有人用最恶毒的语言诋毁他。具体地说，拿破仑既给法国带来了巨大的荣耀，也给法国造成了惨重的灾难，他在把欧洲闹得天翻地覆的过程中，实则是旧制度的破坏者与各国人民的解放者，后来却蜕变为有无限折服野心的侵略者。——据吕一民《法国通史》等整理(1)结合材料一和所学学问，概括《拿破仑法典》的历史意义。结合所学学问，分析“民族主义的种子勃然萌发”的缘由。(2)依据材料二并结合所学学问，说明拿破仑“既是解放者又是侵略者”。解析：第(1)问意义，依据材料一“把法国革命的行政的和社会的原则输送出去”“扫除旧制度的垃圾只会促使潜藏着的民族主义的种子勃然萌发”并结合所学学问分析；缘由，结合所学学问，从拿破仑斗争的性质和作用等角度分析回答。第(2)问依据材料二“拿破仑既给法国带来了巨大的荣耀，也给法国造成了惨重的灾难，他在把欧洲闹得天翻地覆的过程中，实则是旧制度的破坏者与各国人民的解放者，后来却蜕变为有无限折服野心的侵略者”，结合拿破仑对外斗争的影响综合说明。答案：(1)意义：法典巩固了资产阶级革命成果；成为资本主义社会的立法规范(或成为资本主义世界的法律经典)；宣扬了资产阶级革命的精神，打击了欧洲封建势力。缘由：拿破仑后期的对外斗争具有侵