四年级上英语教案-Lesson 8 TV and Phone-冀教版

/教案：四年级上英语教案Lesson8TVandPhone冀教版一、教学目标1.知识目标：（2）学生能够听懂、会说、会读句型：What'sthis?It'sa/an和What'sthat?It'sa/an（3）学生能够运用所学词汇和句型介绍自己的房间里的物品。2.能力目标：（1）学生能够通过听、说、读、写的活动，掌握词汇和句型的用法。（2）学生能够在图片的帮助下，正确使用所学词汇和句型进行交流。3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，培养学生热爱生活、珍惜物品的良好品质。二、教学内容2.句型：What'sthis?It'sa/an和What'sthat?It'sa/an3.对话：介绍自己的房间里的物品。三、教学重点与难点句型What'sthis?It'sa/an和What'sthat?It'sa/an的运用。2.难点：词汇的准确发音及运用，句型的灵活运用。四、教具与学具准备1.教具：图片、实物、黑板、课件。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）师生问候，复习上一课的词汇和句型。（2）学生表演上一课的对话。2.引入（5分钟）（1）教师出示图片，引导学生猜测图片中的物品。（2）学生用句型What'sthis?It'sa/an进行回答。3.呈现新课（10分钟）（1）教师出示新课的词汇图片，引导学生说出词汇。（2）学生听录音，跟读词汇。（3）教师出示新课的句型，引导学生进行回答。（4）学生听录音，跟读句型。4.练习（10分钟）（1）学生分组，每组有一个实物，学生用句型What'sthis?It'sa/an进行问答。（2）学生两人一组，进行对话练习。5.巩固（5分钟）（1）教师出示一张房间的图片，引导学生用所学词汇和句型介绍图片中的物品。（2）学生分角色扮演，进行对话练习。6.作业布置（5分钟）（1）学生抄写新学的词汇。（2）学生用新学的词汇和句型写一篇小短文，介绍自己的房间。六、板书设计板书设计如下：Lesson8TVandPhoneWhat'sthis?It'sa/anWhat'sthat?It'sa/an七、作业设计1.抄写新学的词汇。2.用新学的词汇和句型写一篇小短文，介绍自己的房间。八、课后反思本节课通过图片和实物的展示，引导学生学习新词汇和句型。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。作业布置旨在巩固所学内容，培养学生的写作能力。但在教学过程中，教师应加强对学生发音的指导，确保学生准确掌握词汇的发音。教学过程是教学设计中最为关键的环节，它涉及到教师如何组织和实施教学活动，以达到预设的教学目标。在这个过程中，教师需要充分考虑学生的学习需求和兴趣，采用适当的教学方法和手段，引导学生积极参与学习，提高他们的学习效果。一、热身（5分钟）在课程开始之前，教师可以通过一些简单的活动来热身，例如师生问候、复习上一课的词汇和句型等。这样可以让学生逐渐进入学习状态，同时也可以帮助学生巩固已学的知识。二、引入（5分钟）在热身活动之后，教师可以通过展示图片或者实物，引导学生猜测图片中的物品。这个过程中，教师可以使用新学的词汇和句型，让学生初步接触和运用新知识。三、呈现新课（10分钟）四、练习（10分钟）通过呈现新课后，学生需要通过练习来巩固新学的知识。教师可以组织学生进行各种练习活动，例如分组问答、对话练习等。这些活动可以帮助学生更好地理解和运用新学的词汇和句型。五、巩固（5分钟）在练习之后，教师可以通过一些巩固活动来帮助学生进一步巩固新学的知识。例如，教师可以出示一张房间的图片，引导学生用所学词汇和句型介绍图片中的物品。或者，学生可以分角色扮演，进行对话练习。六、作业布置（5分钟）教师需要布置一些作业，以帮助学生巩固和复习所学的内容。作业可以包括抄写新学的词汇、用新学的词汇和句型写一篇小短文等。总的来说，教学过程是教学设计中最为关键的环节，教师需要通过各种活动和手段，引导学生积极参与学习，提高他们的学习效果。同时，教师还需要根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略，以确保教学目标的实现。七、教学过程的细节补充1.热身活动设计在课程开始前，教师可以通过歌曲、简单的身体运动或游戏来激活学生的学习氛围。例如，教师可以播放一首英文歌曲，让学生跟着音乐节奏进行身体动作，以此提高学生的注意力和兴趣。或者，教师可以组织一个“快速问答”游戏，让学生回答一些简单的问题，如“你喜欢什么颜色？”、“你最喜欢的季节是什么？”等，通过这些活动，学生可以在轻松愉快的氛围中进入学习状态。2.引入活动设计在热身活动之后，教师可以通过展示一张房间的图片或实物，如玩具电视、手机等，来引导学生猜测物品。教师可以提问：“Canyouguesswhatthisis?”，让学生尝试用中文或英文回答。这样的活动可以帮助学生将新学的词汇与实际物品联系起来，增强学生的记忆。3.呈现新课活动设计在新课的呈现环节，教师可以利用多媒体课件或实物展示，逐一介绍新学的词汇。例如，教师可以展示一张包含各种电器和家具的房间图片，边展示边说出词汇，如“ThisisaTV.Thisisaphone.”等。同时，教师可以使用句型“What'sthis?It'saTV.”来进行互动，让学生模仿并跟读。4.练习活动设计在学生掌握了新词汇和句型后，教师可以组织学生进行分组练习。每组学生可以拥有一个实物，如一个玩具电话，学生需要用所学句型进行问答。例如，一个学生问：“What'sthis?”，另一个学生回答：“It'saphone.”这样的练习可以让学生在实际操作中更好地理解和运用句型。5.巩固活动设计为了巩固新学的知识，教师可以设计一个小组活动。例如，教师可以让学生分成小组，每组需要用新学的词汇和句型编写一个关于自己房间的短剧。学生可以通过角色扮演，运用所学词汇和句型来介绍自己房间里的物品。这样的活动可以提高学生的实际应用能力，同时也能增强学生的团队合作意识。6.作业布置设计在课程的教师需要