中班树说课稿范文

中班树说课稿范文.doc一、教学内容本节课选用的是《小学数学教材》中第三册第七章“认识树”的内容。本章节主要让学生通过观察、操作、思考、交流等方式，了解树的基本特征，学会用数学的眼光观察和描述生活中的树，培养学生的数学观察能力和表达能力。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识各种类型的树，了解树的基本特征，学会用数学语言描述树。2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等环节，培养学生的问题解决能力和合作意识。3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高学生对数学的兴趣。三、教学难点与重点重点：认识各种类型的树，了解树的基本特征，学会用数学语言描述树。难点：如何引导学生用数学的眼光观察和描述生活中的树。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物树木、图片等。学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的树木，引导学生关注树木的形态、颜色、树叶形状等特征。2.知识讲解：通过多媒体课件，介绍各种类型的树木，讲解树木的基本特征，如树干、树枝、树叶等。3.例题讲解：出示例题，如“请用数学语言描述这棵树木的特征。”引导学生运用数学知识描述树木。4.随堂练习：让学生分组讨论，每组选择一棵教室里的树木，用数学语言描述树木的特征，并互相交流。5.小组活动：让学生分组收集不同类型的树木图片，分析图片中的树木特征，并用数学语言描述。7.作业布置：让学生课后观察家里的树木，用数学语言描述树木的特征，并写在日记本上。六、板书设计板书设计如下：认识树1.树的类型2.树的基本特征树干树枝树叶3.数学语言描述树七、作业设计作业题目：请观察家里的树木，用数学语言描述树木的特征，并写在日记本上。答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、操作、思考、交流等方式，让学生认识各种类型的树，了解树的基本特征，学会用数学语言描述树。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时引导和纠正学生的错误。同时，要注重培养学生的合作意识和问题解决能力。拓展延伸：让学生课后调查身边的树木，了解树木的生长环境和对人类的作用，培养学生的环保意识。重点和难点解析一、教学难点分析1.学生对数学语言的理解和运用不够熟练，难以用数学语言准确描述树木的特征。2.学生的生活经验虽然丰富，但对于如何将生活中的事物与数学知识相结合，缺乏有效的引导和方法。3.学生的抽象思维能力有限，难以从直观的树木中抽象出数学特征。二、解决策略1.生活情境导入：通过让学生观察教室里的树木，引导学生关注树木的形态、颜色、树叶形状等特征。让学生在真实的情境中，感受数学与生活的紧密联系。2.示范引导：在讲解过程中，教师用数学语言详细描述一棵树木的特征，如树干、树枝、树叶等。让学生模仿和模仿，逐步学会用数学语言描述树木。3.互动交流：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的树木特征，并用数学语言描述。通过互相交流，培养学生运用数学语言的能力。4.实践活动：让学生分组收集不同类型的树木图片，分析图片中的树木特征，并用数学语言描述。通过实践活动，提高学生的抽象思维能力和问题解决能力。三、教学实施过程1.生活情境导入：教师带领学生观察教室里的树木，引导学生关注树木的形态、颜色、树叶形状等特征。让学生在真实的情境中，感受数学与生活的紧密联系。2.示范引导：教师用数学语言详细描述一棵树木的特征，如树干、树枝、树叶等。让学生模仿和模仿，逐步学会用数学语言描述树木。3.互动交流：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的树木特征，并用数学语言描述。通过互相交流，培养学生运用数学语言的能力。4.实践活动：让学生分组收集不同类型的树木图片，分析图片中的树木特征，并用数学语言描述。通过实践活动，提高学生的抽象思维能力和问题解决能力。四、教学反思与拓展1.教师在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时引导和纠正学生的错误。对于描述不准确的地方，可以引导学生重新观察和描述，直到准确为止。2.在实践活动环节，教师要关注学生的操作过程，鼓励学生思考和表达。对于描述有创新性的学生，要及时给予肯定和鼓励。3.课后，教师要加强对学生的辅导，帮助学生巩固所学知识。可以布置一些相关的作业，让学生课后进行练习和思考。4.拓展延伸：教师可以引导学生调查身边的树木，了解树木的生长环境和对人类的作用，培养学生的环保意识。同时，可以组织学生进行户外实践活动，如植树造林等，让学生亲身体验树木的重要性。继续五、教学过程详解1.生活情境导入：教师从学生熟悉的环境出发，引导他们观察教室内的树木。通过提问方式激发学生的兴趣：“你们注意到教室里的树木有什么特别的地方吗？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题。2.知识讲解：教师使用多媒体课件，展示各种类型的树木图片，并详细讲解每种树木的特征。例如，教师可以介绍：“枫树的叶子是掌状分裂的，而橡树的叶子则是椭圆形的。”这样的讲解有助于学生建立起对树木特征的初步认识。3.例题讲解：教师出示例题：“请用数学语言描述这棵枫树的特征。”在讲解过程中，教师引导学生关注树木的形状、大小、分支角度等数学特征，并指导学生如何用数学词汇来表达。4.随堂练习：学生分组讨论，每组选择一棵教室里的树木，用数学语言描述树木的特征，并互相交流。这个环节旨在让学生将所学的数学语言应用到实际中，增强实践操作能力。5.小组活动：学生分组收集不同类型的树木图片，分析图片中的树木特征，并用数学语言描述。这个环节是对例题讲解的延伸，让学生在更广泛的范围内运用数学语言描述树木。六、板书设计板书设计如下：认识树1.树的类型枫树橡树2.树的基本特征形状大小分支角度3.数学语言描述树掌状分裂椭圆形七、作业设计作业题目：请观察家里的树木，用数学语言描述树木的特征，并写在日记本上。答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、操作、思考、交流等方式，让学生认识各种类型的树木，了解树的基本特征，学会用数学语言描述树。在教学过程中