三年级上册英语-Unit1 Lesson1 Hello 冀教版

/教学设计一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight.（2）能够听懂、会说、会读句子：Hello,mynameis,Howareyou?I'mfine,thankyou.What'syourname?2.能力目标能够运用所学知识进行简单的自我介绍和日常问候。3.情感目标培养学生的学习兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。二、教学内容1.单词：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight.2.句子：Hello,mynameis,Howareyou?I'mfine,thankyou.What'syourname?三、教学重点与难点1.重点：单词：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight.句子：Hello,mynameis,Howareyou?I'mfine,thankyou.What'syourname?2.难点：单词的拼写和句子的运用。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.热身（5分钟）（2）学生模仿教师进行自我介绍。2.导入（10分钟）（1）教师播放课件，展示图片，引导学生说出“hello”。（2）教师引导学生模仿发音，纠正发音。（3）教师出示单词卡片，引导学生认读“hello”。3.新课呈现（15分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生学习“goodmorning”、“goodafternoon”、“goodevening”、“goodnight”。（2）教师引导学生模仿发音，纠正发音。（3）教师出示句子卡片，引导学生学习“Hello,mynameis”、“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou.”、“What'syourname?”。4.课堂练习（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，互相问候，例如：“Hello,mynameis,Howareyou?”。（2）教师选取小组进行展示，给予评价。5.巩固练习（5分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。（2）教师选取学生进行答案展示，给予评价。六、板书设计1.单词：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight.2.句子：Hello,mynameis,Howareyou?I'mfine,thankyou.What'syourname?七、作业设计1.抄写单词：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight.2.模仿句子：Hello,mynameis,Howareyou?I'mfine,thankyou.What'syourname?八、课后反思本节课通过简单的自我介绍和日常问候，让学生掌握了单词：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight.句子：Hello,mynameis,Howareyou?I'mfine,thankyou.What'syourname?。在课堂练习环节，学生能够主动进行互相问候，提高了学生的口语表达能力。在作业设计方面，要求学生抄写单词和模仿句子，有助于巩固所学知识。但在教学过程中，要注意纠正学生的发音，确保学生能够正确掌握单词和句子的发音。重点关注细节：板书设计一、板书设计的原则1.清晰性：板书内容应当简洁明了，字体大小适中，颜色搭配合理，确保学生能够清晰地看到板书内容。2.结构性：板书内容应当有明确的结构，例如使用、小、分段等方式，使得学生能够有条理地理解和记忆。3.重点突出：板书内容应当突出教学的重点和难点，可以使用不同颜色的粉笔、加大字体等方式进行突出。4.互动性：板书内容可以设计成互动形式，例如提问、填空等，激发学生的参与度和积极性。二、板书设计的具体内容1.单词部分：在板书的左侧，可以列出本节课的重点单词，例如“hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight.”。每个单词之间可以适当留出一些空隙，方便学生抄写和记忆。2.句子部分：在板书的右侧，可以列出本节课的重点句子，例如“Hello,mynameis,Howareyou?I'mfine,thankyou.What'syourname?”。同样地，每个句子之间可以适当留出一些空隙，方便学生抄写和记忆。3.重点难点部分：在板书的中央，可以突出重点和难点，例如“hello”的拼写和发音，以及“Howareyou?”的回答方式等。可以使用不同颜色的粉笔或者加大字体等方式进行突出。4.互动环节：在板书的下方，可以设计一些互动环节，例如“请大家来说一说，你最喜欢的问候语是什么？”或者“请大家来模仿一下，如何用英语进行自我介绍？”等。这样可以激发学生的参与度和积极性。三、板书设计的注意事项1.板书的字体大小要适中，既要能够让全班同学看到，又不要过大占据过多的黑板空间。2.板书的颜色搭配要合理，可以使用不同的颜色来突出重点和难点，但不要过于花哨。3.板书的布局要合理，单词、句子、重点难点和互动环节要有序排列，不要显得杂乱无章。4.板书的内容要与教学内容紧密结合，不要添加过多的无关信息，以免分散学生的注意力。四、板书设计的实践应用1.设计前的准备在设计板书之前，教师需要对教材进行深入的分析，了解本节课的教学目标、内容、重点和难点。同时，教师还需要考虑学生的年龄特点、学习习惯和认知水平，以确保板书设计能够有效地辅助教学。2.设计中的策略（1）使用图标和符号：板书中可以使用一些图标和符号来辅助表达，例如用微笑脸代表友好问候，用问号代表问题等。（2）利用空间布局：板书的布局要合理，可以将单词、句子、重点难点和互动环节分区域呈现，使用不同的颜色或字体来区分。（3）创造情境：板书设计可以结合实际情况，创造一些真实情境，例如模拟对话场景，让学生在情境中学习问候语。3.设计后的互动（1）提问：教师可以通过提问的方式，引导学生关注板书中的重点和难点，例如“谁能告诉我，这个单词的正确拼写是什么？”（2）填空：教师可以设计一些填空题，让学生在板书上填写，例如“Hello,mynameis_______.”（3）模仿：教师可以邀请学生模仿板书上的句子或问候语，进行实际操作。五、板书设计的评价与反思1.学生反馈：教师可以收集学生对板书设计的反馈，了解学生对板书的认可程度，以及板书设计是否能够帮助学生学习和掌握知识。2.教师自我评价：教师可以根据教学效果，对板书设计进行自我评价，例如板书是否清晰、是否能够突出重点和难点等。3.同行评价：教师可以邀请同行对