习作：《我的动物朋友》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

习作：《我的动物朋友》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是习作《我的动物朋友》，选自2023-2024学年统编版语文四年级下册。教学内容与学生已有知识的联系体现在以下几个方面：

1.学生在三年级上册已经学过观察类习作《我的植物朋友》，具备一定的观察和表达基础。

2.学生在本册的第五单元已经学习过如何把一件事写清楚，本节课是对这一能力的进一步巩固和应用。

3.学生在课内外阅读中积累了不少关于动物描写的片段，为本节课的动物描写提供了参考。

4.学生在口语交际《劝告》中学习过如何有理有据地表达自己的观点，为本节课的劝说环节做好了铺垫。核心素养目标1.培养学生的观察能力，使其能够细致观察动物的外貌、神态、动作等，并用文字进行生动描绘。

2.培养学生的表达能力，使其能够通过具体事例展现动物的性格和相处中的情感变化。

3.培养学生的思维品质，使其能够从不同角度思考人与动物的关系，形成自己的观点。

4.培养学生的文化意识，使其能够通过描写动物表达对大自然的热爱之情。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，包括词汇、句型、语法等方面的知识。他们在三年级上册已经学习过观察类习作《我的植物朋友》，具备一定的观察和表达基础。在本册的第五单元，学生已经学习了如何把一件事写清楚，这为他们在本节课中描述动物朋友的特点和趣事提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对动物有着天然的兴趣，他们对动物的形态、习性和行为充满好奇心。在写作方面，他们已经具备了一定的表达能力，能够运用所学知识进行简单的写作。在学习风格上，他们喜欢通过观察和实践来获取知识，同时也需要教师的引导和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在写作过程中，学生可能面临以下困难和挑战：

（1）观察不够细致，难以抓住动物的特点；

（2）表达不够生动，难以让读者产生共鸣；

（3）逻辑不够清晰，难以让读者明白故事情节；

（4）观点不够明确，难以表达自己对动物朋友的真实情感。

针对以上困难，教师需要在教学过程中给予学生足够的指导和帮助，帮助他们克服困难，提高写作能力。教学资源2.动物图片或视频资料，用于引导学生观察动物的特点。

3.习作范例，用于展示如何生动描绘动物和表达情感。

4.课堂互动软件，用于组织学生进行讨论和分享。

5.投影仪，用于展示图片和范文。

6.动物观察日记模板，用于指导学生进行写作练习。

7.学生作文集，用于收集和展示学生的习作成果。教学流程同学们，今天我们将要学习的是《我的动物朋友》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与动物相处的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索与动物相处的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解动物朋友的基本概念。动物朋友是指我们在生活中与之相处、互相影响的动物。它是我们生活中的一部分，它们的存在给我们带来了乐趣和启示。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了动物朋友在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察动物特点和表达情感这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物朋友相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何观察动物的特点和表达情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“动物朋友在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了动物朋友的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物朋友的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.学生能够细致观察动物的外貌、神态、动作等，并用文字进行生动描绘。

2.学生能够通过具体事例展现动物的性格和相处中的情感变化。

3.学生能够从不同角度思考人与动物的关系，形成自己的观点。

4.学生能够通过描写动物表达对大自然的热爱之情。

5.学生能够运用所学知识进行简单的写作，提高写作能力。

6.学生能够通过观察和实践来获取知识，同时也需要教师的引导和启发。

7.学生能够克服写作过程中可能遇到的困难和挑战，提高写作水平。

8.学生能够通过课堂互动、小组讨论等活动，培养合作精神和沟通能力。

9.学生能够通过实践活动和小组讨论加深对动物朋友的理解，培养观察力和表达能力。

10.学生能够通过学习，形成对动物保护、人与自然和谐相处的意识。教学反思与总结在本次《我的动物朋友》的教学中，我采用了理论讲解、案例分析、实践活动、小组讨论等多种教学方法和策略。我发现，通过理论讲解和案例分析，学生们对动物朋友的基本概念和重要性有了更清晰的认识。在实践活动中，学生们积极参与，通过观察和实验，加深了对动物特点的理解。而在小组讨论中，学生们互相交流、互相启发，提高了他们的思维能力和合作精神。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。比如，在实践活动环节，有些学生观察不够细致，难以抓住动物的特点；在小组讨论环节，有些学生的表达不够清晰，难以让其他同学明白他们的观点。针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的观察能力和表达能力，同时也要加强对学生的引导和启发，帮助他们克服困难和挑战。板书设计①动物朋友概念

-动物的外貌、神态、动作

-动物的性格和相处中的情感变化

②观察与表达

-细致观察动物的特点

-用文字进行生动描绘

③人与动物的关系

-从不同角度思考人与动物的关系

-形成自己的观点

④热爱大自然

-通过描写动物表达对大自然的热爱之情

⑤写作技巧

-如何生动描绘动物和表达情感

-如何有理有据地表达自己的观点

⑥实践活动

-观察动物的特点和表达情感

-讨论与动物朋友相关的问题

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.观察并描述一种你喜欢的动物，包括它的外貌、神态、动作等。

2.写一段话，通过具体事例展现这种动物的性格和相处中的情感变化。

3.思考人与动物的关系，并写一段话表达自己的观点。

4.选择一种动物，用生动的语言描绘它，表达你对大自然的热爱之情。

5.写一篇关于动物保护的小短文，阐述你的观点和理由。

补充和说明：

1.描述动物时，要注意观察细节，如动物的眼睛、耳朵、尾巴等，以及它们的行为举止。

2.在展现动物性格和情感变化时，要选择具体的事例，如动物与主人或同伴之间的互动，或动物在不同情境下的反应。

3.思考人与动物关系时，可以从人类对动物的依赖、保护、尊重等方面进行思考，也可以从动物对人类的影响、启示等方面进行思考。

4.描绘动物和大自然时，可以使用比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动形象。

5.在写动物保护的小短文时，要有明确的观点和充分的理由，可以使用数据和事实来支持自己的观点。

举例题型：

1.描述一种你喜欢的动物的外貌、神态、动作等。

答案：我喜欢的小狗毛茸茸的，眼睛大大的，耳朵尖尖的，尾巴摇摇摆摆的。它总是欢快地跑来跑去，见到人就会摇尾巴，好像在说：“你好，我是你的朋友。”

2.通过具体事例展现这种动物的性格和相处中的情感变化。

答案：每当我回家，小狗就会兴奋地跑过来，围着我转圈，好像在说：“主人，你终于回来了，我好想你。”它还会陪我一起玩耍，给我带来无尽的欢乐。

3.思考人与动物的关系，并写一段话表达自己的观点。

答案：我认为人类和动物是相互依存、相互影响的。我们应该尊重动物，保护它们的生存环境，与动物和谐共处。

4.选择一种动物，用生动的语言描绘它，表达你对大自然的热爱之情。

答案：我喜欢的小松鼠毛茸茸的，尾巴蓬松蓬松的。它在大树上跳来跳去，活泼可爱。每当我看到它，我就会感受到大自然的魅力和生命的活力。

5.写一篇关于动物保护的小短文，阐述你的观点和理由。

答案：我认为我们应该保护动物，因为动物是我们的朋友，它们有着独特的价值和意义。动物是生态系统中重要的一环，它们帮助我们维持生态平衡。我们应该尊重动物，保护它们的生存环境，与动物和谐共处。课堂小结，当堂检测在本次《我的动物朋友》的课堂小结和当堂检测环节，我们将对学生的学习成果进行评估，确保教学内容与教材相符，同时注重实用性。课堂小结将概括本节课的主要知识点，帮助学生巩固记忆，而当堂检测则通过具体的题目和任务，检验学生对知识点的掌握情况。

课堂小结：

1.动物朋友概念：动物的外貌、神态、动作，以及性格和相处中的情感变化。

2.观察与表达：细致观察动物的特点，用文字进行生动描绘。

3.人与动物的关系：从不同角度思考人与动物的关系，形成自己的观点。

4.热爱大自然：通过描