11 ie üe er 教学设计 -2023-2024学年语文一年级上册统编版

11ieüeer教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版一、教材分析

本章节内容选自语文一年级上册统编版，主题为"11ieüeer"。

本章节的教学目的是让学生掌握复韵母ie、üe、er的发音和书写，并学会拼读含有这些复韵母的词语。通过学习，学生将能够正确朗读课文中的词语，并能够用这些复韵母拼读新的词语。

教材中的内容主要包括了复韵母ie、üe、er的发音、书写和拼读练习。教材中的例词和练习设计旨在帮助学生巩固对这些复韵母的掌握。同时，教材还提供了相关的语音练习，帮助学生提高发音的准确性。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的方式引导学生参与课堂活动。通过反复的练习和实际操作，帮助学生熟练掌握复韵母ie、üe、er的发音和书写，提高他们的语文素养。二、核心素养目标分析

本章节的教学目标是培养学生的语文核心素养，主要包括语言运用能力、思维发展能力、审美鉴赏能力和文化传承能力。

首先，在语言运用能力方面，学生将通过学习复韵母ie、üe、er的发音和书写，提高他们的语音表达能力。学生将能够准确、流畅地朗读课文中的词语，并能够用这些复韵母拼读新的词语，从而增强他们的语音表达能力和语言组织能力。

其次，在思维发展能力方面，通过学习复韵母ie、üe、er，学生将能够更好地理解和运用汉语语音规律，提高他们的语音识别和语音合成能力。这将有助于学生发展逻辑思维和创造性思维，培养他们的思维敏捷性和灵活性。

再次，在审美鉴赏能力方面，通过学习复韵母ie、üe、er，学生将能够更好地欣赏和理解汉语语音的美感。他们将能够感受到汉语语音的韵律美和节奏感，从而提高他们的审美鉴赏能力。

最后，在文化传承能力方面，学生将通过学习复韵母ie、üe、er，更好地了解和传承汉语语音文化。他们将成为汉语语音文化的传承者，为保护和传承汉语语音文化做出贡献。三、学情分析

本章节的教学对象为一年级学生，他们正处于语言学习的黄金时期，对新鲜事物充满好奇心，具有较强的学习潜力。然而，由于年龄较小，他们在知识、能力、素质方面仍存在一定的局限性。

在知识方面，一年级学生已经具备一定的拼音基础，能够正确拼读单韵母和声母。然而，对于复韵母ie、üe、er的发音和书写，他们可能还不太熟悉，需要通过本章节的学习来提高。

在能力方面，一年级学生在语言表达、思维发展和审美鉴赏等方面正在逐步提升。然而，由于年龄较小，他们在这些方面的能力还不够成熟，需要通过有针对性的教学活动来进一步培养。

在素质方面，一年级学生活泼好动，具有较强的求知欲和探索精神。然而，他们在课堂纪律、自主学习等方面还有待提高。此外，一年级学生在语文学习中的行为习惯也需要进一步培养，如认真听讲、积极参与课堂讨论等。

对课程学习的影响方面，一年级学生在学习复韵母ie、üe、er时，可能会出现发音不准确、书写不规范等问题。因此，教师需要通过生动有趣的教学方法，引导学生正确掌握这些复韵母的发音和书写。同时，教师还应关注学生在课堂纪律、自主学习等方面的表现，及时给予指导和鼓励。

针对一年级学生的特点，本章节的教学应注重激发学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂活动。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，教师还应关注学生的课堂纪律、自主学习等方面的表现，培养他们良好的学习习惯。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对一年级学生的年龄特点，教师应以生动有趣的方式进行讲授，使学生在轻松愉快的氛围中掌握复韵母ie、üe、er的发音和书写。通过举例、示范等方法，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：在教学过程中，教师可组织学生进行小组讨论，让学生在互相交流中提高发音和拼读能力。通过讨论，学生可以更好地理解复韵母的发音规律，提高他们的语音识别和语音合成能力。

3.实践法：教师应设计丰富的实践环节，让学生在课堂上进行拼读练习。通过实际操作，学生能够更好地掌握复韵母的发音和书写，提高他们的语文实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示复韵母ie、üe、er的发音和书写，使学生能够直观地感受到这些复韵母的特点。同时，多媒体设备可以用来播放课文朗读，帮助学生更好地理解和模仿。

2.教学软件：利用教学软件提供丰富的练习资源，让学生在课下进行自主练习。教学软件可以提供个性化的学习路径，根据学生的学习情况提供相应的练习，帮助学生巩固和提高。

3.互动式白板：使用互动式白板进行课堂教学，可以增强师生互动，提高学生的学习参与度。教师可以在白板上进行书写示范，学生也可以在白板上进行练习，提高他们的书写能力。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解复韵母ie、üe、er的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习复韵母ie、üe、er做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确复韵母ie、üe、er教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保复韵母ie、üe、er教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习复韵母ie、üe、er的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入复韵母ie、üe、er学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的拼音内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为复韵母ie、üe、er新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解复韵母ie、üe、er的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕复韵母ie、üe、er问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验复韵母ie、üe、er知识的应用，提高实践能力。

在复韵母ie、üe、er新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对复韵母ie、üe、er知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决复韵母ie、üe、er问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的复韵母ie、üe、er错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与复韵母ie、üe、er内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合复韵母ie、üe、er内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习复韵母ie、üe、er的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的复韵母ie、üe、er内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的复韵母ie、üe、er内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）拼音卡片：准备一套拼音卡片，包括所有复韵母ie、üe、er的发音和书写。学生可以通过这些卡片进行自主学习和复习。

（2）拼音练习册：提供一些拼音练习册，让学生在课下进行更多的拼读练习。这些练习册应该包括不同难度的题目，以适应不同学生的学习需求。

（3）拼音故事书：准备一些拼音故事书，让学生在阅读故事的同时，练习拼读。这些故事书应该以拼音为主，辅以插图，以增加学生的阅读兴趣。

（4）在线拼音学习平台：推荐一些在线拼音学习平台，让学生在课下进行自主学习和复习。这些平台应该提供丰富的拼音练习和游戏，以激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

（1）家庭作业：布置一些拼音练习作为家庭作业，让学生在家中练习拼读。家长可以协助学生完成作业，并给予适当的指导。

（2）自主学习：鼓励学生利用课余时间自主学习拼音。他们可以阅读拼音故事书，练习拼读，并尝试自己拼读新的词语。

（3）合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们互相练习拼读，并互相纠正发音。通过合作学习，学生可以互相帮助，共同提高。

（4）拼音比赛：组织一些拼音比赛，如拼读比赛、拼音书写比赛等。这些比赛可以激发学生的学习兴趣，并提高他们的拼音能力。

（5）拼音日记：鼓励学生写拼音日记，记录他们每天的学习和生活。通过写作，学生可以巩固拼音知识，并提高写作能力。七、课后拓展

1.拓展内容：

（1）拼音故事书：推荐学生阅读一些拼音故事书，如《小猪佩奇》、《喜羊羊与灰太狼》等。这些故事书以拼音为主，辅以插图，既能提高学生的阅读兴趣，又能巩固他们的拼音知识。

（2）拼音歌曲：推荐学生听一些拼音歌曲，如《小星星》、《两只老虎》等。这些歌曲旋律优美，歌词简单，有助于学生在愉快的氛围中学习拼音。

（3）拼音动画片：推荐学生观看一些拼音动画片，如《熊出没》、《喜羊羊与灰太狼》等。这些动画片以拼音为主，故事情节生动有趣，能吸引学生的注意力，同时提高他们的拼音能力。

（4）拼音游戏：推荐学生玩一些拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音猜谜”等。这些游戏既能锻炼学生的拼音能力，又能培养他们的团队合作精神。

2.拓展要求：

（1）自主阅读：鼓励学生在课后自主阅读拼音故事书，培养他们的阅读兴趣和习惯。教师可以提供一些阅读指导，如如何选择合适的书籍、如何进行有效阅读等。

（2）听歌学拼音：鼓励学生利用课后时间听拼音歌曲，提高他们的音乐欣赏能力和拼音能力。教师可以提供一些歌曲推荐，并指导学生如何通过听歌来学习拼音。

（3）观看动画片：鼓励学生在课后观看拼音动画片，提高他们的视觉欣赏能力和拼音能力。教师可以提供一些动画片推荐，并指导学生如何通过观看动画片来学习拼音。

（4）参与游戏：鼓励学生参与拼音游戏，提高他们的团队合作精神和拼音能力。教师可以组织一些游戏活动，如“拼音接龙”、“拼音猜谜”等，并提供必要的指导和帮助。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及互动积极性。评估学生对复韵母ie、üe、er发音和书写的掌握情况，以及他们在课堂活动中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作精神、沟通能力和问题解决能力。观察他们如何围绕复韵母ie、üe、er的相关问题进行讨论，并展示他们的讨论成果。

3.随堂测试：进行随堂测试，以评