2024学年初中营造友好校园氛围远离校园恶习班会教学设计

2024学年初中营造友好校园氛围远离校园恶习班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年初中营造友好校园氛围远离校园恶习班会教学设计课程基本信息1.课程名称：营造友好校园氛围，远离校园恶习班会

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：第1周星期五第8节

4.教学时数：1课时

一、教学内容

1.校园暴力的危害

2.如何建立友好的校园氛围

3.提高自我保护意识

4.远离校园恶习

一、教学目标

1.让学生了解校园暴力的危害，提高自我保护意识。

2.培养学生建立友好校园氛围的意识，学会与同学和睦相处。

3.引导学生远离校园恶习，健康成长。

一、教学过程

1.导入：介绍本节课的主题，引导学生思考校园暴力的危害。

2.新课内容：

a.校园暴力的危害：让学生了解校园暴力的危害，包括身体伤害、心理创伤、学业影响等。

b.建立友好校园氛围：引导学生学会与同学和睦相处，尊重他人，包容他人。

c.提高自我保护意识：教育学生遇到校园暴力时如何保护自己，寻求帮助。

d.远离校园恶习：引导学生自觉抵制不良诱惑，健康成长。

3.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调远离校园恶习的重要性。

4.课后作业：让学生撰写一篇关于如何营造友好校园氛围、远离校园恶习的作文。

一、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和互动情况，评估学生对课堂内容的理解程度。

2.课后作业：评估学生对本节课教学目标的达成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。核心素养目标分析1.社会责任感：通过学习校园暴力的危害，引导学生树立社会责任感，关心他人，维护校园和谐。

2.团队合作：培养学生的团队合作精神，学会与同学和睦相处，共同营造友好校园氛围。

3.自我保护意识：提高学生的自我保护意识，学会在遇到校园暴力时如何保护自己，寻求帮助。

4.知识运用：引导学生运用所学知识，自觉抵制不良诱惑，远离校园恶习。

5.思维品质：培养学生的批判性思维，对校园暴力问题进行深入思考，形成自己的观点。

6.沟通表达：通过课堂讨论、课后作业等方式，提高学生的沟通表达能力，学会与他人交流观点。

7.文化自信：增强学生对中华优秀传统文化的认同，树立文化自信，自觉传承和弘扬中华民族传统美德。

8.信息素养：培养学生获取、分析、评价信息的能力，学会利用网络等渠道获取校园暴力相关知识，提高自我保护意识。

9.创新精神：鼓励学生发挥创新精神，为营造友好校园氛围、远离校园恶习提出自己的建议和方案。

10.自主学习：培养学生自主学习的能力，通过课后作业、课外阅读等方式，深入了解校园暴力的危害，自觉抵制不良诱惑。教学难点与重点1.教学重点

a.校园暴力的危害：重点让学生了解校园暴力的危害，包括身体伤害、心理创伤、学业影响等。举例解释：比如，校园暴力可能导致学生受伤，影响学习，甚至产生心理阴影，影响心理健康。

b.建立友好校园氛围：重点引导学生学会与同学和睦相处，尊重他人，包容他人。举例解释：例如，学生要学会换位思考，理解他人的感受，尊重他人的差异，避免冲突和摩擦。

c.提高自我保护意识：重点教育学生遇到校园暴力时如何保护自己，寻求帮助。举例解释：比如，学生要学会识别校园暴力的迹象，及时采取保护措施，如躲避、寻求老师或家长的帮助。

d.远离校园恶习：重点引导学生自觉抵制不良诱惑，健康成长。举例解释：例如，学生要学会拒绝不良行为，如吸烟、喝酒、赌博等，保持良好的生活习惯。

2.教学难点

a.校园暴力的危害：难点在于让学生深入理解校园暴力的长期影响，如心理创伤和学业影响。举例解释：比如，学生可能因为校园暴力而失去信心，影响学习成绩，甚至产生抑郁等心理问题。

b.建立友好校园氛围：难点在于引导学生学会处理冲突，以和平的方式解决问题。举例解释：例如，学生要学会有效沟通，表达自己的感受，倾听他人的意见，寻求妥协和共识。

c.提高自我保护意识：难点在于让学生学会识别校园暴力的迹象，并采取适当的保护措施。举例解释：比如，学生要学会观察周围环境，识别潜在的威胁，采取适当的行动来保护自己。

d.远离校园恶习：难点在于让学生自觉抵制不良诱惑，养成健康的生活习惯。举例解释：例如，学生要学会自我约束，抵制诱惑，培养良好的生活习惯和价值观。教学方法与手段1.教学方法

a.讲授法：通过教师的讲解，让学生了解校园暴力的危害，建立友好校园氛围的重要性，提高自我保护意识，远离校园恶习。讲授法能够让学生快速获取知识，形成系统认识。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中学会如何处理冲突，建立友好关系。讨论法能够激发学生的思维，培养合作精神。

c.情景模拟法：创设校园暴力场景，让学生模拟应对校园暴力的方法，提高自我保护能力。情景模拟法能够让学生身临其境，提高实践能力。

2.教学手段

a.多媒体教学：利用多媒体设备，播放校园暴力案例视频，让学生直观感受校园暴力的危害。多媒体教学能够丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

b.网络教学：利用网络教学平台，提供相关学习资源，让学生在课后自主学习。网络教学能够拓展学习空间，提高学习效果。

c.实践教学：组织学生参观相关场所，如警察局、法院等，让学生了解法律对校园暴力的制裁。实践教学能够让学生将所学知识与社会实践相结合，提高社会责任感。教学实施过程教师活动：

发布预习任务：通过在线学习平台发布预习PPT，包括校园暴力的定义、危害等内容。

设计预习问题：如“校园暴力可能对学生产生哪些影响？”、“如何建立友好校园氛围？”等，启发学生思考。

监控预习进度：查看学生提交的预习笔记，确保学生按时完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读PPT内容，了解校园暴力相关知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主学习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线学习平台，实现预习资源共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解校园暴力知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放校园暴力案例视频，引出课题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解校园暴力的危害，结合案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享如何建立友好校园氛围。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园暴力知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握相关知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

帮助学生深入理解校园暴力知识。

通过实践活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生撰写关于如何建立友好校园氛围的作文。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成课后作业。

拓展学习：利用提供的拓展资源，进行进一步学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识。

通过拓展学习，拓宽学生知识视野。

通过反思总结，帮助学生提高学习能力。学生学习效果1.学生对校园暴力的危害有了更深入的了解，提高了自我保护意识。通过本节课的学习，学生认识到校园暴力不仅会对受害者造成身体伤害，还会对心理造成长期的影响，如产生心理创伤、影响学业等。学生学会了识别校园暴力的迹象，并采取适当的保护措施，如躲避、寻求帮助等，提高了自我保护能力。

2.学生掌握了建立友好校园氛围的方法，学会了与同学和睦相处。通过课堂讨论和实践活动，学生学会了换位思考，尊重他人，包容他人，学会了以和平的方式处理冲突，建立了友好的校园关系。

3.学生提高了对校园恶习的认识，自觉抵制不良诱惑，健康成长。通过本节课的学习，学生认识到吸烟、喝酒、赌博等不良行为对自身和社会的危害，学会了自觉抵制不良诱惑，养成良好的生活习惯，健康成长。

4.学生提高了社会责任感，积极参与校园文化建设。通过学习本节课，学生认识到校园暴力对整个校园文化的影响，提高了社会责任感，积极参与校园文化建设，营造一个友好、和谐的校园环境。

5.学生提高了沟通表达能力，学会了与他人交流观点。通过课堂讨论和小组活动，学生提高了沟通表达能力，学会了与他人交流观点，形成了良好的沟通习惯。

6.学生提高了批判性思维，对校园暴力问题进行深入思考。通过本节课的学习，学生提高了批判性思维，对校园暴力问题进行了深入的思考，形成了自己的观点，提高了分析问题和解决问题的能力。

7.学生提高了信息素养，学会利用网络等渠道获取相关知识。通过本节课的学习，学生提高了信息素养，学会了利用网络等渠道获取校园暴力相关知识，提高了自我保护能力。

8.学生提高了自主学习能力，通过课后作业和拓展学习，提高了学习效果。通过本节课的学习，学生提高了自主学习能力，通过课后作业和拓展学习，提高了学习效果，形成了良好的学习习惯。课后拓展a.阅读材料：《校园暴力预防手册》：这本手册详细介绍了校园暴力的定义、危害、预防措施等内容，可以帮助学生更深入地了解校园暴力问题。

b.视频资源：《校园暴力的警示》：这部纪录片展示了校园暴力的真实案例，让学生更直观地感受到校园暴力的严重性。

c.阅读材料：《如何建立友好校园氛围》：这篇文章提供了建立友好校园氛围的具体方法和建议，可以帮助学生更好地与同学和睦相处。

d.视频资源：《远离校园恶习》：这部视频教育学生如何自觉抵制不良诱惑，养成良好的生活习惯。

e.阅读材料：《校园暴力法律知识》：这篇文章介绍了与校园暴力相关的法律知识，帮助学生了解法律对校园暴力的制裁。

2.拓展要求

a.自主学习：鼓励学生在课后自主阅读《校园暴力预防手册》和《如何建立友好校园氛围》，了解校园暴力的危害和预防措施，以及建立友好校园氛围的方法。

b.观看视频：要求学生在课后观看《校园暴力的警示》和《远离校园恶习》，让学生更直观地感受到校园暴力的严重性，并学会自觉抵制不良诱惑。

c.法律知识学习：推荐学生阅读《校园暴力法律知识》，了解与校园暴力相关的法律知识，提高法律意识。

d.提交心得体会：要求学生在阅读和观看后，撰写心得体会，分享自己的理解和感悟。

e.交流分享：组织学生在课堂上分享自己的心得体会，互相交流学习，共同提高。

3.教师指导与帮助

a.推荐阅读材料：教师可以向学生推荐《校园暴力预防手册》、《如何建立友好校园氛围》等阅读材料，帮助学生深入理解校园暴力问题。

b.解答疑问：教师应及时解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，帮助学生更好地理解和掌握知识。

c.组织交流分享：教师可以组织学生在课堂上分享心得体会，互相交流学习，共同提高。

d.反馈与指导：教师应及时批改学生的心得体会，给予反馈和指导，帮助学生提高写作能力。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我深感在教学方法、策略和管理等方面还有很多需要改进和提升的地方。

首先，在教学方法的运用上，我采用了讲授法、讨论法和情景模拟法等多种方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。我发现，讲授法在帮助学生快速获取知识方面起到了很好的作用，但可能在一定程度上忽视了学生的主体性。讨论法和情景模拟法则更好地激发了学生的思维和参与度，但可能需要更多的时间和精力来组织和管理。

其次，在教学策略的制定上，我注重了学生自主学习和合作学习的培养，但也发现了一些问题。例如，在自主学习中，部分学生可能缺乏主动性和自律性，需要更多的指导和激励。在合作学习中，部分学生可能缺乏合作意识和沟通能力，需要更多的引导和训练。

最后，在教学管理上，我注重了课堂纪律和学生的学习进度，但也发现了一些问题。例如，在课堂纪律方面，部分学生可能存在捣乱和干扰他人的行为，需要更多的管理和引导。在学习进度方面，部分学生可能存在滞后和困难，需要更多的关注和支持。

在教学效果上，我对学生在知识、技能和情感态度等方面的收获和进步进行了客观评价。我发现，学生在理解校园暴力的危害、建立友好校园氛围、远离校园恶习等方面取得了较好的成绩。同时，学生在沟通表达、合作意识和自主学习能力等方面也有所提高。

然而，我也发现了一些问题和不足。例如，部分学生对校园暴力的危害认识不够深入，部分学生在建立友好校园氛围方面还存在困难，部分学生在远离校园恶习方面还有待提高。此外，部分学生在沟通表达和合作能力方面还有待加强。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将继续采用多种教学方法，注重学生的主体性，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

2.在教学策略上，我将继续注重学生自主学习和合作学习的培养，同时加强对学生的指导和激励，提高学生的学习效果和能力。

3.在教学管理上，我将继续注重课堂纪律和学习进度的管理，同时加强对学生的关注和支持，提高教学效果和质量。

4.在教学效果上，我将继续关注学生的学习情况和进展，及时给予反馈和指导，帮助学生提高学习效果和能力。板书设计1.标题：营造友好校园氛围，远离校园恶习

2.校园暴力的危害

-身体伤害

-心理创伤

-学业影响

3.建立友好校园