Unit 3 How many?(教案)译林版(三起)英语四年级上册_第1页
Unit 3 How many?(教案)译林版(三起)英语四年级上册_第2页
Unit 3 How many?(教案)译林版(三起)英语四年级上册_第3页
Unit 3 How many?(教案)译林版(三起)英语四年级上册_第4页
Unit 3 How many?(教案)译林版(三起)英语四年级上册_第5页
已阅读5页,还剩1页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

Unit3Howmany?(教案)译林版(三起)英语四年级上册课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教学内容Unit3Howmany?(教案)译林版(三起)英语四年级上册

本节课的主要内容是学习如何询问和回答数量的问题,包括数字单词和一些基本句型。具体内容包括:

1.数字单词:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred。

2.基本句型:Howmany?/Howmany...?/Thereare.../Thereis...

3.情景对话:在购物、点餐、计数等场景下,使用数字和句型进行交流。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习数字单词和基本句型,提高学生的语言运用能力;通过了解不同国家的数字文化,增强学生的文化意识;通过解决实际生活中的问题,锻炼学生的思维品质;通过自主学习和合作学习,提高学生的学习策略。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学习数字单词和基本句型,包括数字单词:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred;基本句型:Howmany?/Howmany...?/Thereare.../Thereis...;情景对话:在购物、点餐、计数等场景下,使用数字和句型进行交流。

2.教学难点

本节课的难点主要包括数字单词的记忆、基本句型的运用以及情景对话的实践。

(1)数字单词的记忆

学生需要记忆大量的数字单词,包括个位数、十位数和百位数的单词。这些单词的发音和拼写对于学生来说可能有些困难,尤其是对于一些不规则的发音和拼写。因此,教师需要通过各种教学手段,如歌曲、游戏、卡片等,帮助学生记忆这些数字单词。

(2)基本句型的运用

学生需要掌握如何使用基本句型来询问和回答数量的问题。这些句型包括Howmany?/Howmany...?/Thereare.../Thereis...。学生需要能够在实际情景中正确地运用这些句型,包括如何提问、如何回答以及如何使用代词等。

(3)情景对话的实践

学生需要能够在实际情景中运用所学的数字和句型进行交流。这包括在购物、点餐、计数等场景下,能够使用英语进行有效的沟通。学生可能需要一些时间来适应这种新的语言环境,因此教师需要提供一些真实的语言环境,如角色扮演、模拟购物等,帮助学生进行实践。

本节课的重点是学习数字单词和基本句型,包括数字单词:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred;基本句型:Howmany?/Howmany...?/Thereare.../Thereis...;情景对话:在购物、点餐、计数等场景下,使用数字和句型进行交流。

本节课的难点是数字单词的记忆、基本句型的运用以及情景对话的实践。教师需要通过各种教学手段,如歌曲、游戏、卡片等,帮助学生记忆数字单词;通过提供真实的语言环境,如角色扮演、模拟购物等,帮助学生进行情景对话的实践。同时,教师需要鼓励学生多进行实践,提高他们的语言运用能力。四、教学资源准备1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为《译林版(三起)英语四年级上册》,包括Unit3Howmany?的课文、练习和活动。

2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括数字单词的卡片、各种物品的图片、购物和点餐的场景视频等。这些资源将帮助学生更好地理解和掌握数字单词和句型的运用。

3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验,因此不需要准备实验器材。

4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为几个小组讨论区,每个小组配备一张桌子、几把椅子,以便于学生进行小组讨论和合作学习。同时,在教室的一角设置一个展示区,用于展示学生的作品和活动成果。

5.教学软件:准备教学软件,如PPT、Flash动画等,用于辅助教学。这些软件将帮助学生更直观地理解数字单词和句型的运用,以及购物和点餐的场景。

6.教学工具:准备教学工具,如白板、黑板、粉笔等,用于展示和解释数字单词和句型。这些工具将帮助教师更清晰地展示教学内容,便于学生理解和记忆。

7.教具:准备教具,如数字单词卡片、骰子、计数器等,用于学生进行实际操作和练习。这些教具将帮助学生更好地掌握数字单词和句型的运用,以及购物和点餐的场景。

8.教学资源库:建立教学资源库,收集与本节课相关的教学资源,如教案、教学设计、教学反思等。这些资源将帮助教师更好地准备和进行教学,提高教学效果。五、教学流程一、导入新课(用时5分钟)

同学们,今天我们将要学习的是Unit3Howmany?这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要询问数量的情况?”(举例说明)比如,在购物时,我们可能需要询问商品的数量;在点餐时,我们可能需要询问菜品的数量。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索如何用英语询问和回答数量的问题。

二、新课讲授(用时10分钟)

1.理论介绍:首先,我们要了解数字单词和基本句型。数字单词包括个位数、十位数和百位数的单词,如one,two,three,four,five等。基本句型包括Howmany?/Howmany...?/Thereare.../Thereis...等。这些单词和句型在我们的日常生活中非常有用,可以帮助我们进行有效的沟通。

2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在购物时询问和回答数量的问题。比如,顾客询问售货员:“Howmanyapplesdoyouhave?”售货员回答:“Therearefiveapples.”通过这个案例,我们可以看到这些单词和句型的实际应用。

3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调数字单词的发音和拼写,以及基本句型的运用。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动(用时10分钟)

1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与数量相关的实际问题。比如,一个小组可以讨论如何在购物时询问和回答数量的问题,另一个小组可以讨论如何在点餐时使用这些单词和句型。

2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用这些单词和句型进行交流。

3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论(用时10分钟)

1.讨论主题:学生将围绕“如何在实际生活中使用数字单词和基本句型”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。

五、总结回顾(用时5分钟)

今天的学习,我们了解了数字单词和基本句型,以及如何在实际生活中使用它们。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

本节课的内容是学习数字单词和基本句型,包括数字单词:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred;基本句型:Howmany?/Howmany...?/Thereare.../Thereis...;情景对话:在购物、点餐、计数等场景下,使用数字和句型进行交流。

为了帮助学生更好地理解和运用这些知识点,我推荐以下几篇拓展阅读材料:

(1)数字单词的应用:介绍数字单词在日常生活中的应用,如购物、点餐、计数等场景。

(2)基本句型的运用:介绍如何使用基本句型来询问和回答数量的问题,以及如何在不同场景下进行交流。

(3)情景对话的实践:提供一些购物、点餐等场景下的情景对话,帮助学生进行实践练习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

除了阅读拓展材料,我还鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以尝试在实际生活中运用所学的数字和句型,与家人、朋友进行交流练习。此外,学生还可以通过查阅资料、观看视频等方式,进一步了解数字和句型的运用。通过这些自主学习和探究活动,学生可以更好地掌握所学知识,并将其运用到实际生活中。七、内容逻辑关系①本节课的重点知识点是数字单词和基本句型,包括数字单词:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred;基本句型:Howmany?/Howmany...?/Thereare.../Thereis...。

②板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了,以便于学生理解和记忆。板书可以分为以下几个部分:

a.数字单词列表:将所有的数字单词按照个位数、十位数和百位数进行排列,以便于学生记忆和查找。

b.基本句型结构:将基本句型的结构清晰地展示出来,包括Howmany?/Howmany...?/Thereare.../Thereis...等,以便于学生理解和运用。

c.情景对话示例:提供一些购物、点餐等场景下的情景对话示例,以便于学生进行实践练习。

③在教学过程中,教师需要引导学生通过实际操作和练习来加深对数字单词和基本句型的理解。例如,教师可以组织学生进行数字单词卡片游戏,让学生通过翻卡片来记忆和巩固数字单词;教师还可以组织学生进行角色扮演活动,让学生在购物、点餐等场景下进行实际对话练习。通过这些实践活动,学生可以更好地掌握所学知识,并将其运用到实际生活中。八、课堂1.课堂评价:通过提问、观察、测试等方式,了解学生的学习情况,及时发现问题并进行解决。

在课堂上,教师可以通过提问的方式来了解学生对数字单词和基本句型的掌握情况。例如,教师可以提问学生:“Howmanyapplesdoyouhave?”,然后让学生回答:“Therearetenapples.”。通过这种方式,教师可以了解学生是否能够正确运用基本句型。同时,教师还可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况,如学生的参与度、回答问题的准确性等。如果发现学生在某个知识点上有困难,教师可以及时进行讲解和辅导,帮助他们解决问题。

2.作业评价:对学生的作业进行认真批改和点评,及时反馈学生的学习效果,鼓励学生继续努力。

在课后,教师需要对学生的作业进行认真批改和点评。对于作业中的错误,教师需要指出错误的原因,并提供正确的答案。同时,教师还可以在作业评语中给予学生鼓励和表扬,如“做得很好,继续努力!”、“你的进步很大,继续保持!”等。通过这种方式,教师可以及时反馈学生的学习效果,鼓励他们继续努力,提高他们的学习积极性。

3.小组合作评价:对学生在小组合作中的表现进行评价,鼓励他们积极参与和贡献。

在小组合作活动中,教师需要对学生在小组中的表现进行评价。对于积极参与、主动发言、贡献自己的想法和观点的学生,教师可以给予表扬和鼓励,如“你很棒,积极参与小组讨论,为小组的进步做出了很大的贡献!”等。同时,教师还可以对小组的整体表现进行评价,如“你们小组合作得很好,每个人都积极参与,共同完成了任务!”等。通过这种方式,教师可以鼓励学生积极参与小组合作,培养他们的团队协作能力。

4.学生自我评价:鼓励学生进行自我评价,帮助他们了解自己的学习情况,提高自我管理能力。

教师可以鼓励学生进行自我评价,让他们反思自己的学习过程和效果。学生可以通过自我评价来了解自己在学习中的优点和不足,从而提高自我管理能力。例如,学生可以评价自己在课堂上的参与度、作业完成情况、小组合作中的表现等。通过这种方式,学生可以更好地了解自己的学习情况,制定改进措施,提高学习效果。

5.家长评价:鼓励家长参与学生的学习过程,了解学生的学习情况,共同促进学生的进步。

教师可以鼓励家长参与学生的学习过程,了解学生的学习情况,共同促进学生的进步。例如,教师可以与家长保持沟通,向家长反馈学生的课堂表现、作业完成情况等。同时,教师还可以邀请家长参与学生的学习活动,如家长开放日、家长会等。通过这种方式,家长可以更好地了解学生的学习情况,与教师共同制定学习计划,促进学生的进步。教学反思本节课的教学内容是Unit3Howmany?,主要目标是让学生掌握数字单词和基本句型,能够在实际生活中运用这些知识进行交流。通过课堂实践和小组讨论,我发现学生在学习过程中存在一些问题和不足,需要我在今后的教学中进行改进。

首先,我发现学生在记忆数字单词方面存在一定的困难,尤其是对于一些不规则的发音和拼写。为了帮助学生更好地记忆数字单词,我计划在今后的教学中采用更多生动有趣的教学手段,如歌曲、游戏、卡片等,让学生在轻松愉快的氛围中学习数字单词。

其次,学生在运用基本句型进行实际交流时,往往会出现语法错误和不自然的表达。为了提高学生的语言运用能力,我计划在今后的教学中加强句型练习,通过大量的实际例句和情景对话,让学生在实际操作中掌握基本句型的运用。

再次,学生在小组讨论和合作学习中的参与度不高,部分学生表现出被动和消极的态度。为了提高学生的学习积极性和参与度,我计划在今后的教学中更多地采用激励机制,如表扬、奖励等,鼓励学生积极参与小组讨论和合作学习,提高他们的团队协作能力。

最后,我在教学过程中发现,有些学生在学习过程中遇到困难时,缺乏主动求助的意识。为了培养学生的自主学习能力,我计划在今后的教学中更多地引导学生进行自我评价和反思,鼓励他们主动寻求帮助,提高自我解决问题的能力。课后作业1.请用英语写出1-20的数字单词。

2.用英语完成以下句子:

-Howmanyapplesdoyou

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论