湘艺版音乐 七年级下册 第七单元 京剧知识 教案

湘艺版音乐七年级下册第七单元京剧知识教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于湘艺版音乐七年级下册第七单元“京剧知识”。课程内容主要包括京剧的起源、特点、主要行当、著名剧目等。通过学习本节课，学生可以了解京剧的基本知识，感受京剧的魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.京剧的起源：学生可能已经了解过京剧的发展历史，可以在此基础上进一步深入。

2.京剧的特点：学生可能已经接触过其他地方戏曲，可以通过比较来理解京剧的独特之处。

3.京剧的主要行当：学生可以通过学习不同行当的特点，了解京剧的表演形式。

4.著名剧目：学生可以欣赏到经典的京剧剧目，感受京剧的魅力。核心素养目标1.文化理解：学生能够了解京剧的起源、特点、主要行当、著名剧目等，从而对京剧文化有更深入的理解和认识。

2.审美感知：学生可以通过欣赏经典的京剧剧目，培养自己的审美感知能力，提高对京剧艺术的欣赏水平。

3.艺术表现：学生可以学习京剧的唱、念、做、打等基本表演技巧，通过实践来提高自己的艺术表现能力。

4.创意实践：学生可以发挥自己的创造力，结合所学知识，进行京剧艺术的创新实践，培养自己的创意实践能力。学情分析在教学过程中，我们需要深入了解学生的实际情况，以便更好地制定教学计划和教学方法。本节课针对的是湘艺版音乐七年级下册第七单元“京剧知识”，学生层次为七年级，这个年龄段的学生具有一定的知识储备和理解能力，但也存在一些问题。

首先，在知识方面，学生可能已经对京剧有所了解，但可能只是停留在表面的认识，如知道一些著名剧目、演员等，但对于京剧的起源、特点、行当等基础知识可能还不够深入。因此，在教学中，我们需要从基础知识入手，逐步引导学生深入理解京剧。

其次，在能力方面，学生可能已经具备了一定的音乐欣赏能力，但对于京剧这种传统艺术，他们可能还不够熟悉，因此在欣赏和理解京剧时可能会遇到一些困难。因此，在教学中，我们需要通过具体的实例和实践活动，帮助学生提高对京剧的理解和欣赏能力。

再次，在素质方面，学生可能对京剧的审美价值和文化内涵有一定的认识，但可能还不够深入。因此，在教学中，我们需要通过深入讲解和实践活动，帮助学生提高对京剧的审美素质和文化素养。

在行为习惯方面，学生可能对学习京剧有一定的兴趣，但也可能存在一些问题，如上课注意力不集中、学习主动性不高、课堂参与度不高等。因此，在教学中，我们需要通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性和课堂参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即湘艺版音乐七年级下册第七单元“京剧知识”。教材中包含了京剧的起源、特点、主要行当、著名剧目等基础知识，是学生学习京剧的重要资源。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地了解京剧。如京剧行当的图片、著名剧目的海报、京剧表演的视频等，这些资源可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以设置一个展示区，展示京剧行当的图片和著名剧目的海报，让学生在课前就能直观地了解教学内容。此外，可以设置分组讨论区，鼓励学生进行小组讨论和交流，提高他们的参与度和学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解京剧的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习京剧内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确京剧教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保京剧教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习京剧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入京剧学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的京剧内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为京剧新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解京剧的起源、特点、主要行当、著名剧目等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕京剧问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验京剧知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对京剧知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决京剧问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与京剧内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注京剧前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合京剧内容，引导学生思考京剧与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习京剧的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的京剧内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的京剧内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握京剧的起源、特点、主要行当、著名剧目等基础知识，对京剧文化有更深入的理解和认识。

2.技能提升：学生能够通过实践活动和练习，提高对京剧的欣赏和理解能力，掌握京剧的基本表演技巧，如唱、念、做、打等。

3.审美素质：学生能够通过欣赏和体验京剧艺术，培养自己的审美感知能力和对京剧的审美素质，提高对传统文化的认识和尊重。

4.文化理解：学生能够深入了解京剧的文化内涵和价值，认识到京剧作为中国传统文化的重要组成部分，对于传承和发展中华文化具有重要意义。

5.创新实践：学生能够发挥自己的创造力，结合所学知识，进行京剧艺术的创新实践，培养自己的创意实践能力和创新思维。

6.合作交流：学生能够在小组讨论和互动中，培养自己的合作精神和沟通能力，学会与他人合作解决问题，提高自己的团队协作能力。

7.自主学习能力：学生能够通过自主学习和探究，提高自己的学习主动性和自主学习能力，学会独立思考和解决问题。

8.情感态度：学生能够对京剧产生兴趣和热爱，培养自己对传统文化的情感态度，增强自己的文化自信和民族自豪感。

9.社会责任感：学生能够认识到京剧艺术对于传承和发展中华文化的重要性，培养自己的社会责任感，积极参与到保护和传承传统文化的工作中。

10.终身学习：学生能够认识到学习京剧对于培养自己的审美素质、文化理解和创新能力的重要性，培养终身学习的意识和习惯，不断提高自己的综合素质。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂讲解过程中，教师可以通过提问的方式了解学生对京剧知识点的理解和掌握程度。对于学生的回答，教师需要给予及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误的理解和记忆。

-观察：教师在课堂上需要密切观察学生的学习行为，如学生的注意力、参与度、反应等。通过观察，教师可以了解学生的学习状态和存在的问题，及时调整教学方法和节奏。

-测试：在课堂结束前，教师可以设计一些测试题目，检验学生对本节课学习内容的掌握程度。通过测试，教师可以了解学生的学习效果，及时发现学生的问题并给予指导。

2.作业评价：

-认真批改：教师需要认真批改学生的作业，对学生的作业进行仔细的审阅和分析。在批改过程中，教师需要关注学生的知识掌握情况、作业的准确性、作业的完成质量等方面。

-点评：在批改作业的同时，教师需要给予学生明确的点评和反馈。对于学生的正确答案，教师需要给予肯定和鼓励；对于学生的错误答案，教师需要指出错误所在，并提供正确的解答方法。

-及时反馈：教师需要及时向学生反馈作业评价的结果，让学生了解自己的学习情况，明确自己的不足之处。教师可以利用课堂时间或者通过邮件、微信等方式与学生进行沟通，解答学生的疑问，提供学习指导。重点题型整理1.填空题

（1）京剧的四大行当分别是生、旦、净、丑。

（2）京剧起源于清朝的民间戏曲，距今已有约200年的历史。

（3）京剧的表演特点包括唱、念、做、打。

（4）京剧的代表剧目有《霸王别姬》、《红楼梦》、《西游记》等。

（5）京剧的唱腔特点包括高亢激昂、抒情优美、刚柔并济。

2.选择题

（1）京剧的四大行当不包括（）。

A.生

B.旦

C.净

D.丑

E.末

答案：E

（2）京剧起源于（）。

A.唐朝

B.宋朝

C.明朝

D.清朝

E.民国

答案：D

（3）京剧的代表剧目不包括（）。

A.《霸王别姬》

B.《红楼梦》

C.《西游记》

D.《白蛇传》

E.《三国演义》

答案：D

3.判断题

（1）京剧的表演特点只有唱、念、做、打。（）

答案：错误

（2）京剧的唱腔特点只有高亢激昂。（）

答案：错误

（3）京剧的起源可以追溯到明朝。（）

答案：错误

（4）京剧的代表剧目有《白蛇传》。（）

答案：正确

（5）京剧的四大行当包括生、旦、净、末。（）

答案：错误

4.简答题

（1）请简述京剧的起源和发展过程。

答案：京剧起源于清朝的民间戏曲，距今已有约200年的历史。它融合了多种地方戏曲的特点，逐渐形成了自己独特的艺术风格。京剧的发展经历了从民间到宫廷，再到民间的过程，逐渐发展成为中国的国粹之一。

（2）请简述京剧的唱腔特点。

答案：京剧的唱腔特点包括高亢激昂、抒情优美、刚柔并济。高亢激昂的唱腔表现了京剧的豪迈和激烈；抒情优美的唱腔表现了京剧的柔和和细腻；刚柔并济的唱腔表现了京剧的丰富和多样。

（3）请简述京剧的四大行当及其特点。

答案：京剧的四大行当分别是生、旦、净、丑。生行包括老生、小生、武生等，旦行包括青衣、花旦、刀马旦等，净行包括花脸、黑脸等，丑行包括小丑、老丑等。每个行当都有自己独特的表演风格和特点。

5.论述题

（1）请论述京剧的艺术特点及其在中华文化中的地位。

答案：京剧作为中国的国粹之一，具有独特的艺术特点，包括唱、念、做、打等多种表演技巧。京剧的表演丰富多彩，展现了中华文化的深厚底蕴和艺术魅力。京剧在中华文化中具有重要地位，不仅是艺术表现形式，也是中华文化的重要组成部分，体现了中华民族的文化自信和民族精神。

（2）请论述京剧的传承和发展的重要性，以及如何保护和传承京剧艺术。

答案：京剧作为中国传统文化的瑰宝，其传承和发展对于保护和传承中华文化具有重要意义。保护和传承京剧艺术需要多方面的努力。首先，政府和社会各界应该加强对京剧艺术的保护和扶持，提供充足的资源和支持。其次，学校和培训机构应该开设京剧课程，培养年轻一代对京剧的兴趣和认识。此外，京剧艺术家和团体应该积极参与到传承和发展京剧艺术的工作中，通过表演、教学、研究等方式，传承和推广京剧艺术。教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了讲解、示范、互动等多种方式，使学生能够更好地理解和掌握京剧知识。但我在讲解时，可能过于注重知识的灌输，而忽略了学生的主动参与和思考。今后，我应该更多地引导学生参与课堂讨论和实践活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

其次，在教学内容上，我充分准备了教材和辅助材料，使学生能够全面地了解京剧。但在实际教学中，我发现学生在理解和掌握京剧的唱腔和表演技巧方面存在一定的困难。因此，我需要在今后的教学中，加强对京剧唱腔和表演技巧的讲解和示范，帮助学生更