第二单元缤纷舞曲-《蓝色的探戈》教学设计 　2023-2024学年人音版初中音乐七年级上册

第二单元缤纷舞曲——《蓝色的探戈》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第二单元缤纷舞曲——《蓝色的探戈》

2.教学年级和班级：2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册

3.授课时间：2023年9月15日上午第二节

4.教学时数：1课时

核心素养目标1.音乐素养：通过学习《蓝色的探戈》，让学生感受探戈音乐的风格特点，了解探戈音乐的文化背景，提高学生的音乐审美能力。

2.文化素养：通过介绍探戈音乐的起源和发展，使学生了解不同国家的音乐文化，拓宽国际视野，增强文化自信。

3.情感素养：通过欣赏和演唱《蓝色的探戈》，培养学生的情感表达能力，激发对美好生活的向往和追求。

4.合作素养：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力，提高人际交往能力。

5.创新素养：鼓励学生在学习过程中发挥想象力，创作富有特色的舞蹈动作，培养学生的创新思维。

6.实践素养：通过实践操作，让学生亲身体验音乐创作过程，提高学生的实践能力。教学难点与重点本节课的核心内容是让学生掌握《蓝色的探戈》这首歌曲的演唱技巧，理解其音乐风格和文化内涵。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）歌曲的旋律特点：通过分析《蓝色的探戈》的旋律，让学生了解其独特的节奏和旋律线条，掌握探戈音乐的典型特征。

（2）歌曲的演唱技巧：教授学生正确的发音和呼吸方法，指导他们如何运用气息和共鸣，使演唱更加流畅和富有表现力。

（3）歌曲的文化内涵：介绍探戈音乐的起源和发展，让学生了解其背后的文化背景，提高他们的文化素养。

（4）歌曲的情感表达：引导学生理解歌曲所表达的情感，如何运用音乐语言来传达内心的情感，培养他们的情感素养。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解和掌握探戈音乐的独特风格和演唱技巧。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）探戈音乐的节奏特点：探戈音乐的节奏复杂多变，对于初学者来说，理解和掌握其节奏是一个难点。

（2）歌曲的演唱技巧：正确的发音、气息和共鸣的运用是演唱《蓝色的探戈》的关键，这些技巧的掌握需要一定的练习和指导。

（3）歌曲的情感表达：理解和传达歌曲的情感对于学生来说是一个挑战，需要教师通过示范和指导帮助他们掌握。

（4）歌曲的文化内涵：了解探戈音乐的文化背景需要一定的知识储备，对于初中生来说可能是一个难点。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过播放《蓝色的探戈》的舞蹈视频，让学生直观地感受探戈音乐的风格和特点，激发他们的学习兴趣。

（2）示范教学法：教师现场演唱《蓝色的探戈》，为学生提供正确的演唱示范，帮助他们理解和掌握歌曲的演唱技巧。

（3）合作学习法：将学生分成小组，让他们共同讨论和分析《蓝色的探戈》的旋律、节奏和演唱技巧，培养他们的团队协作能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放《蓝色的探戈》的音频和视频，让学生通过视觉和听觉感受探戈音乐的魅力，提高教学效果。

（2）音乐软件：运用音乐软件分析《蓝色的探戈》的旋律和节奏，让学生直观地了解其音乐特点，帮助他们更好地掌握歌曲。

（3）教学卡片：制作《蓝色的探戈》的关键词和技巧的卡片，让学生在课堂上进行互动学习和记忆，提高学习效率。

（4）网络资源：为学生提供《蓝色的探戈》的背景资料和演唱技巧的网络资源，让他们在课后进行自主学习，巩固课堂所学知识。

（5）现场演奏：邀请专业音乐家现场演奏《蓝色的探戈》，让学生近距离感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放《蓝色的探戈》的预习材料，引导学生提前了解探戈音乐的风格和演唱技巧。鼓励学生标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“探戈音乐的节奏特点是什么？”、“如何正确演唱《蓝色的探戈》？”等，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习探戈音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解探戈音乐的节奏特点、演唱技巧等知识点。结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何正确演唱《蓝色的探戈》？”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在课程呈现结束后，对探戈音乐的演唱技巧进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对探戈音乐知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍探戈音乐的发展历程，拓宽学生的知识视野。引导学生关注音乐文化的多样性，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合探戈音乐，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习音乐的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的探戈音乐知识，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的探戈音乐知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.探戈音乐的起源和发展：探戈音乐起源于19世纪末的阿根廷布宜诺斯艾利斯，最初是由非洲、欧洲和拉丁美洲移民带来的不同音乐文化融合而成的。经过多年的发展，探戈音乐逐渐形成了独特的风格和特点，成为世界音乐宝库中的一颗璀璨明珠。

2.探戈音乐的节奏特点：探戈音乐的节奏复杂多变，具有明显的切分节奏和重音移位的特点。其节奏通常由两个三拍子组成，称为“2-3拍”，有时也会出现“3-2拍”的节奏。探戈音乐的节奏变化丰富，需要演奏者具备较高的节奏感和灵活性。

3.探戈音乐的旋律特点：探戈音乐的旋律富有表现力，通常具有以下特点：旋律线条流畅，富有动感；旋律中常出现跳跃和下滑音，表现探戈舞步的轻盈和优雅；旋律中常运用装饰音，如颤音、滑音等，增加音乐的表现力。

4.探戈音乐的和声特点：探戈音乐的和声丰富多彩，常用七和弦和九和弦等和声手法。和声进行中常出现意外的转折和变化，为音乐增加紧张感和戏剧性。

5.探戈音乐的演唱技巧：演唱探戈音乐需要掌握正确的发音和呼吸方法。演唱时要注意运用气息和共鸣，使声音更加圆润和有穿透力。此外，演唱者还需掌握探戈音乐特有的节奏感和重音表现，以传达音乐的情感。

6.探戈舞蹈的特点：探戈舞蹈与音乐紧密相连，具有独特的舞步和动作。舞蹈动作强调身体线条的延伸和优雅，舞者需具备良好的身体协调性和节奏感。探戈舞蹈中的“拥抱”动作是表现音乐情感的关键，需要舞者与舞伴紧密配合，传达音乐中的亲密和激情。

7.探戈音乐的代表作品：《蓝色的探戈》是探戈音乐的经典之作，由阿根廷作曲家阿图罗·皮萨罗创作。这首歌曲以其独特的旋律、节奏和情感表达，成为了探戈音乐的代名词。此外，其他著名的探戈音乐作品还包括《自由探戈》、《布宜诺斯艾利斯的四季》等。

8.探戈音乐的文化影响：探戈音乐不仅在阿根廷和拉丁美洲地区具有广泛的影响，还受到了世界各地音乐爱好者的喜爱。探戈音乐和舞蹈成为了阿根廷的文化象征，代表了一种激情、浪漫和自由的精神。教学反思与改进在教授《蓝色的探戈》这节课的过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，在课前准备阶段，虽然我为学生提供了预习材料和预习问题，但在课堂上发现仍有部分学生对探戈音乐的节奏和演唱技巧缺乏足够的了解。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加更多的预习指导和检查，以帮助学生更好地掌握学习内容。

其次，在新课呈现阶段，我发现学生在理解和掌握探戈音乐的节奏和旋律特点时存在一定的困难。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中采用更多的实例和对比方法，帮助学生更好地理解探戈音乐的特点。同时，我也会加强对学生的个别指导，帮助他们在练习中逐步掌握演唱技巧。

此外，在课堂互动环节，我发现部分学生积极参与讨论，而部分学生则显得较为沉默。为了提高学生的参与度和积极性，我计划在未来的教学中设计更多的小组合作活动，鼓励学生积极参与，共同探索音乐的世界。

最后，在巩固练习阶段，我发现学生在完成练习题时遇到了一些困难。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加更多的练习和反馈，帮助学生巩固学习成果。同时，我也会及时调整教学进度，确保每个学生都能跟上课程的节奏。板书设计①探戈音乐的起源和发展

②探戈音乐的节奏特点

③探戈音乐的旋律特点

④探戈音乐的和声特点

⑤探戈音乐的演唱技巧

⑥探戈舞蹈的特点

⑦探戈音乐的代表作品

⑧探戈音乐的文化影响

2.艺术性和趣味性：

①利用色彩和图案区分不同知识点，如用蓝色突出探戈音乐的节奏特点，用绿色突出旋律特点等。

②设计探戈舞步的简笔画，将探戈舞蹈的特点以生动形象的方式展示给学生。

③运用幽默的句子和词组，如“探戈音乐的节奏，就像跳舞的脚步一样迷人”，激发学生的学习兴趣。

④利用卡通人物或插图，如探戈舞者，来吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解探戈音乐的文化影响。重点题型整理1.简答题

题目：请简述探戈音乐的起源和发展。

答案：探戈音乐起源于19世纪末的阿根廷布宜诺斯艾利斯，最初是由非洲、欧洲和拉丁美洲移民带来的不同音乐文化融合而成的。经过多年的发展，探戈音乐逐渐形成了独特的风格和特点，成为世界音乐宝库中的一颗璀璨明珠。

2.分析题

题目：分析《蓝色的探戈》这首歌曲的旋律特点。

答案：《蓝色的探戈》这首歌曲的旋律富有表现力，具有以下特点：旋律线条流畅，富有动感；旋律中常出现跳跃和下滑音，表现探戈舞步的轻盈和优雅；旋律中常运用装饰音，如颤音、滑音等，增加音乐的表现力。

3.应用题

题目：请运用所学知识，分析探戈音乐在舞蹈中的表现。

答案：探戈音乐与舞蹈紧密相连，具有独特的舞步和动作。舞蹈动作强调身体线条的延伸和优雅，舞者需具备良好的身体协调性和节奏感。探戈舞蹈中的“拥抱”动作是表现音乐情感的关键，需要舞者与舞伴紧密配合，传达音乐中的亲密和激情。

4.讨论题

题目：讨论探戈音乐在阿根廷文化中的地位和影响。

答案：探戈音乐在阿根廷文化中具有重要地位，被誉为阿根廷的文化象征。它代表了一种激情、浪漫和自由的精神，深受阿根廷人民的喜爱。探戈音乐不仅在阿根廷国内具有广泛的影响，还受到了世界各地音乐爱好者的喜爱，成为了世界音乐宝库中的一颗璀璨明珠。

5.创作题

题目：请根据《蓝色的探戈》这首歌曲，创作一段舞蹈动作。

答案：根据《蓝色的探戈》这首歌曲，可以创作一段具有探戈特色的舞蹈动作。动作可以包括：轻盈的步法和身体摆动，表现探戈舞步的优雅；利用手臂的挥动和身体的重心转移，表现探戈音乐中的节奏感；通过眼神和表情的交流，传达音乐中的情感和激情。课堂1.课堂提问：通过提问的方式了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，在讲解《蓝色的探戈》的旋律特点时，可以提问学生：“请简述《蓝色的探戈》的旋律特点。”通过学生的回答，了解他们对知识的掌握情况，并进行针对性的讲解和指导。

2.课堂观察：通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与程度。例如，在小组讨论环节，观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出自己的观点和疑问。对于表现积极的学生给予表扬和鼓励，对于参与度不高或遇到困难的学生给予关心和帮助。

3.课堂测试：在课堂结束前，可以设计一些测试题，检查学生对本节课学习内容的掌握情况。例如，可以设计一些关于探戈音乐节奏、旋律和演唱技巧的题目，让学生现场作答。通过测试结果，了解学生的学习效果，并及时进行反馈和指导。

十、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的作业，对他们的学习效果进行评价。例如，在布置关于《蓝色的探戈》的演唱练习