第21课《我不能失信》（教学设计）三年级语文下册同步高效课堂系列（ 统编版）

第21课《我不能失信》（教学设计）三年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）一、教学内容

本节课是三年级语文下册第21课《我不能失信》，主要内容包括课文《我不能失信》、字词认读、朗读训练和说话训练。通过学习课文，让学生理解“失信”的含义，学会“失信”这个词的用法。在字词认读环节，让学生认读生字词，理解字词的意思。朗读训练环节，让学生朗读课文，训练朗读能力。在说话训练环节，让学生用“失信”这个词造句，训练学生的说话能力。通过这节课的学习，让学生学会“失信”这个词的用法，理解“失信”的含义，并能够用“失信”这个词造句。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.理解课文内容，学会“失信”这个词的用法，并能够用“失信”这个词造句。

2.认读生字词，理解字词的意思，训练朗读能力。

3.训练说话能力，让学生用“失信”这个词造句。

4.通过学习课文，让学生理解“失信”的含义，培养诚信意识。

5.培养学生的阅读理解能力，让学生能够从课文中获取信息，理解课文的主旨。

6.培养学生的口语表达能力，让学生能够用“失信”这个词造句，表达自己的想法。

7.培养学生的合作意识，让学生在小组内互相帮助，共同完成学习任务。三、重点难点及解决办法

重点难点：

1.重点：理解“失信”的含义，学会“失信”这个词的用法。

2.难点：用“失信”这个词造句，表达自己的想法。

解决办法：

1.对于重点，通过讲解课文内容，让学生从课文中理解“失信”的含义，并通过例句展示“失信”这个词的用法。

2.对于难点，通过小组合作学习，让学生互相帮助，共同完成用“失信”这个词造句的任务。同时，教师可以提供一些示例，帮助学生理解和掌握如何用“失信”这个词造句。

突破策略：

1.利用多媒体教学资源，展示与“失信”相关的图片或视频，帮助学生更直观地理解“失信”的含义。

2.设计一些相关的练习题，让学生通过练习来加深对“失信”这个词的理解和运用。

3.组织小组讨论，让学生在小组内分享自己的理解和想法，互相借鉴和学习，共同提高。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，培养他们的口语表达能力。

5.对于学习困难的学生，给予个别辅导和指导，帮助他们克服难点，提高学习效果。四、教学方法与策略

1.讲授：教师通过讲解课文内容，让学生理解“失信”的含义，学会“失信”这个词的用法。同时，教师可以通过讲解一些生活中的实际例子，让学生更直观地理解“失信”的含义。

2.小组合作学习：在小组内，学生可以互相帮助，共同完成学习任务。例如，在用“失信”这个词造句的任务中，学生可以互相分享自己的理解和想法，互相借鉴和学习，共同提高。

3.角色扮演：教师可以设计一些与“失信”相关的情境，让学生进行角色扮演，模拟真实场景，提高他们的口语表达能力和理解能力。

4.实验活动：教师可以设计一些与“失信”相关的实验活动，让学生通过实验来更深入地理解“失信”的含义，并学会如何用“失信”这个词造句。

5.游戏活动：教师可以设计一些与“失信”相关的游戏活动，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

6.多媒体教学：教师可以使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，展示与“失信”相关的图片、视频或在线工具，帮助学生更直观地理解“失信”的含义，并学会如何用“失信”这个词造句。

7.在线学习平台：教师可以利用在线学习平台，提供与“失信”相关的学习资源和练习题，让学生在课后进行自主学习和巩固。

8.课堂讨论：教师可以组织课堂讨论，让学生在小组内分享自己的理解和想法，互相借鉴和学习，共同提高。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解“我不能失信”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“失信”内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习“失信”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与“失信”内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习“失信”新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解“失信”知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕“失信”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握“失信”技能的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“失信”知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对“失信”知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“失信”知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“失信”问题。

错题订正：

-针学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与“失信”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合“失信”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习“失信”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的“失信”内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的“失信”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-与“失信”相关的寓言故事、成语故事或历史故事，如《曾子杀猪》、《狼来了》等，帮助学生更深入地理解“失信”的含义。

-与诚信相关的新闻报道或社会事件，让学生了解诚信在现实生活中的重要性和影响。

-与诚信相关的文学作品或诗歌，如《论语》中的诚信语录，让学生从文学角度理解诚信的价值。

-与诚信相关的名人名言或名言警句，让学生了解不同人对诚信的理解和重视。

-与诚信相关的电影、电视剧或动画作品，如《诚信兄弟》、《守信》等，让学生通过观看影视作品来感受诚信的力量。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与“失信”相关的寓言故事、成语故事或历史故事，从故事中领悟诚信的重要性。

-让学生关注与诚信相关的新闻报道或社会事件，思考诚信在社会中的作用和意义。

-鼓励学生阅读与诚信相关的文学作品或诗歌，从文学中汲取诚信的智慧。

-让学生收集与诚信相关的名人名言或名言警句，思考不同人对诚信的理解和重视。

-组织学生观看与诚信相关的电影、电视剧或动画作品，让学生通过观看影视作品来感受诚信的力量。

3.教学资源拓展建议：

-利用图书馆、书店或在线资源，为学生提供丰富的拓展阅读材料，如寓言故事、成语故事、历史故事、新闻报道、文学作品、名人名言等。

-利用多媒体资源，如电影、电视剧、动画等，为学生提供直观、生动的拓展学习材料。

-鼓励学生进行小组合作，分享彼此的拓展学习心得和体会，互相借鉴和学习。

-鼓励学生进行创作活动，如写作、绘画、制作手抄报等，展示自己对诚信的理解和感悟。

-组织学生参与社会实践活动，如参观博物馆、参与社区服务活动等，让学生在实践中体验诚信的价值和重要性。七、教学反思

这节课的教学让我深感启发，同时也引发了我对教学方法和策略的思考。通过讲述“我不能失信”这个故事，我发现孩子们对于诚信的理解非常深刻，他们能够从故事中领悟到失信的严重后果。在课堂讨论环节，学生们积极参与，互相分享自己的观点和理解，这不仅锻炼了他们的口语表达能力，也培养了他们的合作精神。通过设计一些与“失信”相关的实验活动，让学生在实践中体验诚信的重要性，我发现他们更加深入地理解了“失信”的含义，并学会了如何用“失信”这个词造句。在课堂小结环节，我对本节课的内容进行了梳理和总结，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。同时，我也肯定了学生的表现，鼓励他们继续努力。在布置作业时，我根据本节课的内容，布置了适量的课后作业，巩固学习效果，并提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。总的来说，这节课的教学效果非常不错，孩子们的学习积极性很高，对诚信的理解也更加深入。我相信，通过这样的教学，孩子们能够更好地认识到诚信的重要性，并在日常生活中践行诚信。在今后的教学中，我将继续探索适合孩子们的教学方法和策略，以提高他们的学习效果和培养他们的综合素质。八、板书设计

①条理清楚、重点突出：

-课文标题：《我