第三单元天山之音-在那银色的月光下 教学设计 2023-2024学年人音版初中音乐七年级下册

第三单元天山之音——在那银色的月光下教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册主备人备课成员教学内容人音版初中音乐七年级下册第三单元天山之音——在那银色的月光下核心素养目标1.提高音乐审美能力，感受和体验音乐的美，培养音乐欣赏的兴趣和习惯。

2.增强音乐表现力，学习歌曲《在那银色的月光下》，能够正确演唱，并理解歌曲所表达的情感。

3.提高音乐创造力，能够运用所学知识进行简单的音乐创作，如编创歌词、编排动作等。

4.培养音乐合作意识，通过小组合作学习，提高团队协作能力和沟通能力。

5.增强音乐文化素养，了解歌曲《在那银色的月光下》的创作背景和风格特点，感受天山之音的魅力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学习歌曲《在那银色的月光下》，理解歌曲所表达的情感，以及学会正确演唱。通过学习歌曲，提高学生的音乐审美能力和表现力。

2.教学难点

本节课的难点在于理解歌曲《在那银色的月光下》所表达的情感，以及掌握正确的演唱方法。歌曲中的旋律和节奏有一定的难度，学生可能需要一段时间来熟悉和掌握。同时，歌曲的情感表达也比较抽象，学生可能难以理解和把握。

为了帮助学生突破这些难点，我将采取以下教学策略：

（1）通过播放歌曲，让学生先听一遍，感受歌曲的旋律和节奏。

（2）分段教学，将歌曲分成几个小节，逐段教授，帮助学生逐步掌握歌曲的旋律和节奏。

（3）讲解歌曲的情感表达，通过具体的例子和场景，帮助学生理解和把握歌曲的情感。

（4）提供正确的演唱示范，让学生跟着示范学习，逐步掌握正确的演唱方法。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解歌曲《在那银色的月光下》的背景、创作过程和情感表达，帮助学生深入理解歌曲的含义。

（2）示范法：提供正确的演唱示范，让学生跟着学习，逐步掌握正确的演唱方法。

（3）互动法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对歌曲的理解和感受，激发学生的思考和创造力。

2.教学手段

（1）多媒体展示：利用多媒体设备，播放歌曲《在那银色的月光下》，让学生直观感受歌曲的旋律和节奏。

（2）教学软件：使用音乐教学软件，帮助学生学习和练习歌曲的旋律和节奏，提高学习效果。

（3）实物演示：准备一些音乐道具，如吉他、钢琴等，让学生亲自体验乐器演奏，增强音乐实践能力。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作学习，通过编排动作、编创歌词等方式，提高学生的合作意识和创造力。

（5）反馈评价：通过小组展示和课堂讨论，及时给予学生反馈和评价，帮助学生发现和改进不足之处。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

（1）发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，发布《在那银色的月光下》的背景资料、创作过程和情感表达的相关视频和文档，要求学生了解歌曲的背景和情感。

（2）设计预习问题：围绕歌曲《在那银色的月光下》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出问题：“歌曲《在那银色的月光下》表达了怎样的情感？你能从歌词和旋律中感受到吗？”

（3）监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过在线平台或微信群，了解学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

（1）自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲《在那银色的月光下》的背景和情感。

（2）思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考歌曲所表达的情感，是否与自己的生活经历有所共鸣。

（3）提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作思维导图，梳理歌曲的背景和情感表达。

教学方法/手段/资源：

（1）自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

（2）信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

（1）帮助学生提前了解歌曲《在那银色的月光下》的背景和情感，为课堂学习做好准备。

（2）培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

（1）导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出歌曲《在那银色的月光下》，激发学生的学习兴趣。例如，通过讲述歌曲背后的故事，让学生对歌曲产生兴趣。

（2）讲解知识点：详细讲解歌曲《在那银色的月光下》的旋律和节奏，结合实例帮助学生理解。例如，通过播放歌曲的不同版本，让学生感受旋律和节奏的变化。

（3）组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱方法。例如，组织学生进行小组讨论，分享各自对歌曲的理解和感受。

（4）解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生在演唱过程中遇到的问题，提供正确的演唱方法。

学生活动：

（1）听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，思考歌曲的旋律和节奏特点，以及如何正确演唱。

（2）参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验歌曲的演唱方法。例如，在小组讨论中，分享自己对歌曲的理解和感受。

（3）提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，提出自己在演唱过程中遇到的问题，与同学一起探讨解决方法。

教学方法/手段/资源：

（1）讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲《在那银色的月光下》的旋律和节奏。

（2）实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱方法。

（3）合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

（1）帮助学生深入理解歌曲《在那银色的月光下》的旋律和节奏，掌握正确的演唱方法。

（2）通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

（3）通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

（1）布置作业：根据歌曲《在那银色的月光下》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，布置作业让学生练习演唱歌曲，并录制视频分享到微信群。

（2）提供拓展资源：提供与歌曲《在那银色的月光下》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于音乐欣赏的书籍和网站，让学生深入学习音乐知识。

（3）反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对学生的演唱视频进行点评，提出改进建议。

学生活动：

（1）完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，练习演唱歌曲，并录制视频分享到微信群。

（2）拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，阅读推荐的音乐欣赏书籍，深入了解音乐知识。

（3）反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，反思自己在演唱过程中的不足之处，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

（1）自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

（2）反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

（1）巩固学生在课堂上学到的歌曲《在那银色的月光下》的知识点和演唱方法。

（2）通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

（3）通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展《在那银色的月光下》是由我国著名作曲家雷振邦创作的一首经典歌曲。这首歌曲以天山为背景，描绘了一幅美丽的自然风光和纯朴的民风。除了这首歌曲，雷振邦还创作了许多其他优秀的作品，如《梁祝》、《赛马》等。这些作品都可以作为拓展资源，让学生进一步了解雷振邦的音乐风格和创作特点。

除了雷振邦的作品，还可以介绍一些其他与天山相关的音乐作品，如《天山牧歌》、《天山月夜》等。这些作品同样能够帮助学生更好地了解天山的美景和民风。

2.拓展建议

（1）音乐欣赏：让学生欣赏雷振邦的其他作品，如《梁祝》、《赛马》等，感受雷振邦的音乐风格和创作特点。同时，也可以欣赏其他与天山相关的音乐作品，如《天山牧歌》、《天山月夜》等，感受天山的美景和民风。

（2）音乐创作：鼓励学生尝试创作自己的音乐作品，可以是一段旋律、一首歌曲或者一段音乐片段。创作过程中，可以参考雷振邦的音乐风格和创作特点，以及天山的美景和民风。

（3）音乐表演：组织学生进行音乐表演活动，可以是一个小型音乐会或者一个音乐剧。在表演过程中，可以尝试演唱《在那银色的月光下》以及其他与天山相关的音乐作品，展示自己的音乐才华。

（4）音乐研究：鼓励学生进行音乐研究，可以是一个关于雷振邦的研究项目，也可以是一个关于天山音乐的研究项目。研究过程中，可以深入挖掘音乐作品的背景、创作过程和情感表达，以及音乐作品与天山美景和民风的关系。重点题型整理1.题型一：歌曲《在那银色的月光下》的旋律特点是什么？请举例说明。

答案：歌曲《在那银色的月光下》的旋律优美，节奏明快，具有浓郁的民歌风格。例如，歌曲中的副歌部分，旋律起伏较大，节奏明快，表现了天山美丽的景色。

2.题型二：请分析歌曲《在那银色的月光下》的节奏特点，并说明其在表现情感方面的作用。

答案：歌曲《在那银色的月光下》的节奏以中速为主，节奏感较强。在表现情感方面，节奏的明快表现了天山美丽的景色，而节奏的缓慢则表现了人们对家乡的思念和向往。

3.题型三：请谈谈你对歌曲《在那银色的月光下》中“在那银色的月光下”这一句的理解，并说明其在整首歌曲中的作用。

答案：“在那银色的月光下”这一句描绘了天山美丽的夜景，表现了人们对家乡的思念和向往。这一句在整首歌曲中起到了画龙点睛的作用，突出了歌曲的主题。

4.题型四：请分析歌曲《在那银色的月光下》的音色特点，并说明其在表现情感方面的作用。

答案：歌曲《在那银色的月光下》的音色以民族乐器为主，如二胡、琵琶等。在表现情感方面，音色的优美表现了天山美丽的景色，而音色的深沉则表现了人们对家乡的思念和向往。

5.题型五：请谈谈你对歌曲《在那银色的月光下》中的歌词的理解，并说明其在整首歌曲中的作用。

答案：歌曲《在那银色的月光下》的歌词描绘了天山美丽的景色和纯朴的民风，表现了人们对家乡的思念和向往。歌词在整首歌曲中起到了抒发情感的作用，使歌曲更加生动感人。作业布置与反馈1.作业布置

（1）演唱练习：要求学生独立演唱歌曲《在那银色的月光下》，注意节奏和音准，将演唱视频或音频提交至教师处。

（2）创作练习：鼓励学生尝试创作一段以天山为背景的音乐作品，可以是旋律、歌词或音乐片段，提交至教师处。

（3）研究性学习：要求学生选择一首与天山相关的音乐作品，进行研究性学习，了解作品的背景、创作过程和情感表达，提交研究报告。

2.作业反馈

（1）演唱练习：教师将对学生的演唱视频或音频进行批改和反馈，指出存在的问题，如节奏不准确、音准偏差等，并提供改进建议。

（2）创作练习：教师将对学生的创作作品进行批改和反馈，指出作品的优点和不足之处，并提供改进建议。

（3）研究性学习：教师将对学生提交的研究报告进行批改和反馈，指出报告中的优点和不足之处，并提供改进建议。板书设计2.歌曲《在那银色的月光下》的情感表达和主题思想

3.歌曲《在那银色的月光下》的音乐创作背景和创作过程

4.歌曲《在那银色的月光下》的音色特点和音乐表现手法

5.歌曲《在那银色的月光下》的演唱技巧和表现方法

6.歌曲《在那银色的月光下》的艺术特色和音乐价值教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了讲授法、示范法、互动法等教学方法，以及多媒体展示、教学软件、实物演示等教学手段。这些方法手段的运用，使学生在学习过程中能够更好地理解和掌握歌曲《在那银色的月光下》的旋律、节奏和情感。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在讲解歌曲的背景和创作过程时，部分学生对内容的理解和掌握程度不够，需要我在今后的教学中进一步加强。此外，在组织课堂活动时，部分学生的参与度不高，需要我在今后教学中更加注重激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学总结

在本节课的教学中，学生通过学习歌曲《在那银色的月光下》，了解了歌曲的旋律、节奏和情感，