2024学年中职生拒绝暴力呼唤正义班会教学设计

2024学年中职生拒绝暴力呼唤正义班会教学设计主备人备课成员教材分析本章节内容选自《中等职业学校德育课教学大纲》中的“法律与道德”模块，针对2024学年中职生，旨在培养学生的正义感，增强法律意识，提高自我保护能力。课程通过分析暴力现象的成因及其危害，引导学生正确识别和拒绝暴力，同时学会用法律武器维护自身权益。课程内容与课本关联性强，符合教学实际，有利于提高学生的法治素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括法治意识、社会参与、自我保护等方面。通过学习，学生能够理解暴力行为的危害性，增强法律意识，提高自我保护能力。同时，课程还注重培养学生的社会责任感和正义感，引导学生积极参与社会事务，为构建和谐社会贡献力量。

在法治意识方面，学生将学习如何运用法律知识识别和拒绝暴力行为，提高自身的法律素养。通过案例分析，学生将深入理解法律在维护社会秩序和个人权益中的重要作用，培养运用法治思维解决问题的能力。

在社会参与方面，课程将引导学生关注社会暴力现象，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的社会责任感。学生将学会如何积极参与社会事务，为构建和谐社会贡献力量，提高自身的社会参与能力。

在自我保护方面，课程将教授学生如何识别和拒绝暴力行为，提高自我保护意识。学生将学习如何运用法律武器维护自身权益，增强自我保护能力，培养自我保护的意识。学情分析本节课面向的是2024学年中职生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的基础，但同时也存在一些问题。从知识层面来看，学生对法律和道德有初步的了解，但缺乏深入理解和实践经验。在能力方面，学生有一定的分析和解决问题的能力，但需要进一步提高法律意识和自我保护能力。在素质方面，学生有一定的正义感和责任感，但需要进一步培养社会参与和自我保护的意识。

在行为习惯方面，学生表现出一定的自觉性，但也有部分学生存在不良行为习惯，如欺凌、暴力等。这些行为习惯对课程学习产生了一定的负面影响，需要教师在教学中进行针对性的引导和纠正。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重引导学生深入理解法律和道德知识，提高法律意识和自我保护能力。同时，教师将注重培养学生的社会参与和自我保护意识，激发学生的社会责任感。对于存在不良行为习惯的学生，教师将进行针对性的引导和纠正，帮助他们树立正确的价值观和行为习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择

本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。通过讲授，教师将向学生传授法律和道德的基本知识，帮助他们建立正确的价值观。讨论和案例研究将激发学生的思考和参与，通过分析真实案例，学生将更好地理解法律和道德的重要性。项目导向学习将鼓励学生将所学知识应用于实际情境，提高他们的实践能力。

2.具体教学活动设计

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计一系列具体的教学活动。例如，通过角色扮演，学生将扮演不同角色，模拟真实情境，提高他们的社会参与和自我保护意识。实验和游戏将使学生更加直观地理解法律和道德知识，增强他们的实践能力。

3.教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将使用多种教学媒体和资源。例如，PPT和视频将帮助学生更直观地理解法律和道德知识，通过在线工具，学生可以进行互动讨论和案例研究，进一步加深对知识的理解和应用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕拒绝暴力、呼唤正义课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解拒绝暴力、呼唤正义的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解拒绝暴力、呼唤正义课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出拒绝暴力、呼唤正义课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解拒绝暴力、呼唤正义的知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握拒绝暴力、呼唤正义的技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验拒绝暴力、呼唤正义知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解拒绝暴力、呼唤正义的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握拒绝暴力、呼唤正义的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解拒绝暴力、呼唤正义的知识点，掌握拒绝暴力、呼唤正义的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据拒绝暴力、呼唤正义课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与拒绝暴力、呼唤正义课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的拒绝暴力、呼唤正义的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握

学生能够清晰地理解拒绝暴力、呼唤正义的基本概念和相关法律规定，掌握了一些基本的自我保护技巧和应对暴力行为的方法。学生对法律和道德有了更深入的了解，提高了他们的法律意识和自我保护能力。

2.技能提升

学生通过课堂讨论、角色扮演和实验等活动，提高了他们的分析和解决问题的能力。他们能够运用所学知识解决实际问题，更好地应对生活中的暴力行为。同时，学生的团队合作意识和沟通能力也得到了提升。

3.素质培养

学生对拒绝暴力、呼唤正义的重要性有了更深刻的认识，增强了他们的社会责任感和正义感。他们更加关注社会暴力现象，愿意积极参与社会事务，为构建和谐社会贡献力量。学生对自身的行为习惯进行了反思和调整，树立了正确的价值观和行为准则。

4.情感态度

学生对法律和道德有了更积极的情感态度，更加重视法律和道德的价值。他们能够更加理性地看待社会问题，对正义和公平有了更深刻的理解和追求。学生对自身的行为有了更严格的要求，能够自觉地遵守法律和道德规范，对自身的行为负责。

5.自主学习能力

学生通过自主阅读预习资料、完成作业和拓展学习等活动，提高了他们的自主学习能力。他们能够独立思考和解决问题，对学习产生了浓厚的兴趣和热情。学生能够有效地利用各种学习资源，提高了学习效率和效果。作业布置与反馈作业布置：

1.针对拒绝暴力、呼唤正义的知识点，布置适量的课后习题，帮助学生巩固所学知识。

2.要求学生结合自身经历，写一篇关于如何识别和拒绝暴力的文章，提高他们的自我保护能力。

3.设计一份调查问卷，让学生对身边的暴力现象进行调查和分析，培养他们的社会参与意识。

作业反馈：

1.及时批改学生的课后习题，指出他们在知识掌握和应用方面的不足，给出改进建议。

2.对学生写的文章进行认真阅读和评价，针对存在的问题给出具体的修改意见，帮助他们提高写作能力。

3.对学生的调查问卷进行统计和分析，与学生一起讨论调查结果，引导他们正确看待和处理暴力现象。

4.对于在作业中表现出色的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和积极性。

5.对于作业中存在困难的学生，给予个别辅导和指导，帮助他们克服学习障碍。课后作业1.根据所学内容，列举五种识别和拒绝暴力的方法，并简要说明其适用情境。

2.分析身边是否存在暴力现象，举例说明暴力行为对个人和社会的影响。

3.结合自身经历，描述一次你成功拒绝暴力或呼唤正义的经历，并说明其对个人成长的意义。

4.设计一份宣传海报，主题为“反对暴力，呼唤正义”，要求简洁明了，富有创意。

5.观看一部关于正义与暴力的电影，写一篇观后感，阐述电影中正义与暴力的表现及其对个人的启示。教学反思与总结在教学过程中，我发现学生在讨论和角色扮演环节表现积极，但部分学生对法律和道德知识的理解还不够深入。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加案例分析的比重，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

此外，学生在实验和游戏环节表现出较高的兴趣，但部分学生过于注重娱乐而忽略了知识点的学习。为了平衡学习与娱乐的关系，我计划调整教学活动的设计，确保学生在参与活动的过程中能够充分吸收和消化知识点。

在课堂管理方面，我发现部分学生在课堂上注意力不集中，容易走神。为了解决这一问题，我计划在教学中运用更多互动式教学手段，如提问、小组讨论等，以提高学生的课堂参与度和注意力。

在评价学生学习效果方面，我发现仅通过课后习题和文章写作难以全面了解学生的学习情况。因此，我计划采用多元化评价方式，如课堂表现、小组合作、口头报告等，以更全面地评估学生的学习效果。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。但在教学方法、课堂管理等方面仍存在一些不足，需要我在今后的教学中不断改进和完善。通过不断反思和总结，我相信我能更好地应对教学中的挑战，提高教学水平。板书设计①拒绝暴力、呼唤正义的概念及其重要性

-暴力行为的表现形式

-拒绝暴力的方法和途径

-呼唤正义的意义和价值

②拒绝暴力的方法和途径

-法律途径：报警、寻求法律援助等

-心理途径：心理调适、寻求心理援助等

-社会途径：参与社会活动、宣传反对暴力等

③呼唤正