湘艺版 音乐 七年级下册 第五单元 泥土的歌（二） 教案

湘艺版音乐七年级下册第五单元泥土的歌（二）教案一、课程基本信息

1.课程名称：湘艺版音乐七年级下册第五单元《泥土的歌（二）》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年3月10日，上午第2节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析

本节课以湘艺版音乐七年级下册第五单元《泥土的歌（二）》为载体，旨在培养学生的音乐核心素养。通过学习本节课，学生将能够：

1.感受音乐的魅力：通过欣赏和演唱不同风格的歌曲，使学生感受音乐的丰富性和多样性，培养他们的音乐审美能力。

2.理解音乐与生活的关系：通过学习歌曲的创作背景和音乐元素，使学生了解音乐与生活的紧密联系，增强他们的文化认同感。

3.提升音乐实践能力：通过参与歌曲演唱和音乐活动，培养学生的音乐表现力和合作意识，提高他们的音乐实践能力。

4.培养音乐创新精神：通过创作和改编歌曲，激发学生的创新思维，培养他们的音乐创作能力和创新精神。

5.增强音乐社会责任意识：通过学习音乐家的故事和音乐作品的社会价值，使学生认识到音乐对社会的影响，增强他们的音乐社会责任意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了七年级上册的音乐基础知识，包括音高、节奏、音色等基本概念。

-学生已经接触了一些简单的乐器，如钢琴、小提琴等，了解其基本演奏方法。

-学生对一些常见的音乐风格和体裁有一定的了解，如古典音乐、流行音乐、爵士音乐等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐有一定的兴趣，喜欢唱歌、演奏乐器等。

-学生在音乐实践方面有一定的能力，能够演奏简单的曲目，能够参与合唱等音乐活动。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些音乐理论概念不太理解，如和声、调性等。

-学生可能在音乐实践方面遇到困难，如演奏技巧、音乐表达等。

-学生可能在音乐创作方面遇到挑战，如旋律创作、和声编配等。

针对以上分析，教师应采取相应的教学策略，以帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授音乐知识和技能，如音乐理论、演奏技巧等。

-互动式教学法：教师与学生进行互动，引导学生积极参与课堂讨论和音乐活动，如小组合作、角色扮演等。

-体验式教学法：学生通过亲身参与音乐实践，如演唱、演奏、创作等，感受音乐的魅力和乐趣。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备展示音乐作品、音乐家故事、音乐视频等，增强学生的视觉和听觉体验。

-教学软件：使用音乐教学软件，如音乐制作软件、音乐教学游戏等，提高学生的音乐实践能力和创造力。

-实物教具：使用音乐乐器、音乐书籍、音乐海报等实物教具，帮助学生直观地了解音乐知识和技能。

-网络资源：利用网络资源，如在线音乐课程、音乐论坛、音乐视频等，拓展学生的音乐视野和知识。

-小组合作：组织学生进行小组合作，如合唱、乐队演奏等，培养学生的合作意识和团队精神。

-音乐活动：举办音乐活动，如音乐比赛、音乐会、音乐工作坊等，提高学生的音乐表现力和自信心。

-反馈与评价：通过学生的作品展示、表演评价等方式，及时给予学生反馈和评价，帮助他们改进和提高。

-家庭作业：布置适当的音乐作业，如练习演奏、创作歌曲等，巩固学生的音乐知识和技能。五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，培养自主学习能力。

-具体分析和举例：例如，教师可以发布关于《泥土的歌（二）》的预习资料，包括歌曲的背景、音乐家的故事等，让学生在课前了解歌曲的创作背景和音乐家的生活经历。同时，教师可以设计一些问题，如“这首歌表达了怎样的情感？”，“音乐家是如何通过音乐表达自己的情感的？”等，引导学生自主思考并记录自己的理解和疑问。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解知识点，掌握技能，培养团队合作意识。

-具体分析和举例：例如，教师可以通过播放《泥土的歌（二）》的歌曲视频，引导学生感受歌曲的美感和情感表达。接着，教师可以详细讲解歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，帮助学生理解歌曲的结构和特点。此外，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分析歌曲的情感表达和音乐元素的应用，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学习效果，拓宽知识视野，促进自我提升。

-具体分析和举例：例如，教师可以布置关于《泥土的歌（二）》的课后作业，让学生通过自己的理解创作一首歌曲，或者分析歌曲中的音乐元素和情感表达。同时，教师可以提供一些拓展资源，如相关的音乐书籍、音乐网站、音乐视频等，供学生进一步学习和思考。学生可以利用这些资源进行拓展学习，了解更多的音乐知识和技能。最后，学生可以对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《泥土的歌（二）》的创作背景和音乐家的故事。

-不同风格的泥土音乐作品，如民谣、民间音乐、世界音乐等。

-泥土音乐的社会价值和影响，如音乐对文化传承、社会变革的作用等。

-泥土音乐的演奏技巧和音乐理论，如和声、节奏、旋律等。

-泥土音乐的创作和改编，如旋律创作、和声编配等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆、网络等资源，查找更多关于《泥土的歌（二）》的创作背景和音乐家的故事。

-学生可以聆听不同风格的泥土音乐作品，如民谣、民间音乐、世界音乐等，感受音乐风格的多样性和丰富性。

-学生可以了解泥土音乐的社会价值和影响，如音乐对文化传承、社会变革的作用等，培养自己的文化认同感和社会责任意识。

-学生可以学习泥土音乐的演奏技巧和音乐理论，如和声、节奏、旋律等，提高自己的音乐实践能力。

-学生可以尝试创作和改编泥土音乐，如旋律创作、和声编配等，培养自己的音乐创作能力和创新精神。七、教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、注意力集中程度、对知识点的理解和掌握程度等，进行评价。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，如观点的提出、交流的活跃度、合作的效果等，进行反馈。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对知识的掌握程度，包括对音乐理论的理解、音乐实践的能力等，进行评价。

4.作业完成情况：评价学生对作业的完成质量，包括对音乐作品的分析、音乐创作的能力等，进行反馈。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论的成果、随堂测试的得分、作业的完成情况等方面进行综合评价和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进的建议。

具体内容和评价标准如下：

1.课堂表现：

-积极参与课堂活动，如提问、回答问题、参与讨论等。

-注意力集中，认真听讲，对老师的讲解有反应。

-对知识点的理解和掌握程度，如能够回答老师提出的问题，能够运用所学知识进行分析等。

2.小组讨论成果展示：

-提出有价值的观点，能够对问题进行深入思考。

-交流活跃，能够与小组成员进行有效的沟通和合作。

-小组讨论的成果有逻辑性和条理性，能够清晰地表达自己的观点。

3.随堂测试：

-对音乐理论的理解，如能够正确回答和声、节奏、旋律等问题。

-音乐实践的能力，如能够正确演奏歌曲、分析音乐作品等。

-对音乐作品的分析，如能够分析作品的风格、情感表达等。

4.作业完成情况：

-对音乐作品的分析，如能够准确地分析作品的风格、情感表达等。

-音乐创作的能力，如能够创作出有创意的音乐作品。

-对音乐理论的运用，如能够运用所学知识对音乐作品进行分析和评价。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现、小组讨论的成果、随堂测试的得分、作业的完成情况等方面进行综合评价，指出学生的优点和不足。

-根据学生的表现，提出改进的建议，如加强对音乐理论的学习、提高音乐实践能力、培养创新思维等。

-通过反馈，鼓励学生继续保持优点，努力改进不足，提高学习效果。八、教学反思与改进

在教学《泥土的歌（二）》这节课之后，我进行了深刻的反思，发现了一些需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施。

首先，在课堂表现方面，我发现有些学生在课堂上不够活跃，对知识的吸收程度不高。为了提高学生的参与度和注意力，我计划在未来的教学中采用更多的互动式教学法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。

其次，在小组讨论成果展示方面，我发现有些小组的成果展示不够清晰和有条理。为了提高学生的表达能力和逻辑思维，我计划在未来的教学中加强学生的思维训练，如提供更多的问题引导和思考机会，培养学生的独立思考和表达能力。

再次，在随堂测试