12《ɑn　en　in　un　ün》（教学设计）2023-2024学年部编版语文一年级上册

12《ɑneninunün》（教学设计）2023-2024学年部编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12《ɑneninunün》（教学设计）2023-2024学年部编版语文一年级上册教学内容本章节为2023-2024学年部编版语文一年级上册第12课《ɑneninunün》，主要包括以下内容：

1.拼音字母ɑn、en、in、un、ün的学习，包括它们的读音、书写和拼读规则。

2.通过儿歌、绕口令等形式，巩固学生对ɑn、en、in、un、ün音节的掌握，培养语感。

3.词汇学习，包括与ɑn、en、in、un、ün相关的汉字，如“安、恩、音、云、晕”等。

4.简单的句子练习，让学生在实际语境中运用所学音节进行拼读和表达。

5.培养学生通过拼音自主学习汉字的能力，为后续学习打下基础。核心素养目标1.语言表达：通过学习ɑn、en、in、un、ün的拼音，培养学生准确发音、流畅表达的能力，提高语感和语言组织能力。

2.语文思维：通过词汇学习和句子练习，培养学生的语文思维能力，增强对语言规律的理解和运用。

3.文化传承：通过学习与ɑn、en、in、un、ün相关的汉字，让学生了解汉字的起源和发展，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.自主学习：培养学生通过拼音自主学习汉字的能力，提高学生的自主学习能力和语文素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生已经学习了汉语拼音的基础知识，包括声母、韵母和声调的基本概念。他们已经能够正确拼读和书写一些简单的拼音组合，如单韵母、声母与单韵母的组合等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生正处于学习的初级阶段，他们对新知识充满好奇心，学习兴趣较为浓厚。他们的学习能力逐渐提高，但需要通过多种教学方式来激发他们的学习兴趣。学生的学习风格多样，有些学生喜欢通过动手操作来学习，有些学生则更喜欢通过听觉和视觉来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在学习拼音时可能遇到的困难包括对某些音节的发音不准确，容易混淆相似的音节，以及书写拼音时的笔顺和格式错误。此外，他们可能在将拼音转化为汉字时遇到困难，以及对词汇的记忆和运用能力较弱。对于这些困难和挑战，教师需要采取相应的教学策略和方法，帮助学生克服困难，提高他们的学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

-讲授法：我将通过讲授的方式，向学生介绍ɑn、en、in、un、ün的发音、书写和拼读规则，以及相关的词汇和句子。通过讲授，学生能够快速掌握拼音的基本知识，并了解其在实际语境中的应用。

-案例研究法：我将提供一些含有ɑn、en、in、un、ün音节的词汇和句子案例，让学生通过分析这些案例来理解和运用所学知识。通过案例研究，学生能够更好地理解拼音的规律和应用，培养他们的语文思维能力。

-项目导向学习：我将组织学生进行小组合作，让他们通过自主学习和合作探究来完成一些与ɑn、en、in、un、ün相关的任务和项目。通过项目导向学习，学生能够培养自主学习能力和团队合作精神，提高他们的语文素养。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：我将组织学生进行角色扮演活动，让他们通过扮演不同的角色来练习和应用所学知识。通过角色扮演，学生能够提高语言表达能力和创造力，同时增强他们对拼音的掌握。

-实验：我将设计一些拼音实验活动，让学生通过实验来探索和验证拼音的规律。通过实验，学生能够培养探究精神和实践能力，同时加深对拼音知识的理解。

-游戏：我将设计一些与ɑn、en、in、un、ün相关的游戏，让学生在游戏中学习和巩固所学知识。通过游戏，学生能够提高学习兴趣和参与度，同时增强他们对拼音的记忆和应用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：我将制作PPT课件，展示ɑn、en、in、un、ün的发音、书写和拼读规则，以及相关的词汇和句子。通过PPT，学生能够直观地了解所学知识，提高学习效果。

-视频：我将播放一些与ɑn、en、in、un、ün相关的视频，让学生通过观看视频来学习拼音知识。通过视频，学生能够更好地理解和记忆所学知识，同时提高他们的视觉学习能力。

-在线工具：我将使用一些在线工具，如拼音学习网站、汉字输入软件等，让学生通过在线工具来练习和应用所学知识。通过在线工具，学生能够提高自主学习能力和信息技术应用能力，同时增强他们的拼音和汉字学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对拼音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道拼音是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些含有ɑn、en、in、un、ün音节的图片或视频片段，让学生初步感受拼音的魅力或特点。

简短介绍拼音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.拼音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解ɑn、en、in、un、ün的基本概念、组成部分和拼读规则。

过程：

讲解ɑn、en、in、un、ün的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍ɑn、en、in、un、ün的拼读规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.拼音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解ɑn、en、in、un、ün的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的ɑn、en、in、un、ün音节的词汇和句子案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解ɑn、en、in、un、ün的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用ɑn、en、in、un、ün解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与ɑn、en、in、un、ün相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对ɑn、en、in、un、ün的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调ɑn、en、in、un、ün的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括ɑn、en、in、un、ün的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调ɑn、en、in、un、ün在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用ɑn、en、in、un、ün。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于ɑn、en、in、un、ün的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《汉语拼音学习手册》：这本书详细介绍了汉语拼音的发音、书写和拼读规则，适合学生课后自主学习和巩固。

-《汉字与拼音的故事》：这本书以故事的形式介绍了汉字的起源和演变，以及拼音在汉字学习中的作用，能够激发学生的阅读兴趣。

-《拼音儿歌集》：这本集合了各种与拼音相关的儿歌，学生可以通过朗读和背诵这些儿歌来提高对拼音的记忆和应用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一本与拼音相关的书籍进行阅读，并记录下自己学到的新的拼音知识和词汇。

-鼓励学生在家中与家人一起练习拼音发音，提高口语表达能力。

-组织学生参加拼音比赛或拼音角活动，让学生在游戏中学习和巩固拼音知识。

-鼓励学生尝试自己编写一些简单的拼音句子或儿歌，培养创造力和表达能力。

-提供一些拼音学习网站或在线工具的链接，让学生在课后进行自主学习和练习。课堂小结，当堂检测目标：回顾本节课的主要内容，评估学生对ɑn、en、in、un、ün的掌握程度。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括ɑn、en、in、un、ün的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调ɑn、en、in、un、ün在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用ɑn、en、in、un、ün。

当堂检测：设计一些拼音练习题，让学生当堂完成，以检测他们对ɑn、en、in、un、ün的掌握程度。练习题可以包括填空、选择、连线等不同形式，让学生在练习中巩固所学知识。

2.课堂小结，当堂检测（10分钟）

目标：检查学生对本节课所学知识的理解和应用能力。

过程：

教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

设计一些课堂小测试，让学生当堂完成，以检测他们的学习效果。测试可以包括选择题、填空题、简答题等不同形式，覆盖本节课的主要知识点。

教师及时批改学生的测试结果，并给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

3.课堂小结，当堂检测（15分钟）

目标：评估学生对本节课所学知识的理解和应用能力，以及他们的合作能力和创造力。

过程：

教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

设计一些小组合作任务，让学生分组完成。任务可以包括制作海报、编写剧本、设计游戏等不同形式，要求学生运用所学知识进行合作创作。

每个小组展示他们的合作成果，其他学生和教师给予评价和建议。

教师总结本节课的学习成果，强调所学知识的重要性和应用价值。

4.课堂小结，当堂检测（20分钟）

目标：检查学生对本节课所学知识的理解和应用能力，以及他们的表达能力和创造力。

过程：

教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

设计一些个人展示任务，让学生独立完成。任务可以包括演讲、表演、写作等不同形式，要求学生运用所学知识进行个人创作。

每个学生展示他们的个人成果，其他学生和教师给予评价和建议。

教师总结本节课的学习成果，强调所学知识的重要性和应用价值。板书设计①拼音字母ɑn、en、in、un、ün的学习，包括它们的读音、书写和拼读规则。

②通过儿歌、绕口令等形式，巩固学生对ɑn、en、in、un、ün音节的掌握，培养语感。

③词汇学习，包括与ɑn、en、in、un、ün相关的汉字，如“安、恩、音、云、晕”等。

④简单的句子练习，让学生在实际语境中运用所学音节进行拼读和表达。

⑤培养学生通过拼音自主学习汉字的能力，为后续学习打下基础。

2.艺术性和趣味性：

①使用彩色粉笔，突出重点内容，使板书更加醒目和有趣。

②设计一些简单的插图或图形，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。

③创造一些互动环节，如让学生在黑板上填写拼音或词汇，增加学生的参与度和学习兴趣。

④使用有趣的字体或排版