Unit 1 My day Lesson 4（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit1MydayLesson4（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版英语五年级下册Unit1Myday的Lesson4。课程内容主要包括以下几个方面：

1.词汇学习：本节课会学习表示时间的词汇，如morning、afternoon、evening等，以及表示日常活动的词汇，如watchTV、readbooks、dohomework等。

2.语法学习：本节课会学习一般现在时的用法，包括主语、谓语和宾语的构成，以及主语和谓语的时态变化。

3.对话练习：本节课会通过角色扮演的方式，让学生练习用一般现在时描述自己的日常活动。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇方面：学生在之前的学习中已经掌握了表示时间的词汇，如morning、afternoon、evening等，以及表示日常活动的词汇，如watchTV、readbooks、dohomework等。这些词汇为本节课的学习打下了基础。

2.语法方面：学生在之前的学习中已经学习了主语、谓语和宾语的构成，以及主语和谓语的时态变化。这些知识为本节课的一般现在时学习提供了基础。

3.对话练习方面：学生在之前的学习中已经通过角色扮演的方式，练习了用英语进行日常交流。这种练习方式为本节课的对话练习打下了基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和语法知识，学生能够运用英语描述自己的日常活动，提高语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家的日常活动习惯，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过本节课的对话练习，学生能够学会用英语思考，提高思维的逻辑性和灵活性。

4.学习能力：本节课的学习过程中，学生需要自主学习词汇和语法知识，培养自主学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是词汇学习和语法学习。具体来说，重点词汇包括表示时间的词汇（如morning、afternoon、evening）和表示日常活动的词汇（如watchTV、readbooks、dohomework）；重点语法知识是一般现在时的用法，包括主语、谓语和宾语的构成，以及主语和谓语的时态变化。

2.教学难点

本节课的难点主要包括词汇的掌握和语法的应用。对于词汇方面，学生可能难以记忆和区分表示时间的词汇和表示日常活动的词汇，因为这些词汇比较抽象，不容易与实际生活联系起来。对于语法方面，学生可能难以理解和掌握一般现在时的用法，尤其是主语和谓语的时态变化。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-对于词汇方面，可以通过实物、图片、动作等方式，帮助学生形象地记忆和理解词汇。例如，教师可以展示一幅图片，让学生用本节课学习的词汇来描述图片中的内容。

-对于语法方面，可以通过例句、练习题等方式，帮助学生理解和掌握一般现在时的用法。例如，教师可以给出一个例句，让学生分析句子中的主语、谓语和宾语的构成，以及时态变化。四、教学方法与手段1.教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授法、讨论法和情境教学法。

（1）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授词汇和语法知识。教师可以采用生动的语言和形象的例子，帮助学生理解和掌握知识点。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生在互动中学习和应用词汇和语法知识。通过讨论，学生可以互相学习、交流和纠正，提高语言运用能力。

（3）情境教学法：教师创设真实的语言情境，让学生在实际语境中运用所学词汇和语法知识。例如，教师可以设计一个角色扮演活动，让学生模拟日常生活中的对话，练习一般现在时的用法。

2.教学手段

本节课的教学手段主要包括多媒体教学、教学软件和实物教具。

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备展示图片、视频和动画，增强学生的视觉和听觉感受，提高学习兴趣。例如，教师可以播放一段关于日常活动的视频，让学生观察并描述视频中的人物在做什么。

（2）教学软件：教师使用教学软件，如电子白板、互动式教学软件等，进行词汇和语法知识的讲解和练习。例如，教师可以使用电子白板进行词汇和语法规则的展示，并引导学生进行练习。

（3）实物教具：教师利用实物教具，如图片、卡片等，帮助学生直观地理解和记忆词汇。例如，教师可以准备一些表示时间的图片，让学生通过观察图片来学习相关词汇。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调本节课的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.掌握词汇：学生能够准确记忆和运用表示时间的词汇（如morning、afternoon、evening）和表示日常活动的词汇（如watchTV、readbooks、dohomework），并在实际语境中正确使用。

2.理解语法：学生能够理解并运用一般现在时的用法，包括主语、谓语和宾语的构成，以及主语和谓语的时态变化，并在实际语境中正确运用。

3.提高口语能力：学生能够运用一般现在时描述自己的日常活动，提高口语表达能力，并在小组讨论中进行有效的交流和表达。

4.培养思维品质：学生能够通过讨论和思考，提高思维的逻辑性和灵活性，培养批判性思维和创造性思维。

5.增强自主学习能力：学生能够在教师的指导下，自主学习词汇和语法知识，培养自主学习的能力，为后续学习打下基础。

6.培养跨文化意识：学生能够了解不同国家的日常活动习惯，培养跨文化交际意识，提高跨文化交际能力。

7.提高学习兴趣：通过多媒体教学和教学软件的运用，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

8.提高学习效率：通过实物教具和课堂互动环节的运用，提高学生的学习效率，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

9.形成知识体系：通过对知识点的梳理和总结，帮助学生形成完整的知识体系，为后续学习打下基础。

10.提高作业完成质量：通过布置适量的课后作业，巩固学习效果，提高作业完成质量，帮助学生更好地掌握知识点。七、作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

（1）词汇作业：让学生复习本节课所学的表示时间的词汇（如morning、afternoon、evening）和表示日常活动的词汇（如watchTV、readbooks、dohomework），并运用这些词汇写一段描述自己日常活动的句子。

（2）语法作业：让学生运用一般现在时，描述自己或他人的日常活动。要求句子结构正确，时态准确。

（3）口语作业：让学生录制一段视频，用一般现在时描述自己的日常活动，并在班级群里分享。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

（1）词汇作业反馈：检查学生是否正确记忆和运用了本节课所学的词汇，指出错误并提供正确答案。对于记忆有困难的学生，可以提供一些记忆单词的方法和技巧，帮助他们更好地记忆和运用词汇。

（2）语法作业反馈：检查学生是否正确运用了一般现在时，指出错误并提供正确句子。对于理解有困难的学生，可以解释一般现在时的用法和构成，帮助他们更好地理解和运用语法知识。

（3）口语作业反馈：鼓励学生积极参与口语练习，给予他们正面的反馈和鼓励。对于发音不准确或表达不清楚的学生，可以提供一些发音和表达的技巧，帮助他们提高口语表达能力。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：在本节课中，通过设计真实的语言情境，让学生在实际语境中运用所学词汇和语法知识，提高了学生的语言运用能力和学习兴趣。

2.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频和动画，增强了学生的视觉和听觉感受，提高了学习效果。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论，培养了学生的合作精神和沟通能力，增强了学生之间的互动和交流。

（二）存在主要问题

1.词汇记忆难度：学生对于表示时间的词汇和表示日常活动的词汇的记忆存在一定的难度，需要进一步加强对词汇的记忆和运用。

2.语法应用不熟练：学生对于一般现在时的运用不够熟练，需要更多的时间和练习来提高语法应用的能力。

3.口语表达不流畅：学生在口语表达时存在一定的困难，需要更多的口语练习和反馈来提高口语表达能力。

（三）改进措施

1.增加词汇记忆的趣味性：通过游戏、歌曲、故事等方式，增加词汇记忆的趣味性，提高学生记忆词汇的兴趣和效果。

2.提供更多语法练习机会：通过设置语法练习题、语法游戏等方式，提供更多语法练习的机会，帮助学生熟练掌握一般现在时的用法。

3.加强口语表达训练：通过组织口语角、角色扮演等活动，加强学生的口语表达训练，提高学生的口语表达能力。

4.提供个性化学习支持：针对不同学生的学习需求，提供个性化的学习支持和指导，帮助学生解决学习中遇到的问题。

5.增加课堂互动：通过提问、讨论、小组合作等方式，增加课堂互动，提高学生的参与度和学习积极性。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-展示本节课的词汇（表示时间的词汇、表示日常活动的词汇）和语法（一般现在时）知识点。

-强调本节课的重点（词汇记忆、语法应用）和难点（词汇记忆、语法应用）。

2.结构清晰，条理分明：

-按照词汇学习和语法学习的顺序，将板书分为两个部分。

-每个部分包含相应的词汇和语法知识点，以及对应的例句和练习。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-使用简洁的文字和图形，清晰地展示每个知识点。

-突出重点词汇和语法规则，使用加粗或颜色标记。

-使用概括性强的句子，简洁地表达每个知识点的核心内容。

4.艺术性和趣味性：

-设计有趣的图形和颜色搭配，增加板书的吸引力和趣味性。

-插入一些与本节课内容相关的图片或图表，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

5.示例板书设计：

（1）词汇部分：

-表示时间的词汇：morning,afternoon,evening

-表示日常活动的词汇：watchTV,readbooks,dohomework

-例句：IwatchTVintheevening.

-练习：用所学的词汇描述自己的日常活动。

（2）语法部分：

-一般现在时的构成：主语+动词原形+宾语

-例句：IwatchTVintheevening.

-练习：用一般现在时描述自己的日常活动。课后作业1.词汇练习：请用本节课学习的表示时间的词汇（morning、afternoon、evening）和表示日常活动的词汇（watchTV、readbooks、dohomework）各写五个句子，描述自己的日常活动。

2.语法练习：请用一般现在时写五个句子，描述自己或他人的日常活动。要求句子结构正确，时态准确。

3.口语练习：请录制一段视频，用一般现在时描述自己的日常活动，并在班级群里分享。

4.综合练习：请写一篇短文，用一般现在时描述自己的日常生活。要求语言流畅，内容具体。

5.创新实践：请设计一个关于日常活动的海报，使用本节课学习的词汇和语法知识，并展示给同学们。

示例题型：

1.词汇练习：

-IwatchTVintheevening.

-Shereadsbooksinthemorning.

-Theydohomeworkintheafternoon.

-HewatchesTVinthemorning.

-Ireadbooksintheafternoon.

2.语法练习：

-Igotoschooleverymorning.

-ShewatchesTVeveryevening.

-Theyhavelunchatnoon.

-Hereadsbooksafterschool.

-Ihavedinnerwithmyfamilyeveryevening.

3.口语练习：

-(学生A)Goodmorning,Iwakeupandhavebreakfasteverymorning.ThenIgotoschool.

-(学生B)Goodafternoon,Iusuallyreadbooksathomeintheafternoon.

-(学生C)Goodevening,IlikewatchingTVwithmyfamilyintheevening.

-(学生D)Goodnight,Ibrushmyteethandgotobedafterwatc