Unit 3 Lesson 3 How can we keep healthy （教学设计）鲁科版(五四学制) (三起)英语五年级下册

Unit3Lesson3Howcanwekeephealthy（教学设计）鲁科版(五四学制)(三起)英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Lesson3Howcanwekeephealthy（教学设计）鲁科版(五四学制)(三起)英语五年级下册教材分析本节课选自鲁科版（五四学制）三起英语五年级下册的Unit3Lesson3Howcanwekeephealthy。本单元的主题是健康的生活方式，通过本节课的学习，学生能够了解保持健康的重要性以及如何通过健康的生活方式来保持健康。

本节课的教学内容主要包括：

1.学习与健康生活方式相关的词汇和表达方式，如eathealthyfood,doexercise,haveagoodsleep等。

2.学习如何用英语询问和回答关于健康的问题，如“Howcanwekeephealthy?”“Byeatinghealthyfoodanddoingexercise.”等。

3.学习如何用英语描述自己的健康习惯，如“Iusuallygotobedearlyandgetupearly.Ialsoeathealthyfoodanddoexerciseeveryday.”等。

针对五年级学生的特点，本节课将采用游戏、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，通过本节课的学习，希望学生能够意识到健康生活方式的重要性，并在日常生活中实践健康的生活习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从语言能力、思维品质和学习策略三个方面进行设计。

1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的英语交流，如询问和回答关于健康的问题，描述自己的健康习惯等。同时，学生能够通过阅读和听力理解，获取与健康生活方式相关的信息。

2.思维品质目标：通过本节课的学习，学生能够运用批判性思维，分析健康生活方式的重要性，理解健康与个人幸福的关系。同时，学生能够运用创造性思维，设计适合自己的健康计划。

3.学习策略目标：通过本节课的学习，学生能够运用合作学习策略，与小组成员共同完成任务，提高学习效率。同时，学生能够运用自主学习策略，主动参与课堂活动，培养自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是帮助学生掌握与健康生活方式相关的词汇和表达方式，以及如何用英语询问和回答关于健康的问题。具体来说，需要学生能够熟练运用以下词汇和表达方式：eathealthyfood,doexercise,haveagoodsleep,stayhealthy,keepfit,gotobedearly,getupearly等。同时，学生需要能够用英语询问和回答以下问题：Howcanwekeephealthy?Whatdoyouusuallydotokeephealthy?等。此外，学生还需要能够用英语描述自己的健康习惯，如：Iusuallygotobedearlyandgetupearly.Ialsoeathealthyfoodanddoexerciseeveryday.

2.教学难点

本节课的教学难点是帮助学生理解健康生活方式的重要性，以及如何通过健康的生活方式来保持健康。具体来说，学生可能难以理解以下内容：为什么健康的生活方式对个人幸福至关重要？如何通过健康饮食和锻炼来保持健康？如何养成良好的作息习惯？为了解决这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-利用多媒体资源，如视频和图片，展示健康生活方式的积极影响，帮助学生直观地理解健康的重要性。

-通过小组讨论和角色扮演，让学生亲身体验健康生活方式的实践，提高他们的参与度和理解能力。

-提供具体的例子和案例，让学生了解健康生活方式的实际应用，如分享成功案例或邀请专业人士进行讲座。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、音响等。

2.课程平台：英语学习软件、在线教学平台等。

3.信息化资源：健康生活方式相关的视频、图片、音频等教学素材。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏、互动问答等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是健康生活方式吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受健康生活方式的魅力或特点。

简短介绍健康生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康生活方式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍健康生活方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康生活方式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论健康生活方式的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康生活方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康生活方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康生活方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康生活方式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康生活方式的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇知识：本节课涉及到的词汇有eathealthyfood,doexercise,haveagoodsleep,stayhealthy,keepfit,gotobedearly,getupearly等。这些词汇都与健康生活方式相关，需要学生掌握其英文表达方式。

2.句型知识：本节课涉及到的句型有Howcanwekeephealthy?Byeatinghealthyfoodanddoingexercise.Whatdoyouusuallydotokeephealthy?Iusuallygotobedearlyandgetupearly.Ialsoeathealthyfoodanddoexerciseeveryday.等。这些句型都是询问和回答关于健康问题的常用句型，需要学生能够熟练运用。

3.语法知识：本节课涉及的语法知识有现在进行时和一般现在时。现在进行时用于描述正在进行的动作，一般现在时用于描述经常发生的动作或存在的状态。在描述自己的健康习惯时，可以使用现在进行时，如Iusuallygotobedearlyandgetupearly.Ialsoeathealthyfoodanddoexerciseeveryday.在询问和回答关于健康问题时，可以使用一般现在时，如Howcanwekeephealthy?Byeatinghealthyfoodanddoingexercise.

4.文章知识：本节课涉及到的文章知识有如何用英语描述自己的健康习惯。学生需要能够运用所学的词汇和句型，按照一定的逻辑顺序，用英语描述自己的健康习惯。

5.听力知识：本节课涉及的听力知识有如何用英语询问和回答关于健康的问题。学生需要能够听懂与健康生活方式相关的英语对话，并能够用英语进行简单的交流。

6.口语知识：本节课涉及的口语知识有如何用英语描述自己的健康习惯。学生需要能够用英语清晰、准确地表达自己的观点和看法，同时能够与他人进行有效的英语交流。

7.写作知识：本节课涉及的写作知识有如何用英语描述自己的健康习惯。学生需要能够运用所学的词汇和句型，按照一定的逻辑顺序，用英语描述自己的健康习惯，并能够撰写一篇关于健康生活方式的短文或报告。板书设计本节课的板书设计将围绕以下重点知识点、词汇和句型进行展示：

①词汇：eathealthyfood,doexercise,haveagoodsleep,stayhealthy,keepfit,gotobedearly,getupearly等。

②句型：Howcanwekeephealthy?Byeatinghealthyfoodanddoingexercise.Whatdoyouusuallydotokeephealthy?Iusuallygotobedearlyandgetupearly.Ialsoeathealthyfoodanddoexerciseeveryday.

③语法：现在进行时和一般现在时。

本节课的板书设计将采用简洁明了的方式，将重点词汇、句型和语法知识清晰地展示给学生，方便学生理解和记忆。同时，板书设计将融入艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用色彩鲜艳的字体和图案来吸引学生的注意力，或者通过有趣的插图来展示健康生活方式的重要性。通过这样的板书设计，学生将更容易掌握本节课的核心知识，同时也能够提高他们的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课主要学习了如何用英语描述自己的健康习惯，以及如何用英语询问和回答关于健康的问题。通过本节课的学习，学生应该能够：

-掌握与健康生活方式相关的词汇和表达方式，如eathealthyfood,doexercise,haveagoodsleep等。

-学会用英语询问和回答关于健康的问题，如“Howcanwekeephealthy?”“Byeatinghealthyfoodanddoingexercise.”等。

-能够用英语描述自己的健康习惯，如“Iusuallygotobedearlyandgetupearly.Ialsoeathealthyfoodanddoexerciseeveryday.”等。

为了帮助学生巩固本节课的学习内容，教师可以进行以下课堂小结：

-简要回顾本节课的学习内容，包括健康生活方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调健康生活方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康生活方式。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康生活方式的短文或报告，以巩固学习效果。

2.当堂检测

为了检测学生对本节课学习内容的掌握情况，教师可以进行以下当堂检测：

-听力测试：播放一段关于健康生活方式的英语对话，让学生回答相关问题。

-阅读理解：提供一篇关于健康生活方式的英文短文，让学生回答相关问题。

-词汇测试：给出一些与健康生活方式相关的词汇，让学生写出其英文表达方式。

-语法测试：给出一些关于健康生活方式的句子，让学生判断其语法正确性。

-口语测试：让学生用英语描述自己的健康习惯，并回答其他学生的提问。典型例题讲解1.例题一：用英语描述自己的健康习惯。

答案：Iusuallygotobedearlyandgetupearly.Ialsoeathealthyfoodanddoexerciseeveryday.

2.例题二：用英语询问和回答关于健康的问题。

答案：A:Howcanwekeephealthy?

B:Byeatinghealthyfoodanddoingexercise.

3.例题三：用英语描述如何保持健康。

答案：Tostayhealthy,weshouldeathealthyfood,