2024年系统构建一体化德育课程切实提升全员育人能力 专题网络培训研修总结（小学语文教师）

年系统构建一体化德育课程，切实提升全员育人能力专题网络培训研修总结（小学语文）2024年小学语文教师德育课程网络培训研修总结随着教育的不断发展和进步，德育的重要性日益凸显。作为一名小学语文老师，我深知德育对学生全面发展的重要性。近期，我有幸参加了2024年系统构建一体化德育课程的网络培训，旨在提升我们教师的全员育人能力。通过这次培训，我不仅对德育有了更深入的理解，还收获了丰富的教学方法和策略，对我今后的语文教学工作产生了深远的影响。一、理念提升与课程育人观念的内化在培训的理念提升模块，我认真学习了新时期德育课程的根本任务以及课程育人的核心理念。我深刻认识到，语文课程不仅仅是文字的教学，更是文化和道德传承的载体。因此，在语文课堂上，我更加注重德育的渗透，通过课文的学习，引导学生理解并践行社会主义核心价值观，培养他们的道德情操和社会责任感。二、思政课程与语文课程的融合实践在思政课程育人模块，我学习了如何将思政教育与语文教学紧密结合。我尝试在语文课堂上引入思政元素，如通过讲解革命先烈的英勇事迹，激发学生的爱国情怀和民族精神。同时，我也注重引导学生通过语文学习，了解国家的历史和文化，培养他们的国家认同感和文化自信心。三、语文学科课程育人的具体实施在学科课程育人模块，我深入探讨了如何在语文教学中有效实施德育。我尝试将德育目标融入语文教学的各个环节，如在阅读教学中，通过引导学生深入理解文本，培养他们的同情心和正义感；在写作教学中，通过指导学生写作关于社会现象或道德问题的文章，引导他们形成正确的价值观和道德观。四、实践活动课程育人的创新举措实践活动是语文教学的重要组成部分，也是实施德育的有效途径。在培训中，我学习了如何设计和组织富有德育意义的语文实践活动。我尝试开展了以“传承红色基因”为主题的实践活动，让学生通过采访老红军、参观红色教育基地等方式，亲身体验革命精神，培养他们的爱国主义情怀。这些实践活动不仅丰富了学生的语文学习体验，也有效提升了他们的道德素养。五、校本课程育人的个性化设计在校本课程育人模块，我认识到校本课程在德育中的独特作用。结合学校的实际情况和学生的语文学习需求，我尝试开发了一系列以德育为主题的校本课程。这些课程以培养学生的道德素养为核心目标，同时融入语文知识，如通过编排以道德故事为主题的课本剧，让学生在表演中体会道德的力量。在实施过程中，我注重学生的主体性和创造性，鼓励他们自主参与课程的设计和实施，从而培养他们的自主学习能力和创新精神。六、全员育人的协同机制与实践反思在全员育人模块的学习中，我深刻体会到全员育人的重要性。作为语文教师，我积极与其他学科教师、学校管理人员、家长以及社区合作，共同构建德育的协同机制。通过定期的研讨会、家校合作等活动，我们共同探讨德育的方法和策略，形成教育合力。同时，我也注重反思自己的教学实践，不断调整和优化德育方法，以适应不同学生的需求和发展。七、个人成长与未来展望通过这次系统构建一体化德育课程的网络培训，我不仅提升了自身的德育理念和教学能力，还学会了如何在语文教学中有效实施德育。在未来的工作中，我将继续深化对语文教学中德育资源的挖掘和利用，努力将语文教学与德育目标紧密结合。同时，我也将积极参与学校的德育创新工作，为构建全员育人的机制贡献自己的力量。我也意识到德育是一个长期而持续的过程，需要全体教师的共同努力和持续探索。在未来的教学中，我将更加注重与学生的沟通和交流，了解他们的思想动态和道德需求，为他们提供更个性化、更有针对性的德育指导。同时，我也将不断学习和更新自己的德育理念和方法，以适应新时代德育工作的要求和挑战。这次培训对我而言是一次难得的学习和提升机会。我将把所学知识和经验应用到实际教学工作中去，为学生的全面发展和成长贡献自己的力量。同时，我也将不断努力提升自己的专业素养和德育能力，为培养更多德才兼备的优秀人才而努力。小学语文课程德育研修总结一、引言随着教育的不断发展，德育在学校教育中的地位愈发重要。作为一名小学语文教师，我深知语文不仅是语言文字的教学，更是传承文化、塑造品格的重要载体。为了更好地适应新时期的教育要求，我参加了2024年系统构建一体化德育课程，切实提升全员育人能力的专题网络培训。本次培训旨在帮助教师把握政策要求，树立课程育人理念，并深入挖掘和整合各学科中的德育资源，以进一步提升课程的育人价值。以下是我对此次研修的总结。二、培训内容与收获本次培训内容丰富，涵盖了理念提升、思政课程育人、学科课程育人、实践活动课程育人、校本课程育人、全员育人六个课程模块。通过专家的深入讲解和案例分析，我获得了以下收获：1.深化对课程育人理念的理解培训中，我深入学习了课程育人的理念，明白了德育与语文教学的紧密联系。语文教学不仅是语言文字的教学，更是传承文化、塑造品格的重要过程。在教学过程中，我应当注重培养学生的道德品质、爱国情怀和社会责任感，帮助他们树立正确的价值观和世界观。2.挖掘语文学科中的德育资源语文学科中蕴含着丰富的德育资源。通过学习，我认识到可以通过教材中的课文、古诗词、历史故事等内容，引导学生了解中华优秀传统文化，培养他们的爱国情怀和民族自豪感。同时，在语文教学中，我也注重培养学生的审美情趣和人文情怀，让他们在阅读中感受生活的美好和人生的真谛。3.创新语文课程的育人策略在培训中，我学习到了许多创新的语文课程育人策略。例如，通过情境教学法让学生在模拟的情境中体验和学习，培养他们的实践能力和创新精神；通过合作学习法让学生在小组中共同完成任务，培养他们的团队协作能力和集体荣誉感；通过项目式学习法让学生自主设计、实施和展示项目，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。这些策略不仅提高了语文课堂的趣味性和实效性，也增强了课程的育人效果。4.掌握德育校本课程的开发与设计方法培训中，我学习了德育校本课程的开发与设计方法。我结合当地和学校的实际情况以及学生的兴趣和需求，尝试开发了一些具有特色的德育校本课程。例如，我设计了一个以“传承中华优秀传统文化”为主题的校本课程，让学生通过阅读和讨论了解中华文化的博大精深和独特魅力；同时，我也注重将德育元素融入校本课程中，让学生在学习中感受到德育的熏陶。5.构建全员育人机制培训中强调了全员育人的重要性。我认识到，语文教育不仅仅是语文教师的责任，也需要家庭、学校和社会各界的共同参与和支持。因此，我积极与家长沟通合作，共同关注学生的语文学习和德育发展；同时，我也积极参与学校的各项活动和社会实践活动，为学生提供更多的实践机会和展示平台。通过全员育人机制的构建，我们共同为学生创造了一个良好的育人环境。三、教学实践中的应用培训结束后，我将所学知识和理念应用到自己的教学实践中。我尝试在语文教学中融入德育元素，让学生在学习语文的同时感受到德育的熏陶。具体做法如下：1.挖掘教材中的德育资源在备课时，我注重挖掘教材中的德育资源。例如，在教授《狼牙山五壮士》这篇课文时，我引导学生了解五位壮士的英勇事迹和爱国精神，培养他们的爱国情怀和民族自豪感；在教授《草船借箭》这篇课文时，我引导学生了解诸葛亮的智慧和勇气，培养他们的创新意识和解决问题的能力。2.创设德育情境在课堂上，我尝试创设各种德育情境，让学生在模拟的情境中体验和学习。例如，在教授《卖火柴的小女孩》这篇课文时，我让学生扮演小女孩和其他角色进行表演，让他们更加深入地了解小女孩的悲惨遭遇和人们对她的关爱；在教授《王二小》这篇课文时，我让学生模拟王二小的行为举止和语言表达，让他们感受到王二小的勇敢和机智。3.开展德育实践活动为了让学生更好地理解和体验德育要求，我积极组织各种德育实践活动。例如，在国庆节期间，我组织学生参加庆祝活动并让他们了解祖国的历史和文化；在环保日活动中，我让学生参与环保宣传和实践活动并让他们了解环保的重要性。这些活动不仅丰富了学生的课余生活也让他们在实践中感受到了德育的熏陶。四、反思与展望回顾这次培训，我深刻认识到自己在语文教学中融入德育元素的不足和需要改进的地方。例如，在教学内容的选择上，我应更加关注具有德育价值的课文和话题；在教学方法的运用上，我应更加注重学生的参与和体验；在评价体系的建立上，我应更加注重学生的全面发展。展望未来，我将继续深化对德育课程理念的理解和实践。我将不断探索和创新语文课程的育人策略和方法，努力提升课程的育人价值。同时，我也将积极参与学校和社会组织的各项活动，与其他教师、家长和社会各界人士共同构建全员育人机制。我相信，在大家的共同努力下我们一定能够为学生创造一个更加健康、快乐的成长环境帮助他们成为具有健全人格、高尚品德和科学精神的新时代人才。2024年系统构建一体化德育课程研修总结一、引言随着教育改革的不断深入，德育在小学教育中的地位愈发凸显。作为一名小学语文老师，我深知语文不仅是传授语言文字知识的学科，更是培养学生道德情感、价值观念和人文素养的重要阵地。为了更好地落实新时期学校德育课程的根本任务，我参加了2024年系统构建一体化德育课程的专题网络培训。这次培训让我对德育课程有了更深刻的理解，也为我今后的语文教学提供了宝贵的启示和思路。二、培训内容与收获本次培训内容丰富，包括理念提升、思政课程育人、学科课程育人、实践活动课程育人、校本课程育人、全员育人六个课程模块。通过专家的精彩讲解和案例分析，我收获颇丰。1.理念提升在理念提升模块中，我深入学习了德育课程的政策要求和根本任务，深刻认识到德育课程对于培养学生全面发展的重要意义。我认识到，语文教学不仅要注重知识的传授，更要关注学生的道德情感、价值观念和人文素养的培养。我决心在今后的教学中，更加注重德育与语文教学的融合，让学生在语文学习中得到全面的提升。2.思政课程育人在思政课程育人模块中，我学习了如何将思政教育与语文教学相结合。我了解到，通过挖掘语文教材中的思政元素，可以引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。例如，在教授《狼牙山五壮士》等课文时，我注重引导学生感受英雄人物的爱国精神和革命精神，培养他们的爱国情怀和民族自豪感。3.学科课程育人在学科课程育人模块中，我学习了如何在语文教学中挖掘和整合德育资源。我认识到，语文教材中蕴含着丰富的德育元素，如通过经典文学作品的学习，可以引导学生感受人性的美好和生活的真谛。因此，在教学中，我注重引导学生深入阅读、理解和感悟文本，让他们在感受文学魅力的同时，也接受到德育的熏陶。4.实践活动课程育人在实践活动课程育人模块中，我了解到实践活动在德育课程中的重要性。我认识到，通过组织丰富多彩的语文实践活动，可以让学生在实践中锻炼自己的能力和品质。例如，我组织学生进行课外阅读、写作比赛、朗诵比赛等活动，让学生在参与中感受到语文学习的乐趣和价值，同时也培养他们的团队协作、创新创造等德育品质。5.校本课程育人在校本课程育人模块中，我学习了如何根据当地和学校实际，开发具有特色的德育校本课程。我认识到，校本课程是德育课程的重要组成部分，它可以结合地方文化和学校特色，形成独特的德育品牌。因此，我计划结合当地的文化资源和学校的教学实际，开发具有特色的语文校本课程，让学生在学习中感受到家乡文化的魅力和价值。6.全员育人在全员育人模块中，我了解到家庭、学校、社会在德育课程中的重要作用。我认识到，作为语文老师，我应当积极与家长、社区等合作，共同为学生的德育成长贡献力量。因此，我计划加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的德育发展；同时，我也将积极与社区合作，开展各种语文实践活动和志愿服务活动，让学生在实践中锻炼自己的能力和品质。三、教学实践与反思通过本次培训的学习，我将所学的理论知识应用到教学实践中，取得了显著的效果。1.德育与语文教学的融合在教学中，我注重德育与语文教学的融合。我通过挖掘语文教材中的德育元素，引导学生感受文本中的道德情感和价值观念。同时，我也注重在课堂上营造积极向上的氛围，让学生在轻松愉悦的环境中接受德育的熏陶。2.实践活动的组织与开展我积极组织各种语文实践活动，让学生在实践中锻炼自己的能力和品质。例如，我组织学生进行课外阅读活动，鼓励他们阅读经典文学作品并分享自己的阅读心得；我还组织学生进行写作比赛和朗诵比赛等活动，让他们在比赛中展示自己的才华和魅力。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，也促进了他们的德育成长。3.校本课程的开发与实践我结合当地的文化资源和学校的教学实际，开发了具有特色的语文校本课程。例如，我结合当地的民俗文化编写了《家乡民俗》这一课程，让学生在学习中了解家乡的文化和历史；我还结合当地的自然风光编写了《美丽家乡》这一课程，让学生在学习中感受家乡的自然美景和人文风情。这些课程不仅丰富了学生的学习内容，也增强了他们的家乡情感和文化自信。4.家校社合作育人的深化我积极与家长和社区合作，共同为学生的德育成长贡献力量。我定期与家长进行沟通交流，了解学生在家的学习情况和德育发展情况；同时，我也积极与社区合作，开展各种语文实践活动和志愿服务活动，让学生在实践中锻炼自己的能力和品质。这些合作不仅增强了家校社之间的联系和互动，也为学生提供了更广阔的学习和实践平台。四、未来展望与规划通过本次培训的学习和实践，我深刻认识到德育课程在小学教育中的重要性。在未来的教学中，我将继续注重德育与语文教学的融合，深入挖掘和整合语文教材中的德育资源；同时，我也将积极组织各种语文实践活动和校本课程开发与实践活动，让学生在实践中锻炼自己的能力和品质。2024年小学语文课程德育研修总结一、引言随着教育改革的不断深化，德育教育在小学教育中的地位日益凸显。我有幸参加了2024年系统构建一体化德育课程，切实提升全员育人能力的专题网络培训，这次培训让我深刻认识到了德育教育的重要性和必要性。本文旨在结合我个人在小学语文教学中的实际工作情况，对本次研修进行总结和反思。二、研修背景与意义在当前的教育背景下，德育教育已经成为小学教育的重要组成部分。作为小学语文教师，我深知语文学科在德育教育中的独特作用。通过语言文字的传授，我们可以引导学生树立正确的价值观、道德观和世界观。因此，我积极参加了本次研修，希望通过学习，能够更好地将德育教育融入小学语文教学中，提升学生的综合素质。三、研修内容概述本次研修围绕“课程育人”和“全员育人”两大理念，设计了理论与实践相结合、以实践为重点的系统课程。研修内容主要包括理念提升、思政课程育人、学科课程育人、实践活动课程育人、校本课程育人、全员育人六个课程模块。每个模块都邀请了国内德育领域权威的理论与实践专家进行授课，内容涵盖了德育政策解读、德育课程设计理念、德育资源整合方法、德育课程实施策略等多个方面。四、研修过程与收获1.理念提升模块在这一模块中，我深入学习了德育教育的政策要求和育人理念。通过学习，我深刻认识到德育教育在促进学生全面发展中的重要作用。我认识到，作为一名小学语文教师，不仅要传授语文知识，更要关注学生的品德培养。同时，我也明确了德育教育在小学语文教学中的实施方向和方法。2.思政课程育人模块在这一模块中，我学习了如何将思政课程与小学语文教学相结合。通过学习，我了解到思政课程在培养学生爱国情怀、社会责任感等方面的独特作用。我认识到，在语文教学中，可以通过分析课文中的思政元素，引导学生树立正确的价值观和道德观。同时，我也学会了如何设计有针对性的思政教学活动，让学生在参与中感受思政教育的魅力。3.学科课程育人模块在这一模块中，我深入探讨了如何在小学语文教学中挖掘和整合德育资源。通过学习，我认识到小学语文教材中蕴含着丰富的德育元素。我学会了如何通过文本解读、情感体验等方式，引导学生感受文本中的德育价值。同时，我也学会了如何在语文教学中渗透德育教育，让学生在不知不觉中接受到德育熏陶。4.实践活动课程育人模块在这一模块中，我学习了如何通过实践活动来提升学生的德育素养。通过学习，我了解到实践活动在德育教育中的重要作用。我学会了如何设计富有创意和实效性的实践活动，让学生在参与中锻炼自己的实践能力、团队合作能力和创新精神。同时，我也学会了如何将实践活动与语文教学相结合，让学生在实践中感受语文学习的乐趣。5.校本课程育人模块在这一模块中，我学习了如何开发和设计德育校本课程。通过学习，我了解到校本课程在提升学生德育素养方面的独特优势。我学会了如何结合当地和学校实际，挖掘和开发具有特色的德育校本课程资源。同时，我也学会了如何设计和实施德育校本课程，让学生在参与中感受到德育教育的魅力。6.全员育人模块在这一模块中，我学习了如何构建全员育人机制。通过学习，我认识到德育教育需要家庭、学校、社会等多方面的共同参与。我学会了如何与家长、社区等外部资源进行有效沟通和合作，共同推进学生的德育教育工作。同时，我也树立了责任担当意识，愿意为学生的德育教育贡献自己的力量。五、研修后的实践与思考经过本次研修的学习和实践，我深刻认识到了德育教育在小学语文教学中的重要性。我将所学所得运用到实际教学中，取得了一定成效。我通过设计富有创意和实效性的教学活动，让学生在参与中感受到德育教育的魅力。同时，我也积极与家长、社区等外部资源进行有效沟通和合作，共同推进学生的德育教育工作。然而，我也意识到自己在德育教育中还存在一些不足。例如，在挖掘和整合德育资源方面，我还需要进一步加强自己的专业素养和创新能力；在构建全员育人机制方面，我还需要加强与家长、社区等外部资源的沟通和合作能力。因此，我将继续努力学习和实践，不断提升自己的德育教育能力。六、总结与展望本次研修让我深刻认识到了德育教育在小学语文教学中的重要作用和独特价值。通过学习和实践，我不仅提升了自己的德育教育能力，也为学生的成长和发展做出了积极贡献。在未来的教学工作中，我将继续深入研究和探索德育教育的有效方法和途径，为学生的全面发展贡献自己的力量。同时，我也希望与更多的同行进行交流和合作，共同推进小学语文德育教育事业的发展。小学语文课程德育研修总结一、引言在2024年这个教育改革的新时代，我有幸参加了系统构建一体化德育课程的专题网络培训，旨在提升全员育人能力，全面落实新时期学校德育课程的根本任务。通过此次培训，我深入理解了课程育人理念的内涵，掌握了德育资源的挖掘与整合方法，并对于如何开发、设计与实施德育校本课程有了更为清晰的思路。以下是我对此次培训的研修总结。二、培训内容概述本次培训围绕“课程育人”和“全员育人”两大核心理念展开，设置了理念提升、思政课程育人、学科课程育人、实践活动课程育人、校本课程育人、全员育人六个课程模块。培训内容既有德育理论的深入探讨，又有实践操作的详细指导，既有专家学者的精彩授课，又有同行间的交流研讨，让我在理论与实践的交融中得到了全面提升。三、德育理念的树立与深化通过培训，我深刻认识到德育不仅仅是思想品德课的任务，更是所有学科共同承担的责任。语文作为人文性极强的学科，其蕴含的德育资源尤为丰富。在教学过程中，我逐渐树立了课程育人的理念，尝试将德育元素融入语文教学的各个环节。例如，在教授古诗文时，我注重引导学生体会古人高尚的品德和情操，培养他们的爱国情怀和民族精神；在阅读教学中，我引导学生感受文章中的真善美，培养他们的审美情趣和道德判断力。四、德育资源的挖掘与整合在培训中，我学习了如何充分挖掘和整合小学语文课程中的德育资源。我意识到，教材中的每一篇课文、每一个字词句都蕴含着丰富的德育元素。通过深入挖掘，我可以找到许