2024学年中职生把离我们最近的问题解决好班会教学设计

2024学年中职生把离我们最近的问题解决好班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：把离我们最近的问题解决好班会

2.教学年级和班级：2024学年，中职一年级（1）班

3.授课时间：2024年3月25日，周五上午第二节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，使他们能够更好地与同学、老师和家人沟通，解决日常生活中的问题。

2.培养学生的问题解决能力，使他们能够识别和分析问题，并提出有效的解决方案。

3.培养学生的时间管理能力，使他们能够合理安排时间，提高学习效率。

4.培养学生的生活技能，使他们能够独立完成日常生活中的任务，如打扫卫生、烹饪等。

5.培养学生的生活态度，使他们能够积极面对生活中的挑战，保持乐观的心态。三、学习者分析学生已经具备一定的人际交往能力，能够与同学和老师进行基本的沟通。他们也具备一定的问题解决能力，能够识别和分析一些简单的问题。同时，学生也有一定的生活技能，如打扫卫生、烹饪等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于人际交往、问题解决和生活技能等方面的话题通常比较感兴趣。他们在这些方面的学习能力也较强，但不同学生的学习风格可能有所不同，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在人际交往方面可能会遇到沟通不畅、理解偏差等问题。在问题解决方面，他们可能会遇到分析不全面、解决方案不实用等问题。在生活技能方面，他们可能会遇到操作不熟练、效率不高等问题。此外，学生可能在时间管理方面也存在一定的困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所使用的教材是《中职生生活技能指导手册》，其中包括了人际交往、问题解决、生活技能等方面的内容。同时，每位学生还需要准备一个笔记本，用于记录本节课的学习内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更好地理解课程内容，提高他们的学习兴趣。具体包括以下几个方面：

a.人际交往图片：包括与同学、老师和家人沟通的场景图片，帮助学生更好地理解人际交往的重要性。

b.问题解决图表：展示问题解决的过程，包括问题识别、分析、解决方案的提出和实施等步骤，帮助学生掌握问题解决的方法。

c.生活技能视频：展示一些基本的生活技能，如打扫卫生、烹饪等，帮助学生了解和掌握这些技能。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课中，我们将进行一次生活技能的实践操作，包括烹饪和打扫卫生。因此，需要准备烹饪器材（如锅、碗、刀具等）和打扫卫生的工具（如扫把、拖把、清洁剂等）。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。我们将教室分为两个区域，一个是分组讨论区，用于学生进行小组讨论和交流；另一个是实验操作区，用于学生进行生活技能的实践操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《中职生生活技能指导手册》的相关章节，并要求学生阅读理解。

-设计预习问题：提出问题如“你认为人际交往中最重要的是什么？”、“你遇到过哪些问题解决不了的情况？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习情况，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《中职生生活技能指导手册》的相关章节，理解人际交往和生活技能的知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将自己的理解整理成笔记或思维导图，并提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于人际交往的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解人际交往和生活技能的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内分享自己在人际交往和生活技能方面的经验。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经验和看法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人际交往和生活技能的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的作业，如写一篇关于人际交往的心得体会。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如有关人际交往的书籍、网站、视频等。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.学生能够掌握人际交往的基本原则和方法，能够更好地与同学、老师和家人沟通，解决日常生活中的问题。

2.学生能够识别和分析日常生活中的问题，并提出有效的解决方案，提高问题解决的能力。

3.学生能够合理安排时间，提高学习效率，培养良好的时间管理习惯。

4.学生能够独立完成日常生活中的任务，如打扫卫生、烹饪等，提高生活技能。

5.学生能够保持积极乐观的心态，积极面对生活中的挑战，培养健康的生活态度。

6.学生能够在小组讨论中积极参与，分享自己的经验和看法，提高团队合作意识和沟通能力。

7.学生能够认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，提高自主学习能力。

8.学生能够利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，拓宽知识视野和思维方式。

9.学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

10.学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高生活质量和幸福感。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中职生生活技能指导手册》的后续章节，包括时间管理、生活技能、健康生活等方面的内容。

-视频资源：有关人际交往、问题解决、生活技能等方面的视频，如TED演讲、教育视频等。

-实践项目：参与社区服务、志愿者活动等，将所学知识应用于实际生活中。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主选择拓展内容，进行学习和实践。

-鼓励学生主动阅读《中职生生活技能指导手册》的后续章节，理解时间管理、生活技能、健康生活等方面的知识。

-学生可以观看有关人际交往、问题解决、生活技能等方面的视频，加深对知识点的理解。

-学生可以参与社区服务、志愿者活动等实践项目，将所学知识应用于实际生活中，提高自己的生活技能和人际交往能力。

-学生需要将拓展学习的成果（如笔记、心得体会、实践报告等）提交至老师处，以便老师进行指导和评价。

-学生可以与同学进行交流和分享，共同探讨和解决问题，提高团队合作意识和沟通能力。八、板书设计①人际交往的基本原则和方法：如尊重、诚信、倾听、表达等。

②问题解决的过程：问题识别、分析、解决方案的提出和实施等步骤。

③生活技能的实践操作：如烹饪、打扫卫生等。

八、板书设计

1.人际交往的基本原则和方法：

-尊重：理解并尊重他人的感受和观点。

-诚信：言行一致，遵守承诺。

-倾听：认真倾听他人的意见和需求。

-表达：清晰、准确地表达自己的观点和感受。

2.问题解决的过程：

-问题识别：明确问题的所在和原因。

-分析：分析问题的各个方面，寻找解决方案。

-解决方案的提出：提出切实可行的解决方案。

-实施：执行解决方案，并评估效果。

3.生活技能的实践操作：

-烹饪：掌握基本的烹饪技巧，如切菜、炒菜等。

-打扫卫生：学会使用清洁工具，如扫把、拖把等，进行卫生打扫。

-烹饪和打扫卫生的实践操作，学生可以在课堂上进行实际操作，以加深对知识点的理解和记忆。

八、板书设计课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-学生能够回顾本节课所学的内容，总结人际交往的基本原则和方法、问题解决的过程以及生活技能的实践操作。

-学生能够理解人际交往的重要性，掌握与人沟通的技巧，提高问题解决的能力，掌握生活技能的实践操作。

-学生能够认识到通过实践操作，将理论知识应用于实际生活中，提高自己的生活质量和幸福感。

2.当堂检测：

-设计一