18威尼斯的小艇（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

18威尼斯的小艇（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：18威尼斯的小艇（教学设计）

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第12周，星期五，第1节

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：通过学习课文《威尼斯的小艇》，使学生了解威尼斯的地理环境和小艇的特点。

2.过程与方法：通过小组讨论、课文朗读、图片观察等方式，培养学生阅读理解能力和观察力。

3.情感态度价值观：激发学生对威尼斯独特风光的兴趣，培养学生对美好事物的欣赏能力。

三、教学重难点

1.教学重点：课文《威尼斯的小艇》的理解与分析。

2.教学难点：理解课文中的景物描写，体会作者的思想感情。

四、教学过程

1.导入新课：回顾上一节课的内容，引出威尼斯这个城市，激发学生的兴趣。

2.朗读课文：学生齐读课文，初步感知课文内容。

3.小组讨论：围绕课文内容，讨论威尼斯的地理环境和小艇的特点。

4.图片观察：出示威尼斯的图片，让学生观察，加深对课文的理解。

5.课文解析：分析课文中的景物描写，理解作者的思想感情。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调威尼斯的独特风光和小艇的重要性。

7.布置作业：课后完成相关练习，巩固所学知识。

五、教学评价核心素养目标1.语言表达：通过学习课文《威尼斯的小艇》，学生能够运用恰当的词汇和句式，描述威尼斯的地理环境和小艇的特点。

2.阅读理解：学生能够通过阅读课文，理解课文中的景物描写，体会作者的思想感情。

3.思维能力：通过小组讨论和图片观察，学生能够运用观察力和分析能力，深入理解课文内容。

4.情感态度：激发学生对威尼斯独特风光的兴趣，培养学生对美好事物的欣赏能力。

5.合作精神：在小组讨论中，学生能够积极参与，互相交流，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点

(1)理解课文《威尼斯的小艇》的内容，包括威尼斯的地理环境和小艇的特点。

(2)体会课文中的景物描写，理解作者的思想感情。

(3)学会运用适当的词汇和句式，描述威尼斯的地理环境和小艇的特点。

(4)通过小组讨论和图片观察，深入理解课文内容。

举例说明：

课文《威尼斯的小艇》通过生动的语言，描绘了威尼斯这座城市的独特风光，如“威尼斯是一座由118个小岛组成的水城，整个城市就像一座大型的水上迷宫。”学生需要理解威尼斯的地理环境，以及小艇在这座城市中的重要角色。

2.教学难点

(1)理解课文中的景物描写，体会作者的思想感情。

举例说明：

课文中有许多生动的景物描写，如“小艇在狭窄的水道上穿梭，两边是古老的建筑，阳光透过建筑的缝隙洒在水面上，泛起一片金光。”学生需要通过阅读理解，体会作者对威尼斯的喜爱之情。

(2)学会运用适当的词汇和句式，描述威尼斯的地理环境和小艇的特点。

举例说明：

课文中有许多描绘威尼斯的词汇和句式，如“威尼斯是一座由118个小岛组成的水城”，“小艇在狭窄的水道上穿梭”。学生需要学会这些词汇和句式，以便在描述威尼斯时能够生动形象。

(3)通过小组讨论和图片观察，深入理解课文内容。

举例说明：

在小组讨论中，学生需要围绕课文内容，展开讨论，如讨论威尼斯的地理环境和小艇的特点。在图片观察中，学生需要仔细观察威尼斯的图片，通过观察图片，加深对课文内容的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-电脑

-投影仪

-音响设备

2.软件资源：

-PowerPoint

-图片处理软件

3.课程平台：

-在线学习平台

4.信息化资源：

-威尼斯的相关图片和视频资料

-威尼斯小艇的3D模型

-课文《威尼斯的小艇》电子版

5.教学手段：

-小组讨论

-图片观察

-课文解析

-课堂小结

-布置作业教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《威尼斯的小艇》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《威尼斯的小艇》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《威尼斯的小艇》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文《威尼斯的小艇》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对课文知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.对威尼斯的地理环境和小艇的特点有了深刻的了解。学生能够描述威尼斯是一座由118个小岛组成的水城，小艇在狭窄的水道上穿梭，两边是古老的建筑等课文内容，说明学生已经掌握了这一知识点。

2.学生能够理解课文中的景物描写，体会作者的思想感情。通过课堂讨论和图片观察，学生能够感受到作者对威尼斯的喜爱之情，以及威尼斯的独特风光。

3.学生学会了运用适当的词汇和句式，描述威尼斯的地理环境和小艇的特点。在课堂上，学生积极运用课文中的词汇和句式，如“威尼斯是一座由118个小岛组成的水城”，“小艇在狭窄的水道上穿梭”，说明学生已经掌握了这一技能。

4.学生通过小组讨论和图片观察，深入理解了课文内容。在小组讨论中，学生围绕课文内容展开讨论，通过图片观察，加深了对课文内容的理解。

5.学生对威尼斯的独特风光产生了浓厚的兴趣，培养了欣赏美好事物的能力。在课堂上，学生积极参与，表现出对威尼斯风光的浓厚兴趣，说明学生已经培养了这一情感态度。

6.学生在小组讨论中积极参与，互相交流，共同完成任务，培养了合作精神。在小组讨论中，学生积极参与，互相交流，共同完成任务，说明学生已经具备了合作精神。

7.学生在随堂练习中，能够运用课文中的知识解决问题，说明学生已经掌握了课文知识。在随堂练习中，学生能够运用课文中的知识解决问题，说明学生已经掌握了课文知识。

8.学生在课后作业中，能够运用课文中的知识解决问题，说明学生已经掌握了课文知识。在课后作业中，学生能够运用课文中的知识解决问题，说明学生已经掌握了课文知识。

9.学生在课堂小结中，能够总结本节课所学内容，说明学生已经掌握了课文知识。在课堂小结中，学生能够总结本节课所学内容，说明学生已经掌握了课文知识。

10.学生在拓展延伸中，能够关注学科前沿动态，说明学生已经具备了创新意识和探索精神。在拓展延伸中，学生能够关注学科前沿动态，说明学生已经具备了创新意识和探索精神。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：介绍威尼斯历史、文化的相关文章或书籍，如《威尼斯的历史与文化》、《威尼斯的桥梁与建筑》等。

-视频资源：威尼斯风光纪录片、威尼斯小艇介绍视频等。

-网络资源：威尼斯旅游网站、威尼斯小艇相关的在线图片和视频等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以结合课文内容，深入了解威尼斯的历史、文化、建筑等方面，以拓展知识面。

-学生可以通过观看视频、浏览图片，感受威尼斯的独特风光，增强对课文内容的理解。

-学生可以撰写读后感或观后感，分享自己的学习心得和体会，提高写作能力。

-学生可以参与课后拓展活动，如小组讨论、制作手抄报等，展示自己的学习成果。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计围绕课文《威尼斯的小艇》展开，突出威尼斯的地理环境和小艇的特点。

2.结构清晰，条理