19 灯泡亮了（教案）2023-2024学年四年级下册科学 青岛版

19灯泡亮了（教案）2023-2024学年四年级下册科学青岛版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是青岛版四年级下册科学教材中的第19课《灯泡亮了》。本节课旨在让学生了解电灯的工作原理，并通过动手实验，让学生亲身体验电灯发光的整个过程。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经具备了一定的物理知识，如电的产生、电流的方向等。此外，学生在日常生活中也经常接触到电灯，对本节课的内容有一定的生活经验。通过本节课的学习，学生可以更好地理解电灯的工作原理，并将理论知识与实际生活相结合。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究能力：通过观察、实验和思考，培养学生发现问题、解决问题的能力。

2.创新思维：鼓励学生提出自己的观点，培养学生的创新意识和创造力。

3.批判性思维：培养学生对已知的质疑，引导学生进行批判性思考。

4.合作交流：通过小组合作实验，培养学生与他人沟通、协作的能力。

5.实践操作能力：通过动手实验，培养学生实践操作能力和动手能力。三、重点难点及解决办法

重点：电灯的工作原理。

解决办法：通过实物展示、动画演示等方式，帮助学生直观地理解电灯发光的原理。

难点：电灯电路的连接与实验操作。

解决办法：提供详细的实验步骤和操作指导，引导学生逐步完成电路连接和实验操作，确保每位学生都能掌握实验方法。同时，鼓励学生在实验过程中提问，及时解答学生的问题，确保实验顺利进行。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括青岛版四年级下册科学教材和实验指导书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括电灯的实物图片、电路图、电灯发光的动画视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括电灯泡、电线、开关、电池等。为了确保实验的安全性，教师要提前检查实验器材，确保电线无破损、电池电量充足等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组一张实验操作台，以便于学生进行实验操作和讨论。

5.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如Scratch编程软件，用于引导学生进行编程实验，培养学生的编程思维和动手能力。

6.网络资源：提前下载与教学内容相关的网络资源，如科学教育网站、在线实验平台等，以便学生课后进行拓展学习和交流。

7.安全防护用品：准备安全防护用品，如绝缘手套、电工钳等，以备学生在实验过程中可能出现的安全问题。

8.教学反馈工具：准备教学反馈工具，如答题器、问卷调查等，以便教师及时了解学生的学习情况和掌握程度，调整教学策略。

9.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括本节课的学习目标、重点难点、实验步骤等内容，帮助学生明确学习任务和目标。

10.教学评价表：为每位学生准备教学评价表，包括学生在课堂上的表现、实验操作、小组合作等方面的评价，以便教师对学生的学习情况进行全面评估。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于电灯工作原理的PPT和动画视频，要求学生了解电灯的基本结构和发光原理。

-设计预习问题：围绕电灯课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提问学生“电灯是如何发光的？”“电灯的工作原理是什么？”等，激发学生的兴趣和好奇心。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台的讨论区，查看学生的提问和讨论情况，了解学生的理解程度和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电灯工作原理的基本知识点。例如，通过阅读PPT和观看动画视频，了解电灯的结构和发光原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考电灯发光的原理，记录下自己的理解和对未解问题的疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，制作思维导图总结电灯的结构和发光原理，并在在线平台上提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。通过预习资料的阅读和问题的思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。通过在线平台和微信群，发布预习资料和问题，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解电灯课题，为课堂学习做好准备。通过预习资料的阅读和问题的思考，让学生对电灯课题有初步的了解，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。通过自主阅读和思考问题的过程，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出电灯课题，激发学生的学习兴趣。例如，通过讲述电灯发明的故事，引出电灯课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电灯工作原理，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解电路图和电灯的发光过程，帮助学生理解电灯的工作原理。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握电灯电路的连接方法。例如，设计小组讨论，让学生讨论电灯电路的连接方法，并进行角色扮演，模拟电灯电路的连接过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于电灯电路连接的疑问，指导学生正确连接电路。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，认真听讲关于电灯工作原理的讲解，思考电路图和电灯的发光过程。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验电灯电路的连接方法。例如，积极参与小组讨论，讨论电灯电路的连接方法，并进行角色扮演，模拟电灯电路的连接过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，提出关于电灯电路连接的疑问，与同学进行讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电灯工作原理。通过讲解电路图和电灯的发光过程，帮助学生理解电灯的工作原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握电灯电路的连接方法。通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握电灯电路的连接方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电灯工作原理，掌握电灯电路的连接方法。通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解电灯工作原理，掌握电灯电路的连接方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据电灯课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，布置制作电灯电路的实验报告，要求学生记录实验过程和结果。

-提供拓展资源：提供与电灯课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐学生阅读关于电灯发明的书籍，观看关于电灯技术的视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，批改学生的实验报告，给予学生实验过程和结果的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，根据实验报告的要求，记录实验过程和结果，完成实验报告。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，阅读关于电灯发明的书籍，观看关于电灯技术的视频，拓展自己的知识面。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，反思自己在实验过程中的表现，总结实验结果，提出改进实验的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。通过自主完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的电灯工作原理和电路连接方法。通过完成课后作业和拓展学习，巩固学生在课堂上学到的电灯工作原理和电路连接方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过阅读书籍和观看视频等拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

本节课通过讲解电灯的工作原理和电路连接方法，学生能够理解电灯发光的整个过程，并且能够独立完成电路连接和实验操作。学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够掌握电灯的基本结构和发光原理，了解电灯电路的连接方法。通过课堂讲解和实验操作，学生对电灯工作原理的理解更加深入，能够运用所学知识解释生活中的现象。

2.技能掌握：学生能够独立完成电灯电路的连接和实验操作，具备一定的动手能力和实践操作能力。在实验过程中，学生能够正确使用实验器材，按照实验步骤进行操作，并且能够观察实验现象，记录实验结果。

3.思维能力：学生能够通过观察、思考和实验，培养科学探究能力和创新思维。在课堂活动中，学生能够积极参与讨论，提出问题，并对问题进行思考和解答，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.合作能力：学生能够在小组合作中，培养团队合作意识和沟通能力。在实验操作中，学生能够与小组成员进行有效的沟通和协作，共同完成实验任务，提高合作能力。

5.自主学习能力：学生能够通过自主阅读预习资料、完成课后作业和拓展学习，培养自主学习能力和独立思考能力。在课后，学生能够主动查阅资料，完成实验报告，并提出改进建议，提高自主学习能力。

6.学习兴趣：学生对电灯课题产生浓厚的兴趣，激发学习科学的兴趣和好奇心。通过故事、案例和实验，学生对电灯课题产生兴趣，对科学知识产生好奇心，提高学习积极性。

7.学习态度：学生能够保持积极的学习态度，主动参与课堂活动，认真听讲并思考问题。在课堂上，学生能够认真听讲，积极参与讨论和实验，主动提问，表现出积极的学习态度。

8.学习效果评估：通过课后作业和实验报告的批改，教师能够了解学生的学习效果和掌握程度。通过评估学生的作业和实验报告，教师能够了解学生的学习效果和掌握程度，对学生的学习情况进行全面的评估。七、课后拓展

1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-推荐阅读材料：《电灯的历史》、《电灯的科学原理》等书籍，帮助学生深入了解电灯的发展历程和科学原理。

-推荐视频资源：有关电灯发明和发展的纪录片，如《电灯的故事》、《电灯的发明者》等，让学生通过视频了解更多关于电灯的知识。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

-要求学生阅读推荐书籍，并完成读书笔记，记录下自己的理解和感悟。

-要求学生观看推荐视频，并撰写观后感，表达自己对电灯发明和发展的认识和感受。

-鼓励学生进行实地考察，如参观博物馆、科技馆等，亲身体验电灯的发明和发展历程。

-鼓励学生进行创意设计，如设计一款新型电灯，激发学生的创新思维和动手能力。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-教师可以提供阅读材料的电子版，方便学生下载和阅读。

-教师可以提供视频资源的链接，方便学生观看和学习。

-教师可以为学生解答疑问，帮助学生理解电灯的科学原理和发明历程。

-教师可以提供实地考察的建议和指导，帮助学生更好地了解电灯的发展历程。

-教师可以为学生提供创意设计的建议和指导，帮助学生激发创新思维和动手能力。八、反思改进措施

本节课在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法和手段，但同时也发现了一些需要改进的地方。以下是我在教学特色创新、存在主要问题以及改进措施方面的反思和改进建议。

一、教学特色创新

1.引入多媒体资源：我利用了多媒体资源，如PPT、动画视频等，帮助学生更直观地理解电灯的工作原理。这种方法能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.实践操作环节：我设计了实践操作环节，让学生亲自动手连接电路，体验电灯发光的过程。这种实践教学方法能够培养学生的动手能力和实践操作能力。

3.小组合作学习：我鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论和交流，共同完成实验任务。这种合作学习方法能够培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，我发现有些学生在课堂中分心，未能集中注意力听讲。这可能是因为课堂活动过多，导致学生的注意力分散。

2.教学方法：在教学方法方面，我发现有些学生在实验操作中遇到困难，未能及时得到指导和帮助。这可能是因为我对学生的指导不够到位，或者实验操作步骤不够清晰。

3.评价方式：在教学评价方面，我发现评价方式过于单一，主要依靠学生的实验报告和作业完成