课文（一）1《小蝌蚪找妈妈》（第1课时）教学设计2023-2024学年统编版语文二年级上册

课文（一）1《小蝌蚪找妈妈》（第1课时）教学设计2023-2024学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课文（一）1《小蝌蚪找妈妈》（第1课时）教学设计2023-2024学年统编版语文二年级上册课程基本信息1.课程名称：课文（一）1《小蝌蚪找妈妈》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

一、教学目标

1.知识与技能：

-学生能够理解课文《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，并能够用自己的话复述。

-学生能够正确拼读生字词，如“蝌蚪、青蛙、妈妈”等。

-学生能够通过观察课文插图，理解故事内容。

2.过程与方法：

-学生通过老师讲解，理解课文的含义。

-学生通过角色扮演，提高语言表达能力和想象力。

-学生通过小组讨论，培养合作意识。

3.情感态度与价值观：

-学生能够从故事中感受到家庭的温暖，培养对父母的尊敬。

-学生能够学会关心他人，懂得分享和帮助。

一、教学重点

1.故事情节的理解。

2.生字词的拼读。

3.观察课文插图，理解故事内容。

一、教学难点

1.故事情节的理解。

2.生字词的拼读。

3.观察课文插图，理解故事内容。

一、教学过程

1.导入：通过提问方式，引导学生回忆上一节课的内容，引入新课。

2.讲解：老师讲解课文《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，帮助学生理解课文内容。

3.角色扮演：学生分组，每组扮演故事中的角色，进行角色扮演，提高语言表达能力和想象力。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对故事的理解，培养合作意识。

5.总结：老师对本节课的内容进行总结，强调教学重点。

6.作业布置：布置相关的课后作业，巩固所学知识。

7.教学反思：老师对本节课的教学进行反思，为下一节课做好准备。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言表达与交流：学生通过角色扮演和小组讨论，提高自己的语言表达能力和交流能力，能够准确表达自己的想法和感受。

2.思维发展：学生通过理解课文《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，培养自己的观察力和思维能力，能够从故事中提取信息，进行思考和判断。

3.人文素养：学生通过学习课文，能够感受到家庭的温暖，培养对父母的尊敬和关心，提高自己的人文素养。

4.创新能力：学生通过小组讨论，发挥自己的想象力和创造力，培养自己的创新能力。

这些核心素养目标与课文内容紧密相关，符合新教材的要求，能够帮助学生全面提高自己的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识

在本节课之前，学生已经学习了一些基础的语言知识，包括一些简单的词汇和句型，以及一些基本的阅读理解能力。此外，学生也具备了一定的观察能力和思维能力，能够从课文插图中获取信息，理解故事情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格

二年级的学生通常对故事类的内容有较高的兴趣，他们喜欢听故事，也喜欢参与故事的表演。他们具有较强的观察力和想象力，能够从故事中获取信息，进行思考和判断。此外，他们喜欢通过角色扮演和小组讨论等方式进行学习，这种方式能够激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战

在理解课文《小蝌蚪找妈妈》的故事情节时，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，一些生字词的拼读可能会对学生造成一定的困扰，需要老师给予一定的指导和帮助。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时，可能会出现语言表达不清、合作意识不强等问题，需要老师给予适当的引导和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本次课程中，学生需要使用统编版语文二年级上册的教材，特别是课文《小蝌蚪找妈妈》部分。在上课前，老师应确保每位学生都有一本完整的教材，以便在课堂上进行阅读和理解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和感受《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，老师可以准备一些与故事相关的图片或插图，展示蝌蚪、青蛙和妈妈等角色的形象。此外，还可以准备一些简单的图表或流程图，帮助学生梳理故事的发展和情节变化。如果条件允许，老师还可以准备一些与故事相关的视频片段，让学生更直观地感受故事的场景和情感。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。虽然本次课程不涉及具体的实验操作，但老师可以准备一些简单的教具或模型，如小蝌蚪和青蛙的玩具或模型，以便在讲解故事时进行展示和演示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生的合作和互动，老师可以将教室划分为几个小组讨论区，每个区域能够容纳一组学生进行讨论和互动。在每个讨论区，老师可以放置一些桌子和椅子，以便学生就坐并进行讨论。此外，老师还可以在教室中设置一个实验操作台，用于展示和演示与课程内容相关的教具或模型。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《小蝌蚪找妈妈》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《小蝌蚪找妈妈》，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生字词、故事情节等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文知识点，掌握技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《小蝌蚪找妈妈》这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言表达与交流能力的提高：通过角色扮演和小组讨论，学生在课堂上积极参与，勇于表达自己的观点和想法，语言表达能力得到了锻炼和提升。他们能够用自己的话复述课文《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，并且在与同学的交流中，能够清晰地表达自己的理解和感受。

2.观察力和思维能力的提升：学生在课堂上通过观察课文插图，理解故事内容，并能够从中提取信息，进行思考和判断。他们通过分析和解读故事情节，培养了观察力和思维能力，能够更好地理解故事背后的含义和道理。

3.人文素养的培养：通过学习课文《小蝌蚪找妈妈》，学生能够感受到家庭的温暖，培养了对父母的尊敬和关心。他们从故事中学习到了亲情的重要性，懂得了关心他人，学会了分享和帮助。这种人文素养的培养对学生的人格成长和社会交往能力的提升具有积极的影响。

4.创新能力的激发：在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要发挥自己的想象力和创造力，提出新的想法和解决方案。这种创新能力的激发不仅能够帮助学生更好地理解和应用所学知识，还能够培养他们的创新思维和解决问题的能力。

5.学习兴趣的增强：课文《小蝌蚪找妈妈》以生动的故事情节和丰富的插图吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。学生在课堂上积极参与，表现出浓厚的学习热情，这种兴趣的增强有助于提高学生的学习动力和积极性。

6.合作意识的培养：在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同学合作，共同完成任务。这种合作意识的培养不仅能够提高学生的团队合作能力，还能够培养他们的合作精神和集体意识。

7.自主学习能力的提升：通过预习任务的发布和监控，学生被引导进行自主学习，培养了自主学习的能力。他们能够根据自己的学习进度和能力，自主选择学习资源和方式，培养了自我管理和自我驱动的能力。板书设计①小蝌蚪找妈妈的故事情节

②生字词的拼读，如“蝌蚪、青蛙、妈妈”等

③家庭的温暖和对父母的尊敬

2.重点词：

①小蝌蚪

②青蛙

③妈妈

④家庭

⑤尊敬

3.重点句：

①小蝌蚪找妈妈的故事情节

②生字词的拼读

③家庭的温暖和对父母的尊敬

板书设计：

小蝌蚪找妈妈的故事情节

生字词的拼读，如“蝌蚪、青蛙、妈妈”等

家庭的温暖和对父母的尊敬

设计说明：

1.板书设计以课文《小蝌蚪找妈妈》的故事情节为主线，将重点知识点、词和句进行整合和梳理，以帮助学生更好地理解和记忆。

2.重点突出生字词的拼读，如“蝌蚪、青蛙、妈妈”等，通过板书设计让学生能够直观地看到并记忆这些生字词。

3.强调家庭的温暖和对父母的尊敬，通过板书设计引导学生关注故事背后的家庭情感，培养对父母的尊敬之情。

4.板书设计简洁明了，条理清楚，有助于学生快速抓住重点，加深对课文内容的理解和记忆。

5.板书设计注重艺术性和趣味性，通过图形、颜色等视觉元素的运用，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在课堂教学中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，帮助学生深入理解课文内容，掌握技能。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的团队合作意识和沟通能力得到了培养。然而，我也发现