口语交际：即兴发言 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册（统编版）

口语交际：即兴发言教学设计-2023-2024学年语文六年级下册（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）口语交际：即兴发言教学设计-2023-2024学年语文六年级下册（统编版）课程基本信息1.课程名称：口语交际：即兴发言

2.教学年级和班级：2023-2024学年语文六年级下册（统编版）

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标培养学生运用语文知识的能力，增强语言组织与表达能力，培养学生的思维品质，提高学生解决问题的能力，培养学生的文化素养，增强学生的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生已经掌握了关于口语交际的基础知识，如表达、倾听、沟通等。

（2）学生已经学习了相关的语文知识，如词汇、语法、修辞等，这为他们的口语交际提供了语言基础。

（3）学生已经具备了一定的思维能力，如分析、综合、判断等，这为他们的口语交际提供了思考基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学生对口语交际课程充满兴趣，愿意参与各种实践活动。

（2）学生的学习能力较强，能够快速掌握新知识。

（3）学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对即兴发言感到紧张，缺乏自信。

（2）学生在组织语言、表达观点时可能遇到困难，需要老师给予指导和帮助。

（3）学生在倾听他人发言时可能无法抓住重点，需要老师教授有效的倾听技巧。

（4）学生在即兴发言中可能遇到思维堵塞，需要老师提供一些思考方向和话题。教学资源2.课程平台：在线教学平台，如ClassIn、Zoom等。

3.信息化资源：教学课件、视频、音频、图片等。

4.教学手段：小组合作、讨论、角色扮演、游戏等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解即兴发言的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习即兴发言内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确即兴发言教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保即兴发言教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习即兴发言的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入即兴发言学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的口语交际知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为即兴发言新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解即兴发言的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出即兴发言的重点，强调即兴发言的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕即兴发言问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验即兴发言知识的应用，提高实践能力。

在即兴发言新课呈现结束后，对即兴发言知识点进行梳理和总结。

强调即兴发言的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对即兴发言知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决即兴发言问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与即兴发言内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合即兴发言内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习即兴发言的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的即兴发言内容，强调即兴发言重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的即兴发言内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教材《语文》（2023-2024学年六年级下册）中的相关章节，如《口语交际：如何进行即兴发言》、《口语交际：即兴发言的技巧》等。

（2）关于即兴发言的书籍，如《即兴发言的艺术》、《即兴发言技巧》等。

（3）关于即兴发言的在线课程，如“即兴发言技巧培训”、“即兴发言能力提升”等。

（4）关于即兴发言的讲座和研讨会，如“即兴发言技巧讲座”、“即兴发言能力提升研讨会”等。

（5）关于即兴发言的案例分析，如“即兴发言的成功案例”、“即兴发言的失误案例”等。

2.拓展建议：

（1）阅读教材中的相关章节，加深对即兴发言的理解和掌握。

（2）阅读关于即兴发言的书籍，了解更多的即兴发言技巧和方法。

（3）参加在线课程，通过实际操作和实践，提高即兴发言的能力。

（4）参加讲座和研讨会，与专家和同行交流，获取更多的即兴发言经验和技巧。

（5）分析案例，学习成功和失误的即兴发言案例，提高自己的即兴发言水平。教学反思与改进1.教学方法：在课堂导入环节，我通过展示与即兴发言相关的图片和视频来吸引学生的注意力。然而，我发现这种方法并没有完全激发学生的兴趣。在未来的教学中，我计划采用更多的互动方式，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

2.教学内容：在讲解即兴发言的知识点时，我过于强调理论，而忽略了实际操作。这导致学生在实践中无法灵活运用所学知识。为了改善这一点，我计划在教学中增加更多的实践环节，如即兴发言练习、小组讨论等，以帮助学生更好地掌握即兴发言的技巧。

3.课堂管理：在课堂讨论环节，我发现部分学生未能积极参与。这可能是因为我对课堂管理不够严格，没有及时引导学生参与讨论。为了提高课堂管理效果，我计划在未来的教学中更加注重课堂纪律，确保每位学生都能积极参与讨论。

4.评价方式：在本节课的评价方式上，我主要依靠课堂练习和随堂测试来评估学生的学习效果。然而，这种评价方式并不能全面反映学生的实际能力。为了更准确地评价学生的学习效果，我计划在未来的教学中采用多元化的评价方式，如学生互评、教师评价等，以确保评价的客观性和全面性。课后作业1.请根据所学知识，写一篇关于即兴发言的作文，题目自拟，字数不限。

2.请以小组为单位，设计一个即兴发言的场景，并模拟进行即兴发言。

3.请总结本节课所学的内容，列出即兴发言的技巧和方法，并进行简要说明。

4.请分析一个即兴发言的案例，指出其中的优点和不足，并提出改进建议。

5.请阅读一篇关于即兴发言的文章，总结其中的要点，并写出自己的感想。

补充说明：

1.即兴发言的作文要求内容充实，条理清晰，语言流畅，能够体现出对即兴发言技巧的掌握。

2.即兴发言场景的设计要贴近生活，具有实际意义，模拟时要注重语气、表情和肢体语言的运用。

3.即兴发言的技巧和方法包括准备充分、抓住重点、逻辑清晰、语言表达等，要求总结具体，说明简明扼要。

4.即兴发言案例的分析要深入细致，能够准确指出优点和不足，并提出切实可行的改进建议。

5.即兴发言文章的阅读要注重理解作者的观点和论述方法，写出自己的感想时要求言之有物，言之有理。课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：在课堂上，我会通过提问的方式来了解学生的学习情况。我会针对即兴发言的知识点提出问题，鼓励学生积极回答。通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握程度，并及时发现问题并进行解决。

（2）观察评价：在课堂上，我会认真观察学生的表现。我会关注学生在即兴发言练习中的表现，观察他们的语言表达、逻辑思维、情感态度等方面。通过观察，我可以了解学生的实际能力，及时发现问题并进行解决。

（3）测试评价：在课堂上，我会设计一些即兴发言的测试题，让学生在课堂上完成。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

（1）认真批改：在学生完成课后作业后，我会认真批改他们的作业。我会仔细阅读他们的作文，检查他们的即兴发言场景设计，总结他们的即兴发言技巧和方法，分析他们的即兴发言案例，并阅读他们的感想。

（2）点评反馈：在批改完学生的作业后，我会给出具体的点评和反馈。我会指出他们的优点和不足，并提出改进建议。我会鼓励他们继续保持优点，改进不足，并继续努力。

（3）鼓励鼓励：在评价学生的学习效果时，我会给予他们积极的鼓励和肯定。我会表扬他们的努力和进步，并告诉他们我很满意他们的表现。我会鼓励他们继续保持努力，不断进步。板书设计1.板书标题：即兴发言技巧

2.板书结构：

（1）即兴发言的含义和重要性

（2）即兴发言的准备和思维训练

（3）即兴发言的表达技巧

（4）即兴发言的实践与应用

3.板书内容：

-即兴发言的含义和重要性：即兴发言是一种在无准备的情况下进行的口头表达，能够锻炼人的思维敏捷性和语言组织能力。在即兴发言中，能够准确、清晰、有力地表达自己的观点和思想。

-即兴发言的准备和思维训练：在进行即兴发言之前，需要做好充分的准备，包括对话题的了解、对听众的分析等。同时，进行思维训练，提高自己的思维敏捷性和应变能力。

-即兴发言的表达技巧：在即兴发言中，需要注意语言的表达技巧，包括语言的清晰、简洁、准确、连贯等。同时，要注意