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文档简介

可能性学习目标1、使学生体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平,会求简单事件发生的可能性。

2、使学生初步学会用概率的思想去观察和分析社会生活中的事物。

3、培养学生的公平,公正意识,促进健康人格的形成。

小组合作学习1、每次在盒中摸出一个球，在表内记录球的颜色，再放回盒中。2、组内轮流摸球，每人摸5次，组长记录。3、统计好摸到黄球和白球的总次数。4、活动要求：安静、迅速、有序操作。试一试(小小组）议一议：1、实验结果与你的猜测一致吗？2、为什么会出现这样的实验结果？

第几组黄球次数白球次数第一组第二组第三组第四组第五组合计讲故事5张唱歌3张跳舞1张抽签游戏联欢会上小红可能抽到什么节目？抽到什么节目的可能性最大？抽到什么节目的可能性最小？某彩票发行公司发行了一种彩票，一共10万张，设奖如下：

一等奖：3个二等奖：10个三等奖：100个四等奖：1000个刘老师买了1张彩票，可能出现哪些结果？列举出来。

可能是一等奖、二等奖、三等奖、四等奖还可能没有奖。1、从下面的五个箱子里，分别摸出一个球，结果是哪个？连一连。

可能是白球

一定是白球

一定不是白球

很可能是白球白球的可能性很小8白2红2白8红5白5红10白10红

摸球游戏游戏规则：

（1）组长作记录,组织好游戏，每个同学摸两次,要求安静、迅速、守秩序。（2）组员要按顺序摸球，从盒内摸出一个球，由组长在记录表上记录它的颜色，记录时,白球用“√”表示，黄球用“×”表示,记录完毕再放回去。（3）每次摸完放回，摇匀再摸。（4）摸球时不要打开盖子，也不用眼睛看。﹙5﹚把实验报告单填写完整。实验结果：我们组共摸球（）次，其中摸到白球（）次，黄球（）次。摸到（）球的次数多，摸到（）球的次数少。实验证明:因为,所以摸到()球的可能性大,摸到()球的可能性小.实验记录：第几次１２３４５６７８９101１1２颜色白球用“√”表示，黄球用“×”表示组别白球﹙次﹚黄球﹙次﹚共摸几次一二三四合计

实验证明：白球放得多，摸到白球的可能性大。相反；黄球放得少，摸到黄球的可能性小。可能性大小与物体数量多少是密切相关的.1、要使摸到黄球的可能性大,摸到白球的可能性小，要怎样放球？说一说2、白球和黄球的个数相等，它们的可能性就怎样？

箱子里有8个白球、4个黄球和2个红球，从箱子里面任意摸出一个球，可能出现哪些结果？

8个白球4个黄球2个红球可能是白球、也可能是黄球、还可能是红球摸到哪种球的可能性最大，为什么？白球练一练从下面的4个箱子里，分别摸出1个球，结果是哪个？连一连。8白2红10白10红2白8红一定是白球一定不是白球很可能是白球白球的可能性小

你能用“一定”“经常”“偶尔”

“可能”“不可能”等词语填空吗？１、今天是星期三，明天（）是星期四.２、太阳（）从西边升起．３、学校（）会停水．一定不可能偶尔4、明天﹙﹚会下雨。可能5、我（

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