2024-2025学年新教材高中生物第3章体液调节第2节激素调节的过程第2课时甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点分层作业新人教版选择性必修1

第2节第2课时甲状腺激素分泌的分级调整和激素调整的特点A组必备学问基础练1.血液中甲状腺激素增多时()A.甲状腺的功能增加B.下丘脑神经分泌细胞的功能增加C.垂体的功能增加D.机体代谢增加2.(2024山东临沂月考)下表是某中年男子血液化验单中的部分数据。下列分析最可能成立的是()项目测定值单位参考范围促甲状腺激素5.9μIU/mL0.27~4.2A.该男子可能摄入了过量的碘B.该男子可能垂体功能减退C.该男子可能下丘脑功能减退D.该男子可能甲状腺功能减退3.如图是甲状腺激素分泌的调整模式图,下列叙述错误的是()A.当受到寒冷刺激时,甲状腺激素分泌增多B.图中①②表示促进作用,④⑤表示抑制作用C.若体内产生TSH受体的抗体,则TSH反馈抑制下丘脑D.假如饮食中碘含量不足,TRH、TSH分泌将增加4.“下丘脑—垂体—甲状腺轴”负反馈调整是维持血清中甲状腺激素水平稳定的重要机制。甲状腺功能亢进症简称“甲亢”,是由甲状腺合成释放过多的甲状腺激素导致的。下列相关叙述错误的是()A.TRH与甲状腺激素对垂体释放TSH的调控作用相抗衡B.在寒冷的室外排队抽血体检,检测结果中甲状腺激素的含量可能会偏高C.与甲状腺激素相比,TRH、TSH在人体内的运输是定向的D.甲亢患者体内TSH低于正常值,一般进食增多且心情简洁激烈5.(2024宁夏银川月考)如图表示人在寒冷环境下,皮质醇(糖皮质激素的一种)分泌的调整过程示意图。下列相关叙述错误的是()A.过程①②③表示皮质醇分泌的分级调整B.过程④促进作用减弱,皮质醇分泌削减C.皮质醇调整有机物代谢,能够提高血糖水平D.若阻断下丘脑和垂体之间的血液联系,则激素B的分泌会削减6.下列关于动物激素的叙述,正确的是()A.机体中激素的分泌量是不变的B.激素是具有高效性的生物活性物质C.性激素的化学本质是由氨基酸组成的蛋白质D.促甲状腺激素的受体分布在体内各种细胞上7.如图为人体激素作用于靶细胞的两种机理示意图,下列有关说法正确的是()A.激素A可能为生长激素,与胞内受体结合B.若激素B是醛固酮,它由肾小管细胞合成C.受体b参与信息传递,并催化cAMP的合成D.激素均须通过调控基因表达进而调整靶细胞的生理效应8.(2024福建龙岩月考)如图是人体调整生长激素(GH)分泌的示意图(图中字母组合各表示一种激素或信息分子)。请据图回答下列问题。(1)从图中可以看出,血糖降低、慢波睡眠或应激刺激均可促进GH的分泌,也可以促进GH的分泌。

(2)垂体在分泌较多GH的同时,还分泌,该物质可以通过两条途径抑制GH的分泌,一条途径是IGF-I垂体分泌GH,另一条途径是(用文字和箭头表示)。

(3)图中具有协同关系的物质有IGF-I和GHRIH以及和。

B组实力素养提升练9.下图表示人体甲状腺激素分泌的调整机制,下列相关叙述不正确的是()A.甲状腺细胞表面既有TSH的受体,也有神经递质的受体B.当血液中碘不足时,图中②③④⑤过程减弱C.TSH具有促进TH合成、释放的作用D.图中“某神经元”的调整能确保应急状况下对高水平甲状腺激素的需求10.在人和高等动物体内多种激素的调整过程须要经过“下丘脑—垂体—内分泌腺轴”进行,如图所示。下列相关叙述错误的是()A.若某人的下丘脑功能衰退,则激素①的含量低于正常值B.若激素②是促肾上腺皮质激素,则激素③可能是肾上腺素C.若激素③分泌过多,会抑制下丘脑和垂体分泌相应激素D.激素③的分泌体现了激素的分级调整,有利于精细调控11.如图为动物的某生理过程示意图,下列相关分析不正确的是()A.该生理过程中下丘脑分泌的激素与激素Y的效应相抗衡B.长期注射激素Y可导致性腺衰退C.激素Y到达靶细胞后,通过主动运输进入靶细胞内而发挥作用D.该生理过程体现了反馈调整和分级调整12.春天日照慢慢延长时,鸟类大多进入繁殖季节。光照调整鸟类繁殖活动的图解如下:请回答下列问题。(1)通过对图解分析,鸟类的繁殖活动是通过机体的和激素调整两种调整方式完成的。机体中既能传导兴奋、又能分泌激素的细胞位于(填“下丘脑”“垂体”或“性腺”)。

(2)上面图解中的A、B、C分别代表由下丘脑、垂体和性腺分泌的物质,则它们分别是、和。C进入血液后,通过作用来调整下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。

(3)据图推断,若要验证B的生理作用,(填“能”或“不能”)用去除性腺的鸟作为试验动物,其缘由是。

答案：1.D2.D若该男子摄入了过量的碘,则体内甲状腺激素含量上升,通过负反馈调整导致促甲状腺激素含量降低,但该男子体内促甲状腺激素含量高于正常范围,A项不符合题意;促甲状腺激素是由垂体合成并分泌的,若该男子垂体功能减退,产生的促甲状腺激素应当削减,但该男子体内促甲状腺激素含量高于正常范围,B项不符合题意;下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能作用于垂体,使其合成并分泌促甲状腺激素,若该男子下丘脑功能减退,促甲状腺激素应当削减,但该男子体内促甲状腺激素含量高于正常范围,C项不符合题意;由表格数据可以看出,该男子促甲状腺激素的测定值是5.9,高于正常范围0.27~4.2,若甲状腺机能衰退,导致甲状腺激素分泌削减,其负反馈调整实力减弱,促甲状腺激素含量会上升,D项符合题意。3.C寒冷时,下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体,促进垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺,从而促进甲状腺分泌甲状腺激素,血液中甲状腺激素的含量过高时,会通过负反馈调整作用于下丘脑和垂体,抑制相关激素的分泌,因此图中①②表示促进作用,④⑤表示抑制作用,A、B两项正确;若体内产生TSH受体的抗体,将导致TSH不能和受体正常结合,甲状腺激素的分泌会削减,TSH不会反馈抑制下丘脑的活动,C项错误;碘元素是甲状腺激素的组成元素,假如饮食中碘含量不足,则甲状腺激素合成不足,通过负反馈调整使TRH、TSH分泌增加,D项正确。4.CTRH促进垂体释放TSH,甲状腺激素会抑制垂体释放TSH,两者作用相抗衡,A项正确;甲状腺激素能促进细胞代谢,增加产热,所以在寒冷的室外排队抽血体检,检测结果中甲状腺激素的含量可能会偏高,B项正确;激素通过体液运输,不能定向运输,可定向作用于靶器官和靶细胞,C项错误;甲亢患者体内甲状腺激素分泌较多,通过反馈调整抑制TSH的分泌,一般进食增多且心情简洁激烈,D项正确。5.B据图分析,过程①②③表示皮质醇分泌的分级调整,该调整方式放大了激素的调整效应,能形成多级反馈调整,A项正确;过程④抑制作用增加,皮质醇分泌削减,B项错误;皮质醇是糖皮质激素的一种,能调整有机物代谢,提高血糖水平,C项正确;若阻断下丘脑和垂体之间的血液联系,则垂体失去了下丘脑的调控作用,激素B的分泌会削减,D项正确。6.B受内外因素影响,机体中激素的分泌量是变更的,A项错误;激素具有微量、高效的特点,其活性受温度、pH等因素影响,B项正确;性激素主要是类固醇,C项错误;促甲状腺激素的受体分布在甲状腺细胞上,D项错误。7.C激素A能与受体a结合进入细胞核内发挥作用,因此激素A可能是性激素等,不行能是生长激素,生长激素的受体位于细胞膜上,A项错误;醛固酮由肾上腺皮质合成并分泌,B项错误;激素B与细胞膜上的受体b结合,催化cAMP的合成,C项正确;激素B与受体结合后,通过激活蛋白激酶进而引起相应生理效应,而不是通过调控基因表达进而调整靶细胞的生理效应,D项错误。8.答案(1)甲状腺激素(2)IGF-IIGF-I下丘脑分泌GHRIH垂体分泌GH(3)GHRH甲状腺激素解析(1)从图中可以看出,促进垂体分泌GH的途径有两条,一是血糖降低、慢波睡眠或应激刺激促进下丘脑分泌GHRH从而促进垂体分泌GH,二是甲状腺激素干脆促进垂体分泌GH。(2)垂体分泌GH的同时,还分泌IGF-I,该物质可以干脆抑制垂体分泌GH,还可以促进下丘脑分泌GHRIH,GHRIH又能抑制垂体分泌GH,这种调整方式为反馈调整,通过这种调整可以维持体内GH的正常含量。(3)从图中可以看出,甲状腺激素和GHRH均可促进GH的分泌,所以二者具有协同关系。IGF-I和GHRIH均可抑制垂体分泌GH,所以二者也具有协同关系。9.B由题图可知,甲状腺既受到TSH的调整,也受到神经系统的限制,因此甲状腺细胞表面既有TSH的受体,也有神经递质的受体,A项正确;当血液中碘不足时,TH合成削减,④⑤过程对垂体和下丘脑的抑制作用减弱,进而导致图中②③过程增加,B项错误;TSH是促甲状腺激素,具有促进TH合成、释放的作用,C项正确;甲状腺激素分泌的调整机制既有神经调整也有激素调整,神经调整速度快且不受反馈调整的影响,能确保应急状况下对高水平甲状腺激素的需求,D项正确。10.B图示过程是激素的分级调整过程,若某人的下丘脑功能衰退,则激素①的含量低于正常值,A项正确;肾上腺素是由肾上腺髓质分泌的,其分泌不存在分级调整过程,若激素②是促肾上腺皮质激素,则激素③可能是皮质醇或醛固酮,B项错误;图示过程还存在反馈调整,若激素③分泌过多,会抑制下丘脑和垂体分泌相应激素,从而使激素含量维持相对稳定,C项正确;激素③的分泌经过“下丘脑—垂体—内分泌腺轴”,体现了激素的分级调整,有利于精细调控,D项正确。11.C该生理过程中下丘脑分泌的激素是促性腺激素释放激素,Y是卵巢分泌的促进卵细胞形成的雌激素,两者对于促性腺激素的分泌效应相抗衡,A项正确;Y是雌激素,长期注射雌激素,体内雌激素含量过高会抑制下丘脑和垂体相关激素的分泌,导致性腺退化,B项正确;雌激素的化学本质是脂质,进入细胞的方式是自由扩散,C项错误;性激素的调整既有分级调整,也有反馈调整,D项正确。12.答案(1)神经调整下丘脑(2)促性腺激素释放激素促性腺激素性激素反馈(3)不能鸟去除了性腺,失去了促性腺激素作用的靶器官,无法验证该激素的生理作用解析(1)由图解可知:外界环境信号通过神经系统刺激下丘脑,下丘脑将神经信号转换成激素信号,通过垂体实现了对性腺