五年级上册美术教学设计-13 实物的联想 苏少版

/教学设计：五年级上册美术教学设计13实物的联想苏少版一、教学目标：知识与技能目标：通过本课的学习，学生能够运用联想的方法，从生活中选择一个物品，以绘画或手工制作的方式，表现出富有创意的实物联想作品。过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生善于观察生活、展开丰富想象的能力以及动手创作能力。情感、态度和价值观目标：培养学生对美术学科的热爱，激发学生勇于创新、大胆表现自我的积极情感，提高学生对生活中美的事物和现象的感知能力。二、教学内容：本课属于“综合·探索”学习领域。教师将引导学生从生活中选择一个物品，运用联想的方法，以绘画或手工制作的方式，表现出富有创意的实物联想作品。三、教学重点与难点：重点：学会运用联想的方法，从生活中选择一个物品，以绘画或手工制作的方式，表现出富有创意的实物联想作品。难点：如何巧妙地运用联想，使作品具有独特的创意和表现力。四、教具与学具准备：教师准备：实物图片、联想创作示范作品、绘画和手工制作材料等。学生准备：收集生活中有趣的物品，准备进行绘画或手工制作。五、教学过程：1.导入新课（5分钟）教师出示一组实物图片，引导学生观察并思考：这些实物之间有什么联系？你能从中发现什么有趣的现象？学生积极思考、讨论，分享自己的看法。2.讲授新课（15分钟）（1）教师简要讲解联想的定义和作用，引导学生学会从生活中发现和创造美。（2）教师展示联想创作示范作品，讲解创作方法和步骤，引导学生学会运用联想进行创作。（3）学生分组讨论，选取一个生活中有趣的物品，思考如何运用联想进行创作。3.实践创作（15分钟）学生根据讨论的结果，进行绘画或手工制作。教师巡回指导，关注学生的创作过程，给予必要的帮助和建议。4.作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师组织评价。从创意、技巧、表现力等方面进行评价，鼓励学生发挥潜能，不断提高自己的审美和创作能力。六、板书设计：板书设计简洁明了，突出本课的重点内容，便于学生理解和记忆。七、作业设计：学生根据本课所学，课后继续进行实物联想创作，丰富自己的审美和创作能力。八、课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。同时，关注学生的学习情况，了解学生在课堂上的收获和困惑，为学生提供针对性的指导。一、实践创作的意义：实践创作环节不仅是学生展示自己联想能力和创造力的舞台，也是学生将抽象思维转化为具体作品的过程。在这个过程中，学生能够深入思考实物的内涵和外延，通过艺术的形式表达自己的理解和感受。实践创作还有助于培养学生的动手能力、审美能力和解决问题的能力。二、实践创作的过程指导：1.创作准备：在创作之前，学生需要准备好所需的材料和工具，如画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。同时，学生还应准备好自己选取的实物，作为创作的灵感来源。2.创作思路：学生应根据之前讨论的结果，明确自己的创作主题和思路。创作主题应与实物有关，创作思路要清晰，能够体现出实物的特点和内涵。3.创作方法：根据创作主题和思路，学生可以选择绘画或手工制作的方式进行创作。绘画可以是写实、夸张、抽象等手法，手工制作可以采用拼贴、编织、雕塑等技法。4.创作过程：在创作过程中，学生应注重细节的处理，充分发挥自己的想象力和创造力。同时，学生应不断调整和完善作品，使其更加符合自己的创作意图。5.创作完成：三、实践创作的注意事项：1.尊重学生的个性：在实践创作环节，教师应尊重每个学生的个性和创意，不限制学生的创作风格和表现手法。对学生作品中独特的想法和表现给予肯定和鼓励。2.及时给予反馈：教师应密切关注学生的创作过程，及时给予反馈和指导。在学生遇到困难时，教师应提供帮助，引导学生找到解决问题的方法。教师应营造一个轻松、自由、充满创意的创作氛围，使学生能够充分展示自己的才华，享受创作的过程。4.注重教学评价：在实践创作环节，教师应注重教学评价，从创意、技巧、表现力等方面对学生的作品进行评价。评价要公正、客观，既要肯定学生的优点，也要指出不足之处，为学生今后的学习提供指导。四、实践创作的拓展：为了让学生更好地理解和掌握实践创作环节，教师可以组织一些相关的拓展活动，如实物联想创作比赛、作品展览、艺术家欣赏等。这些活动有助于提高学生的创作热情，拓宽学生的艺术视野。实践创作环节是美术教学中的重要环节，教师应充分重视，精心组织，引导学生充分发挥自己的想象力和创造力，通过艺术的形式表达自己的理解和感受。同时，教师还应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，为学生的全面发展提供有力支持。五、实践创作的实施步骤：1.启发思考：在实践创作开始时，教师可以提出一些引导性问题，激发学生的思考。例如：“你选择的实物有哪些特点？”“你希望你的作品传达什么样的情感或信息？”“你可以从哪个角度来表现这个实物？”通过这些问题，帮助学生深入挖掘实物的内涵，为创作奠定基础。2.独立创作：学生根据教师的引导和自己对实物的理解，开始独立创作。在这一阶段，教师应尊重学生的创作自由，不过多干预，让学生完全按照自己的思路和方式进行表达。3.互动交流：创作过程中，教师可以鼓励学生之间的互动交流。学生可以分享自己的创作思路，讨论遇到的问题，互相启发和借鉴。这种交流有助于学生开阔思路，激发新的创意。4.教师辅导：在学生创作过程中，教师应巡回辅导，观察学生的进展，并根据每个学生的实际情况提供个性化的指导。对于遇到问题的学生，教师可以帮助分析问题，提供解决方案；对于进展顺利的学生，教师可以鼓励他们进一步发挥创意，提升作品的艺术性。5.作品完善：在创作接近尾声时，教师引导学生关注作品的细节处理，如颜色搭配、构图调整、质感表现等，帮助学生提升作品的整体效果。6.作品展示与评价：创作完成后，学生将自己的作品展示给大家，进行自评、互评和教师评价。在评价中，教师应注重从多个角度进行，不仅关注作品的创意和技巧，还要关注学生的创作过程和态度。通过评价，鼓励学生的优点，帮助他们发现并改进不足。六、实践创作的调整与优化：在实践创作环节中，教师应根据学生的实际表现和反馈，及时调整教学方法和策略。例如，如果发现部分学生对联想的概念理解不深，教师可以增加一些联想练习，帮助学生提高联想的技巧；如果发现学生的创作技能有待提高，教师可以安排一些