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文档简介
/教案三年级上册英语教案——《Lesson2Boy,GirlandTeacher》|冀教版一、教学目标:1.知识目标:(1)能够听懂、会说、会读单词:boy,girl,teacher,doctor,farmer,pilot。(2)能够运用所学单词和句型介绍自己和他人。2.能力目标:(1)能够正确使用动词“am/is/are”描述自己的职业。(2)能够用英语简单介绍自己的家人和朋友。3.情感目标:培养学生的团队协作精神,提高他们的自信心和表达能力。二、教学内容:1.单词:boy,girl,teacher,doctor,farmer,pilot。2.句型:WhatamI?Iamateacher./Whatishe/she?He/Sheisadoctor./Whatarethey?Theyarestudents.3.语法:使用动词“am/is/are”描述职业。三、教学重点与难点:1.重点:单词boy,girl,teacher,doctor,farmer,pilot的读音、书写和用法;句型WhatamI?和Whatishe/she?的运用。2.难点:动词“am/is/are”的正确使用。四、教具与学具准备:1.教具:PPT、单词卡片、人物图片、职业卡片。2.学具:笔记本、文具盒、课本。五、教学过程:1.热身(5分钟)(1)跟唱歌曲“Hello,Hello,Hello!”。(2)老师出示各种职业的人物图片,让学生用中文描述。2.引入(10分钟)(1)老师出示单词卡片,引导学生读、拼、写单词boy,girl,teacher。(2)学生分组,每组选一个职业,用所学单词和句型介绍自己组的成员。3.呈现(10分钟)(1)老师出示PPT,呈现新单词doctor,farmer,pilot。(2)学生跟读单词,老师解释单词含义。4.练习(10分钟)(1)老师出示职业卡片,学生用句型Whatishe/she?进行问答。(2)学生角色扮演,用所学单词和句型介绍自己的家人和朋友。5.巩固(10分钟)(1)小组活动:每组设计一个场景,用所学单词和句型进行对话。(2)全班展示,老师评价。6.作业布置(5分钟)(1)抄写单词boy,girl,teacher,doctor,farmer,pilot。(2)用所学单词和句型写一段话,介绍自己的家人和朋友。七、板书设计:1.单词boy,girl,teacher,doctor,farmer,pilot。2.句型WhatamI?和Whatishe/she?八、课后反思:本节课通过丰富的教学活动和实践环节,使学生掌握了单词boy,girl,teacher,doctor,farmer,pilot和句型WhatamI?和Whatishe/she?的使用。在教学过程中,注意引导学生运用所学知识进行实际操作,提高了学生的语言运用能力。同时,鼓励学生积极参与课堂活动,培养了他们的自信心和团队协作精神。但在教学过程中,发现部分学生对动词“am/is/are”的用法掌握不够熟练,需要在今后的教学中加强练习。需要重点关注的是“教学过程”部分。这部分详细描述了课堂的实施步骤,包括热身、引入、呈现、练习、巩固和作业布置。在这个部分,我将对每个环节进行补充和说明,以便更好地理解和实施教学。一、热身(5分钟)1.跟唱歌曲“Hello,Hello,Hello!”:这首歌曲能够帮助学生复习基本的问候语,同时营造轻松愉快的课堂氛围。在跟唱过程中,老师可以引导学生用英语进行互动,例如问候同学和老师。二、引入(10分钟)1.老师出示单词卡片,引导学生读、拼、写单词boy,girl,teacher:这个环节的目的是让学生熟悉新单词的读音、拼写和含义。老师可以提问学生:“Canyoureadthesewords?Whatdotheymean?”,引导学生积极参与并加深对单词的理解。2.学生分组,每组选一个职业,用所学单词和句型介绍自己组的成员:这个环节的目的是让学生初步运用所学单词和句型进行交流。老师可以提问学生:“Whatisyourgroupdoing?Canyouintroduceyourgroupmembers?”,引导学生进行小组合作和口语表达。三、呈现(10分钟)1.老师出示PPT,呈现新单词doctor,farmer,pilot:这个环节的目的是让学生接触并学习新的职业词汇。老师可以提问学生:“Whatarethesewords?Whatdoyouknowaboutthesejobs?”,引导学生思考和表达。2.学生跟读单词,老师解释单词含义:跟读可以帮助学生正确发音,解释单词含义可以帮助学生理解职业词汇。老师可以提问学生:“Canyourepeatthesewords?Doyouunderstandtheirmeanings?”,检查学生对单词的掌握情况。四、练习(10分钟)1.老师出示职业卡片,学生用句型Whatishe/she?进行问答:这个环节的目的是让学生运用句型询问他人职业。老师可以提问学生:“Whatishe/she?Canyouaskyourpartners?”,引导学生进行互动和口语练习。2.学生角色扮演,用所学单词和句型介绍自己的家人和朋友:这个环节的目的是让学生在实际情境中运用所学知识。老师可以提问学生:“Canyouintroduceyourfamilyandfriendsusingthewordsandsentenceswelearned?”,引导学生进行角色扮演和口语表达。五、巩固(10分钟)1.小组活动:每组设计一个场景,用所学单词和句型进行对话:这个环节的目的是让学生在小组合作中巩固所学知识。老师可以提问学生:“Canyoudesignasceneandhaveadialogueusingthewordsandsentenceswelearned?”,引导学生进行小组活动和口语表达。2.全班展示,老师评价:全班展示可以让学生分享自己的成果,同时也是对所学知识的一种检验。老师可以提问学生:“Canyoushowusyourdialogue?Let'sseewhodidthebestjob!”,对学生的表现进行评价和鼓励。六、作业布置(5分钟)1.抄写单词boy,girl,teacher,doctor,farmer,pilot:抄写可以帮助学生巩固单词记忆。老师可以提醒学生:“Pleasewritedownthewordswelearnedtoday.Remembertopayattentiontothespellingandpronunciation.”2.用所学单词和句型写一段话,介绍自己的家人和朋友:这个作业可以让学生在实际运用中巩固所学知识。老师可以提醒学生:“Pleasewriteaparagraphintroducingyourfamilyandfriendsusingthewordsandsentenceswelearned.”七、板书设计:板书是课堂教学的重要组成部分,它能够帮助学生直观地理解和记忆课堂内容。在这节课的板书设计中,应当突出关键词汇和句型,以便学生能够在视觉上加强对新知识的印象。1.在黑板上列出单词boy,girl,teacher,doctor,farmer,pilot,旁边可以附上相应的图片或图标,以便学生能够将单词与对应的职业形象联系起来。2.在另一个区域,板书句型WhatamI?和Whatishe/she?,并给出相应的例子。例如:WhatamI?Iamateacher.Whatishe?Heisadoctor.Whatarethey?Theyarestudents.3.如果有时间,可以在板书的旁边留出空间,让学生在课堂上实时板书,例如,让学生用所学句型介绍自己或他人的职业。八、作业设计:作业是课堂教学的延伸,它能够帮助学生巩固课堂所学,并在家里独立应用所学知识。1.抄写单词:要求学生在家中抄写课堂上学到的单词,并尝试读给家长听,让家长确认发音是否正确。2.家庭介绍:要求学生用英语写一段话,介绍自己的家庭成员或朋友,并尝试用课堂上学的句型。例如:“Thisismymother.Sheisadoctor.”或者“Thesearemyfriends.Theyarefarmers.”3.角色扮演:鼓励学生在家中与家人或朋友进行角色扮演,模拟课堂上的对话情景,用英语进行交流。九、课后反思:课后反思是教师专业成长的重要途径,它能够帮助教师发现教学中的不足,从而在今后的教
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