初中主题班会活动

初中主题班会活动

初中是学生们学习做人做事的重要时刻，在初中的班会

上，我们可以看到老师们用心为我们策划一场场主题班会活

动。下面让我们一起通过以下的初中主题班会活动方案一起

来学习。

活动目的：通过这次班会，让学生意识到，文明礼仪就

在我们每个人的身边，在日常生活中要注意文明礼仪培养学

生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，做一个新世

纪讲文明的好孩子，并为学校的和谐建设做出贡献。

活动形式：小品表演、组内讨论、自我总结、集体宣誓

活动过程：

一、班主任寄语：

同学们，我们的华夏大地，是礼仪之邦，几千年源远流

长的是我们祖祖辈辈传承下来的文明礼仪，这是我们的财富

和骄傲因此，学习礼仪有助于提高我们的个人素质，如果我

们时时处处都能讲文明，那么，我们就会显得很有修养老师

希望通过今天的班会活动，每个人都能增强文明素质，为我

们的班级、校园，为我们的社会做出贡献。

二、小品表演：

(1)学生表演：乱扔垃圾，打饭插队，践踏草坪等不文

明现象，其他学生观看，并引发学生进行如下讨论：

(2)你觉得这些行为怎么样?有什么害处呢?如果你有这

些不文明行为，你以后会怎么办?

(3)你在咱们的校园里或者在其他地方还见到过哪些

不文明行为?我们作为新时代的青少年，到底应该怎么做？

三、小组讨论：

同学们以小组为单位讨论每个成员有哪些不文明行为

下面是讨论结果：

第一组：

1号：不积极学习、回答问题；

号：喜欢掩盖自己的缺点，还有点懒惰；

号：不爱劳动、懒惰、脾气暴躁；

号：脾气古怪，不好相处；

号：脾气不好，不讲卫生；

号：不注意同学相处；

号：自私自利，只顾自己往前冲，不顾别人

第二组：

1号：有些固执，脾气里，上课不积极发言，胆小；

号：没有主见，爱耍小聪明，经常抄作业，不爱劳动，

爱骂人；

号：爱耍小聪明，上课不认真听讲，爱做小动作，爱抄

作业，不爱劳动，懒惰；

号：做事很慢，上课一直走神，不认真听讲、做题；

号：脾气不好，不听别人劝，爱吃零食，不爱劳动；

号：爱打小报告，小气；

号：胆小，不听别人劝

第三组：

1号：欺负弱小，上课不爱发言；

号：浪费水资源，用饮水机里的水洗手，欺负弱小，爱

抄别人作业；

号：上课爱做小动作，不发言；

号：说话吞吐，经常和别人换座位；

号：小气，爱告状；

号：上课不积极发言，爱做小动作；

号：爱发脾气，不听别人意见

第四组：

1号：爱讲价钱，不认真学习，不听话；

号：上课乱发言，不守纪律，午休乱跑；

号：自己不动脑筋做作业，爱抄别人的，说谎话；

号：上课偷吃东西，不守纪律，说话不文明；

号：作业拖拉，丢三落四；

号：作业拖拉；

号：上课不积极发言

第五组：

1号：上课容易走神，内向；

号：上课注意力不集中；

号：贪玩，爱玩电子游戏，有时作业不能按时完成；

号：好吹牛，爱说脏话，不自信；

号：爱占小便宜；

号：爱吃零食，喜欢耍小性子；

号：脾气不好，粗心，不爱发言

第六组：

1号：懒惰，爱做小动作，不文明；

号：拖拖拉拉，不注意团结；

号：上课做小动作，有时完不成作业；

号：做事拖拉，有点懒惰；

号：上课爱做小动作，不积极发言；

号：马虎，自己心里不高兴，把气出在别人身上；

号：懒惰，小气，胆小

四、自查陋习，实施对策

在这个阶段，我要求学生各自找出自己存在的陋习，并

制定出相应的措施在上一个环节，学生们分析的可能只是皮

毛，这会，大家都实事求是地对自己做了最真实的剖析，并

为自己找到了方向。

以第一组的7号学生为例吧，只见他这样剖析自我：每

个人都不是十全十美的人，都会有一些陋习，可我们应该尽

量去将陋习转化为优点，做一个十全十美的人我的缺点是自

私在我上小学时，老师和同学们都说我自私，不善交朋友,

可我把那当成耳旁风如今我已成为一名中学生，还是没有克

服这个坏毛病为此，我还有一个绰号呢一一“光杆司令”我

下决心一定要将它克服，把自私的坏毛病改掉，把不善交朋

友转化为乐于助人，让自己尽可能成为一个完美的人以后，

我一定尽力帮助我的同学们，但如果我在想一道难题时，先

不要问我，因为我在想题对于劳动、为班级争光之类的事时,

我都会挺身而出，我已打算参加学校的文艺汇演和画展，因

为我要为班级争光虽然我不知道能否争得名次，但我还是期

待着，我有信心我一定要扬长避短，让优点放出万丈光芒，

缺点从此消失加油!”

五、集体宣誓

班长带领学生宣誓：从今天起，我们要努力做到遵规守

纪，勤奋学习；自尊自爱，注重仪表;真诚友善，礼貌待人;

勤俭节约，孝敬父母;遵守公德，严于律己;点滴小事，从我

做起！

六、班会总结：

通过今天的主题班会，我希望我们的学生都能成为讲文

明、懂礼貌的青少年文明行为，贵在实践!我希望每位同学

能够真正地从自我做起，少说空话，多做实事，力争做到言

行文明、举止得体、品德高尚、尊敬师长、尊重他人，凡事

多反思自我，少埋怨他人，用自己的实际行动来告别各种自

身存在的不良行为，做一个文明守纪的中学生。

教学目的：

通过主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的

心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。

教学方法：

讨论法，说说、议议。

教学程序

一、课前填写调查问卷

调查学生与自己父母的关系，无需写名字，但需真实填

写。

A亲密B比较紧张C疏远和一般

二、根据课前调查问卷统计情况，导入

是谁，把我们带到这美丽的世界?是谁，呵护我们、保

护我们、照顾我们?是我们的父母!可是，现在你是否觉得父

母和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了

亲密感?今天，就让我们来学习如何走近父母。

三、出示一些图片

1.不顾父母劝阻，长时间上网，荒废功课；

.放学迟迟不愿回家，贪玩。

・经常”煲电话粥”

除了以上情况?你是否还会不愿与父母外出，或长时间

看电视，或与父母争吵等情况？

请同学讲讲与父母还有哪些地方关系紧张？

请同学们讲讲并说说被父母惩罚责骂或打骂后的感受。

四、从父母角度看孩子，朗读：毕淑敏的"孩子，我为

什么打你”。

（我为什么打你

有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫

兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人……

你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……

那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的

话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛

爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无

瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不

是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人

就是你。

在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像

一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将

你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面

对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽

一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那

一天。

你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……

对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……

我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像

走路会跌跤一样应该原谅O

第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记

忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具

备童年人的智慧;它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏

洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的

草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记

住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有

的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出

最后一件武器一一这就是殴打。

假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一

生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望

虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它

们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。

我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊

的赦免一一打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使

它的时候臂系千钧。

我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。

每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自

己：是不是到了非打不可的时候?不打他我还有没有其它的

办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我

的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚

我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛

烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同

饥僮中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命

体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人

父母时，才会理解。

打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一

千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、

鞋底、鸡毛弹子……

我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受

到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时,

我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我

才可以精确地掌握数量，不致于失手将你打得太重。

我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都

要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心

累……

孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已

经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和

已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。

唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以

打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得?)

五、从自身找原因

是的，打与不打都是爱，那被打事件中，你又有没有做

错?请曾经被父母惩罚过的同学，说说自己做错了什么?

六、小组活动

写一写，算一算父母每一天要为家庭做多少事，付出多

少时间？

想一想，父母容不容易?你有没有分担父母的艰辛？

议一议，对自己父母不满意的同学，说一说你认为谁的

父母最理想？

说一说，拥有"最理想父母”的同学说说自己父母的不

是。

说说，可以调换父母吗？

七、怎么与父母交流

1.老师说说自己与父母孩子交流的情况？

.学生说说自己与父母交流的情况。

.选出一些写得比较好的”给父母的一封信”，请同学读

出来