六年级下册语文商鞅南门立木教案

六年级下册语文商鞅南门立木教案

语文教案通常是语文教师备课中一系列思维活动成果的体现。下面就不

妨和我一起来了解下语文S版，希望对各位有帮助！

语文S版

教学目标：

知识与技能目标

1、学习并掌握本课的生字新词，理解并积累词语。

2、指导学生根据课后第3题的提示，体会句子的意思，进而理解课文

内谷。

3、认识言而有信、说到做到和赏罚分明，严格执法的重要，在生活中

要做到言而有信。

4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

1、熟读课文，了解故事情节，把握文章大意。

2、文道结合，联系实际，使学生受到诚信教育。

3、抓住商鞅的言行，体会其胆识与魄力。

情感、态度与价值观

1、懂得要言而有信。

2、体会商鞅的胆识与魄力。

教学重点：

把握文章主要内容，使学生受到诚信教育。

教学难点：

通过文章对人物言行的描写体会人物的心理。

教学时数：

1课时

教学过程：

一、诱导定向

1、板书课题；

2、指名学生汇报自己收集的商鞅个人资料(对不正确的部分学生和教师

要随后纠正。)

3、引导喜学生根据题目质疑，学生和教师选择最有价值的问题作为学

习目标。

二、整体感知指导自学

1、朗读课文，读准字音；

2、默读课文，自学生词：划出生字新词，利用查工具书和联系上下文

的方法理解词语。

3、再读课文，边读边想

(D商鞅为什么要南门立木？

(2)商鞅是怎么做的？

(3)商鞅南门立木有什么影响和作用？

(4)自己对商鞅南门立木有什么感想？

4、存疑：记下自己不理解的问题。

三、成果交流

1、生字生词：教师根据学生自学情况，对重点生字的书写和重点词语

的理解加以关注。

2、课文朗读：分段指名朗读课文，及时指导，做到正确、流利地朗读。

3、交流问题答案，整体感知

四、深入领会探究归纳

（一）究立木之因，感信用宝贵

1、默读第二、三小节，思考：商鞅为什么要〃立木〃？实行变法的困难

在哪里？

指导学生理解关键词〃重重困难〃、〃苦思冥想〃和〃终于〃等词语。

2、相机补充背景资料，帮助认识秦国变法的必要性和紧迫性。

板书

自古驱民在信诚

（二）识方法之巧，晓取信之难

1、出师不利

（1）开始人们对商鞅南门立木的做法持什么态度?深层次的原因是什么？

教师为学生提供当时黄金的购买力资料，引导学生认识赏金与扛木头的

不成比例（也为学生认识商鞅的品质埋下伏笔）。

板书

一言为重百金轻

指导学生通过〃言〃（变疑问句为陈述句）和〃行〃（猜想原因）两方面来体

会老百姓对朝廷和商鞅的不信任。

指导分角色朗读围观人的对话，加深理解。

2、再度出击

重赏之下必有勇夫。终于有一位小伙子出场扛木头了。读一读扛木头的

这位小伙子的话，先想一想，再议一议：他为什么这样说？（指导学生通过

朗读来揣摩小伙子的真实想法）

为什么小伙子〃后边跟随的人群汇成了一条长龙〃？（引导学生设身处地

猜想老百姓的想法）

3、言行一致

（1）小伙子仅仅是因为得了重赏而高兴吗？

（2）学生朗读商鞅的发言，想一想、议一议：老百姓看到小伙子〃手捧五

十两黄金，喜笑颜开地走了下来〃后会有什么样的表现?指导学生通过〃补

白〃来归纳商鞅的品质。

4、趁热打铁

你从他的话语中听出了什么？指导学生体会商鞅赏罚分明、严格执法的

态度，并指导朗读。

（三）知影响之远，悟诚信之贵

（1）商鞅〃立木取信〃在全国引起的震动包括哪些？（补充变法前后秦国的

国力对比）

相机板书

严格执法论罚赏，千古流传影响深。

（2）想象：当人们看到或听到商鞅〃立木守信〃这件事后，又会议论纷纷

些什么呢？（指导学生角色扮演，加深认识）

五、总结拓展，积累升华

1、总结

《商鞅南门立木》这个故事已经被载入史册。司马迁在《史记》一文对

此事就做了记载，〃立木南门〃这个成语就出自这个故事，用来形容言而有

信，取信于民。

2、拓展积累

1000多年后，又一位中国历史上著名的改革家一一宋朝的王安石曾经写

过一首诗，题目就是《商鞅》

自古驱民在信诚，一言为重百金轻。

今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。

其中〃一言为重百金轻〃就是王安石对商鞅南门立木一事的评价。根据商

鞅变法的故事和王安石的诗，人们又引申出〃一言为重〃这个成语，比喻说

话算数，言行一致。

3、你还知道哪些有关诚信的成语和古诗文名句呢？

4、教师发放或抄写有关诚信的语句，学生积累

人而无信，不知其可也。

一言既出，驷马难追。

六、反思研讨认识深化

1、有感情地朗读课文，认识深化

2、你学到了哪些学习方法？

板书

通过人物言行揣摩内心世界

七、读写结合以文载道

1、课下读有关诚信的故事，积累有关诚信的成语和古诗文名句。

2、练笔：你对〃言而有信、说到做到〃是怎么理解的，把自己的想法写

下来，写时要注意结合实际。

板书设计：

商鞅南门立木

自古驱民在信诚，

一言为重百金轻。

严格执法论罚赏，

千古流传影响深。

言而有信、说到做到;诚信乃成功之本

语文S版六年级下册商鞅南门立木原文

商鞅是我国战国时期的改革家。他到秦国后，便说服秦孝公变革旧的法

规，争取国家富强。公元前356年，商鞅被秦孝公任命为左庶(sh)长，主

持变法。

当时，商鞅要在秦国实行变法是很困难的，这一方面是因为一些旧贵族

对变法持反对意见，另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改

革。

面对重重困难，商鞅心想：要在秦国进行改革，首先就要取得老百姓的

信任，只有这样，才能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根

本上保证变法的成功。于是，他在新的法令颁布之前，冥思苦想了好几天,

终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。

这天清晨，商鞅派人在都城的南门竖起了一根三丈高的大木柱，并在南

门城墙上挂出告示，下令道：谁能把这根大木柱扛到北门，朝廷就赏给他

十两黄金。

这个消息立刻在全城引起了轰动。人们纷纷涌向南门，拥在大木柱的四

周。大家七嘴八舌，议论纷纷。

〃嘿，这倒是稀奇事，扛一根木头就赏金十两。〃

“天底下哪有这么便宜［pinyi］的事儿，怕是耍人玩儿的吧?〃

〃这位新来的左庶长葫芦里到底卖的什么药?〃

围观的人越来越多，可就是没人去碰那根木头。更有一些胆小怕事的人,

怕惹是生非，自讨苦吃，悄悄地溜走了。因此，尽管这天前来围观大木柱

的人成百上千，但是没有一个人上前去搬动它。

第二天，商鞅又让人在南门挂出告示，下令道：谁能把这根大木柱扛到

北门，就赏给他五十两黄金。

告示挂出后不久，从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，

把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟嘎(dUnang)着：〃我倒要看看，

这位左庶长大人说话算不算数。〃

小伙子扛起大木柱，大步流星地朝北门走去，后边跟随的人群汇成了一

条长龙。

当扛大木柱的人到达北门后，商鞅立即大声宣布：〃小伙子，你按我说

的做了，请上来领赏吧!〃

小伙子噌(c©ng)噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑

颜开地走了下来。这时，商鞅郑重地对大家说：〃为了使咱们的国家强大

起来，我受大王的