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文档简介
六年级下册语文商鞅南门立木教案
语文教案通常是语文教师备课中一系列思维活动成果的体现。下面就不
妨和我一起来了解下语文S版,希望对各位有帮助!
语文S版
教学目标:
知识与技能目标
1、学习并掌握本课的生字新词,理解并积累词语。
2、指导学生根据课后第3题的提示,体会句子的意思,进而理解课文
内谷。
3、认识言而有信、说到做到和赏罚分明,严格执法的重要,在生活中
要做到言而有信。
4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
1、熟读课文,了解故事情节,把握文章大意。
2、文道结合,联系实际,使学生受到诚信教育。
3、抓住商鞅的言行,体会其胆识与魄力。
情感、态度与价值观
1、懂得要言而有信。
2、体会商鞅的胆识与魄力。
教学重点:
把握文章主要内容,使学生受到诚信教育。
教学难点:
通过文章对人物言行的描写体会人物的心理。
教学时数:
1课时
教学过程:
一、诱导定向
1、板书课题;
2、指名学生汇报自己收集的商鞅个人资料(对不正确的部分学生和教师
要随后纠正。)
3、引导喜学生根据题目质疑,学生和教师选择最有价值的问题作为学
习目标。
二、整体感知指导自学
1、朗读课文,读准字音;
2、默读课文,自学生词:划出生字新词,利用查工具书和联系上下文
的方法理解词语。
3、再读课文,边读边想
(D商鞅为什么要南门立木?
(2)商鞅是怎么做的?
(3)商鞅南门立木有什么影响和作用?
(4)自己对商鞅南门立木有什么感想?
4、存疑:记下自己不理解的问题。
三、成果交流
1、生字生词:教师根据学生自学情况,对重点生字的书写和重点词语
的理解加以关注。
2、课文朗读:分段指名朗读课文,及时指导,做到正确、流利地朗读。
3、交流问题答案,整体感知
四、深入领会探究归纳
(一)究立木之因,感信用宝贵
1、默读第二、三小节,思考:商鞅为什么要〃立木〃?实行变法的困难
在哪里?
指导学生理解关键词〃重重困难〃、〃苦思冥想〃和〃终于〃等词语。
2、相机补充背景资料,帮助认识秦国变法的必要性和紧迫性。
板书
自古驱民在信诚
(二)识方法之巧,晓取信之难
1、出师不利
(1)开始人们对商鞅南门立木的做法持什么态度?深层次的原因是什么?
教师为学生提供当时黄金的购买力资料,引导学生认识赏金与扛木头的
不成比例(也为学生认识商鞅的品质埋下伏笔)。
板书
一言为重百金轻
指导学生通过〃言〃(变疑问句为陈述句)和〃行〃(猜想原因)两方面来体
会老百姓对朝廷和商鞅的不信任。
指导分角色朗读围观人的对话,加深理解。
2、再度出击
重赏之下必有勇夫。终于有一位小伙子出场扛木头了。读一读扛木头的
这位小伙子的话,先想一想,再议一议:他为什么这样说?(指导学生通过
朗读来揣摩小伙子的真实想法)
为什么小伙子〃后边跟随的人群汇成了一条长龙〃?(引导学生设身处地
猜想老百姓的想法)
3、言行一致
(1)小伙子仅仅是因为得了重赏而高兴吗?
(2)学生朗读商鞅的发言,想一想、议一议:老百姓看到小伙子〃手捧五
十两黄金,喜笑颜开地走了下来〃后会有什么样的表现?指导学生通过〃补
白〃来归纳商鞅的品质。
4、趁热打铁
你从他的话语中听出了什么?指导学生体会商鞅赏罚分明、严格执法的
态度,并指导朗读。
(三)知影响之远,悟诚信之贵
(1)商鞅〃立木取信〃在全国引起的震动包括哪些?(补充变法前后秦国的
国力对比)
相机板书
严格执法论罚赏,千古流传影响深。
(2)想象:当人们看到或听到商鞅〃立木守信〃这件事后,又会议论纷纷
些什么呢?(指导学生角色扮演,加深认识)
五、总结拓展,积累升华
1、总结
《商鞅南门立木》这个故事已经被载入史册。司马迁在《史记》一文对
此事就做了记载,〃立木南门〃这个成语就出自这个故事,用来形容言而有
信,取信于民。
2、拓展积累
1000多年后,又一位中国历史上著名的改革家一一宋朝的王安石曾经写
过一首诗,题目就是《商鞅》
自古驱民在信诚,一言为重百金轻。
今人未可非商鞅,商鞅能令政必行。
其中〃一言为重百金轻〃就是王安石对商鞅南门立木一事的评价。根据商
鞅变法的故事和王安石的诗,人们又引申出〃一言为重〃这个成语,比喻说
话算数,言行一致。
3、你还知道哪些有关诚信的成语和古诗文名句呢?
4、教师发放或抄写有关诚信的语句,学生积累
人而无信,不知其可也。
一言既出,驷马难追。
六、反思研讨认识深化
1、有感情地朗读课文,认识深化
2、你学到了哪些学习方法?
板书
通过人物言行揣摩内心世界
七、读写结合以文载道
1、课下读有关诚信的故事,积累有关诚信的成语和古诗文名句。
2、练笔:你对〃言而有信、说到做到〃是怎么理解的,把自己的想法写
下来,写时要注意结合实际。
板书设计:
商鞅南门立木
自古驱民在信诚,
一言为重百金轻。
严格执法论罚赏,
千古流传影响深。
言而有信、说到做到;诚信乃成功之本
语文S版六年级下册商鞅南门立木原文
商鞅是我国战国时期的改革家。他到秦国后,便说服秦孝公变革旧的法
规,争取国家富强。公元前356年,商鞅被秦孝公任命为左庶(sh)长,主
持变法。
当时,商鞅要在秦国实行变法是很困难的,这一方面是因为一些旧贵族
对变法持反对意见,另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改
革。
面对重重困难,商鞅心想:要在秦国进行改革,首先就要取得老百姓的
信任,只有这样,才能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚,从根
本上保证变法的成功。于是,他在新的法令颁布之前,冥思苦想了好几天,
终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。
这天清晨,商鞅派人在都城的南门竖起了一根三丈高的大木柱,并在南
门城墙上挂出告示,下令道:谁能把这根大木柱扛到北门,朝廷就赏给他
十两黄金。
这个消息立刻在全城引起了轰动。人们纷纷涌向南门,拥在大木柱的四
周。大家七嘴八舌,议论纷纷。
〃嘿,这倒是稀奇事,扛一根木头就赏金十两。〃
“天底下哪有这么便宜[pinyi]的事儿,怕是耍人玩儿的吧?〃
〃这位新来的左庶长葫芦里到底卖的什么药?〃
围观的人越来越多,可就是没人去碰那根木头。更有一些胆小怕事的人,
怕惹是生非,自讨苦吃,悄悄地溜走了。因此,尽管这天前来围观大木柱
的人成百上千,但是没有一个人上前去搬动它。
第二天,商鞅又让人在南门挂出告示,下令道:谁能把这根大木柱扛到
北门,就赏给他五十两黄金。
告示挂出后不久,从围观的人群中走出一个小伙子,只见他挽起衣袖,
把大木柱扛起来就走,一边走,一边还嘟嘎(dUnang)着:〃我倒要看看,
这位左庶长大人说话算不算数。〃
小伙子扛起大木柱,大步流星地朝北门走去,后边跟随的人群汇成了一
条长龙。
当扛大木柱的人到达北门后,商鞅立即大声宣布:〃小伙子,你按我说
的做了,请上来领赏吧!〃
小伙子噌(c©ng)噌噌地登上了城楼,不一会儿,手捧五十两黄金,喜笑
颜开地走了下来。这时,商鞅郑重地对大家说:〃为了使咱们的国家强大
起来,我受大王的
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