英语作业设计unit8How do you make a banana milk shake

作者信息

AUTHORINFORMATION

姓名：单位：电话：

李莹许堂乡中心学/p>

戴动宇许堂乡中心学/p>

代黎黎许堂乡中心学/p>

耿秀芳许堂乡中心学/p>

孙萍焦陂镇回民希望小/p>

1

单元作业设计框架

人教版八年级英语上册Unit8单元作业

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息Unit8Howdoyou

2013人教

英语八年级第一学期makeabananamilk

版shake?

单元组织方式自然单元重组单元

序号教学内容课型课时

Recipesforabananamilk

1shake,fruitsaladandRussiansoup听说第1、2课时

课时信息

Recipesforsandwiches

2读写第3、4课时

Specialdays.specialfood

3Languageinuse复习应用第5课时

二、单元分析

（一）课标要求

单元主题内容为“人与社会”，话题为“饮食”。教材选编了多模态语篇，包括对话、

节日介绍、中西饮食的不同文本以及音频、视频等。根据《义务教育英语课程标准

（2011年版）》（以下简称《课程标准》）要求，从语言技能、语言知识、情感态度、

学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。

L语言技能：听懂关于做食物的步骤的简短对话；用英语介绍如何做美食；读懂特殊

节日，特殊饮食的来源和如何做这些食物顺序；清楚地用书面文字给别人介绍中西的美食

和背后的文化。

2.语言知识：掌握制作美食的食材，如“Shake,yogurt,honey,watermelon,spoon,salt,

sugar,com,machine,hole,sandwich,butter"等食材和"First,next,then,afterthat,finally”等描

述制作步骤的顺序名词；制作食物中需要用到的常用表达，如“Howmuchyogurtdowe

need?/Howmanybananasdoweneed?”“Cutup,mixup,o,o,turnon,apiece

of,twocupsof,threespoonsof*'等描述如何做食物的表达。

2

3.情感态度：了解美国的感恩节，了解中国传统节日的饮食习俗，了解中西方饮食文

化的基本差异，从而更加热爱祖国和家乡的文化和美食。

4.学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，能通过分类的方法，掌握并正确运用

可数

名词与不可数名词，能通过体验掌握按顺序表达食物制作步骤的方法名词。

5.文化意识：通过学习食物的制作，了解食物背后的文化，加深对文化异同的理解，建

构多元

文化视角，培养对中华文化的热爱和认同感。

（-）教材分析

人教版/I年级上册Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?

在响应国家“双减”的政策下，教师的着眼点和教学重

点必须从以往只做好课本知识的传授，更多地转移到

对人的培育上来，而且通过润物细无声的方式潜移默

学生在德智体美劳得到全面发展。因此，在布置作业

［时应注重“少而精，精而有趣”“从做中学”。J

Unit8

Howdo本单元是人教版《新目标》Goforit八年级上册第

you单元.本单元的教学围绕“如何制作香蕉奶昔”这一话

make蹩展开。SectionA是基本语言内容的收集和学习，

milk；部分引导学生通过本课的语言素材进行看图说话、

迪演练、实际描述和对话表演等，使学生能够正确地

shake?/,+?

用表述如何制作香蕉奶昔过程中需要用到的词组、句

型，从而熟练地谈论这一话题。SectionB是知识的

扩展和综合的语言运用。通过本单元的学习不仅可以

'^炼学生实际动手的能力，也能够进一步提高学生的/

跨文化意识加综合谎言运用能力。

■=>

语法语言技能

口

学习策略情感态度文化意识

3

♦单元内容分析

本单元是人教版《新目标》Goforit八年级上册第八单元.本单元的教学围绕“如

何制作香蕉奶昔”这一话题展开。SectionA是基本语言内容的收集和学习，这一部分

引导学生通过本课的语言素材进行看图说话、句型演练、实际描述和对话表演等，使学

生能够正确地使用表述如何制作香蕉奶昔过程中需要用到的词组、句型，从而熟练地谈

论这一话题。SectionB是知识的扩展和综合的语言运用。通过本单元的学习不仅可以

锻炼学生实际动手的能力，也能够进一步提高学生的跨文化意识和综合语言运用能力。

What

课时（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）

通过图片讲解通过学习香蕉奶昔和水果沙文体：对话和听力；

“如何制作香蕉奶拉的制作，让学生掌握名词的属结构：对话和听力中都包

第昔”，在学生学会奶性和做事情的顺序。括制作食物的食材和步

1、2昔的制作步骤后，听通过呈现学生喜欢的美食情骤。

课时力中引出水果沙拉的境，培养学生动手能力；促进语言：区分食材是可数名

制作，对话呈现罗宋学生热爱生活的品质。词，还是不可数名词；制

汤。作食物的先后顺序

以练习形式巩固知识点，同

时在语法中用排序的方法介绍爆文体：练习听力

语法练习可数名

米花的制作，让学生在学习枯燥结构：练习巩固知识，听

词和不可数名词，并

第的语法时，能积极参与课堂。力加深制作食物和食物属

且知道爆米花的制

3、4随后展现三明治图片，直接性的认识。

作。

课时吸引学生的食欲，再讲解如何制

SectionB中介绍语言：可数名词和不可数

作三明治，让学生在分享美食制

三明治的制作。名词。

作中，了解三明治的来源。

阅读课"Thanksgivingin

本课时设计了“读

NorthAmerica”要求听、说、、文体：记叙文阅读

文本；看图填空；家乡

读、看、写多种语言技能巩结构：以文字、图示、填

美食”三个活动。

固、应用，提升其综合语言运空等多模态的语篇形式

第5a

Thanksgivingin用能力。呈现记叙文。

课时NorthAmerica”中有

通过补充阅读“Yunnan语言：巩固食物制作的句

感恩节的介绍，同时型，以及描述和书写家乡

RiceNoodle”了解中国美食文

又有火鸡的制作过美食，巩固所学。

化。通过介绍家乡的美食，激

程。

发学生爱祖国、爱家乡之情。

本单元的课与课之间联系紧密（见下图），基于“探索美食，热爱祖国”的主题意义，

分为三个功能板块，利用5个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学

习和思维活动进行主题意义的探究。第1、2课时旨在学习制作食物的食材和步骤；第

3、4课时学习西方美食同时，了解食物背后的文化；第5课介绍中国或家乡美食，宣

传中华饮食来源，通过制作美食来热爱生活来源，通过制作美食来热爱生活。

4

单元内容框架

（三）学情分析

八年级学生在七年级已经学过一些关于食物的单词，对

Whattheyknew可数名词和不可数名词有了认识，这单元在已有的基础上加

入做食物的过程。

学生对食物有着天然的喜爱，他们想知道怎么做美味的

Whattheywonder食物，并且有步骤，有条理的做出他们喜爱的美食，同时想

了解食物背后的文化。

学生们学完这单元，会做milkshake、fruit

salad、sandwiches>turkey等食物，同时对中华美食和西方

Whattheywilllearn

食物有了认识，并且对不同文化知识了解，找到文化中的相

同点。培

养学生对中华文化和美食的热爱。

5

三、单元学习与作业目标

(-)单元学习目标

单元学习目标课时课时学习目标

1.了解制作食物的食材

和步骤，食材是可数名

1.能够从对话获取食材和制作食物步骤相关信息。

词还是不可数名词。

2.能够运用"Howmuchyogurtdoweneed?/Howmany

2.能够通过学习西方的

第1、bananasdoweneed?”等句型，同时准确使用“First,

食物，如：三明治、火

课时

鸡、奶昔等，学会制作2next,then,afterthat,finally”等描述制作步骤的顺序名

相似的食物，如蔬菜沙1可。

拉，西红柿汤等。3.能够制作简单的食物。

3.能够了解食物的来

源，如三明治，感恩节

的来历。通过制作食4.能够根据书中图片，介绍制作三明治、火鸡、罗

物，热爱生活，学宋汤等食物。

会与家人相处。5.能够根据课文提示简单介绍中国的传统美食。6.

4.学习西方食物制作，能够根据已有知识，介绍中国和西方美食背后的文

探索中华美食，进而了化。

解中华文化，向世界宣

传第3、7.能够自己在生活中为家人做简单的食物，热爱简

单美好的生活。

中国，提升自信。4课时

8.能够从食物中探索文化，进而为中华饮食文化宣

第5

传。

课时

(-)单元作业目标

作业目标目标分类

1.能在情境中准确理解和运用重点单词、短语、句型、语法。understanding

2.能够巩固对课文内容和结构的理解。Understanding

3.能准确分析文章结构并根据分析的结构去复述或简单的重构文章。Analyzing

Analyzing

4.能够运用所学知识，能够对话或者描述自己的一次制作食物的过

程。Applying

Analyzing

5.能够查找资料，整合资料，并运用于口语，写作中。

Applying

6

6.能够综合运用所学知识进行小组合作，描述每个成员制作不同食物Analyzing

的过程。Applying

7.能够运用所学知识及拓展阅读的内容，做一个“黑暗料理”，进行Creating

合理地想象，写出合乎实际的作文。Evaluating

四、单元作业设计思路

初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计充分

体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目

标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多

样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度，

作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水

平。

在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计要素，要

特别注意以下几个关键环节：

（一）分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性

根据《课程标准》要求，基于本单元的主题内容“饮食”，从语言技能、语言知识、

情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，

为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。

（-）制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性

在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和作业目

标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现学习目标和检

验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。如本单元的主要学习目标为：

食物的制作，食材可数名词、不可数名词的认识，以及特别节日，特别食物的介绍，以及

介绍中国食物的美食。通过本单元的学习不仅可以锻炼学生实际动手的能力，也能够进一

步提高学生的跨文化意识和综合语言运用能力。

（三）设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性

对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元作业目标

和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单元质量检测作业。

根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本样例中的作业分为预习感知类作

业、巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。作业设计体现整体性、层次性、实践

性、趣味性和合作性。

（四）明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性

作业设计的基本流程为：在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的前提下，先分

析单元

目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业目标的需要，选取相关作业

资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业

评价（包括评价标准和评价方式），最后填写作业属性。

五、课时作业

人教版八年级上册Unit8Howdoyoumakeabananamilk

shake?♦单元知识点

K^dML班

lukirrURMW

评eafi/nn

加a%rc工

Qmmm"\

1饭4振刑更用祈使团Im产

CufitftAebankas

乜区Abcnanatnilk

L钝正确区分可数名词与不可数各词（CC氏/tmCeunm珈kmg,4«Xt.pM•fAebanana"

恢/1??</十M>etncanas.'Thtn,four-也wilk

onb5"d”

闿到“vlacyhanariaidou«

dI月足川My提切(MKCA/redIOCAEU/

确便同表示册I的同词（岫2、

F）叱•.Aat..Then..、F沁即然

注：优等生（A层次）喜爱段落写作、阅读、编故事、写日记等形式较为自由的作业设计；中等生（B层次）能够扎实

搞好基础，又愿意尝试挑战，完成如编故事，短语造句等形式的作业；待优生（C层次）态度较为端正，愿意完成基

础性练习，通过完成作业，C层次同学能够在夯基础的过程中获得成功的体验，增强学习自信；A、B层次同学能够进

一步在扎实知识的同时，学以致用，在真实语境中运用词汇进行交际，增强学习兴趣。因此，作业难度用星号表示，

☆基础，☆☆提升，☆☆☆创新。

8

Period1SectionA(la—2c)

一、预习感知类

1.根据下图，预测并总结本节课即将学习的词汇和内容。

2.Answerthequestion.

Doyoulikeeatingdeliciousfood?Ifyoudo,canyoushareyour

favoritefood?

二、巩固应用类

☆作业

♦领读小能手

亲爱的同学们，请打开U8单词表，先跟读，再尝试录下你自己的单词朗读也

许你的录音就会成为课堂的领读者，你就会成为下一个班级“领读小能手”。

作业

模仿秀

模仿课本听力lb&2a录音，注意语音语调节奏并录音。下节课优秀作品展示欣

赏。

回的回

9

回文

XXX作业

♦完成applemilkshake食谱并录音。

Therecipeofmakinganapplemilkshake

Anapplemilkshake

twoapples.Andtheapples.

___theapplesandtheblender.Next,_____themilk

_theThen,theblender.enjoyit.

三、拓展创新类L欣赏《美食从天

降》的片段，请罗列出视频中的食物。

2.Let'smakeamilkshake.。美食从天降

同学们，动手制作你自己喜欢的奶昔吧！并拍视频记录你制作美食的过程。

>作业属性milkshake

1.利用旧知导入新知，预习食物，感知即将学习的内容。

作业目标2.能使用重要词组，能说出香蕉奶昔和做沙拉的材料和步骤

3.能在情境中准确理解和运用重点单词、短语、句型、语法。

1.通过跟读，模仿等活动加深对所学内容的理解和体会，并强化本

设计意图节课重点词汇，短语和句型。

2.关注第一课时的重难点，即做奶昔和沙拉的步骤以及可数名词和

10

不可数名词。

3.让学生亲自动手做奶昔，进一步熟悉做美食的步骤，使学生将学

到的知识运用到生活实践中，使学习趣味化，生活化。

语言技能听说口读看写

认知水平口记忆理解口应用口分析口评价口创造

作业形式听力作业口头作业阅读作业口书面作业实践作业

完成时间21分钟

作业评价教师评价学生自评同伴互评

＞评价量表

评价等级及标准

建议与

评价维度

优秀良好合格未达标反馈

目标语言归纳及定信息全面80%信息全60%信息全60%以下信

位准确性（已知可且准确而且准确面且准确息准确

数名词和不可数

名词）

全部辨认1-2个辨3个辨认3个以辨

制作解说奶昔的准

正确认错误错误认错误

确性

（重点词汇、短100%发音80%发音60%发音60%以下发音

语、地点名词）朗准确准确准确准确

读准确度

注：请根据评价标准在对应等级下打“一'

评价量表的使用方法：在完成作业后先进行自我评价，再到校叫作业前进行小组内评价，由小组长指定同学之间

两两互评；最后上交作业教师评价。一些朗读对话作业，主要有同学之间互查打分，教师采取抽查的方式。学生

们在收到所有的作业评价反馈后，完成最后一栏的建议与反馈部分，针对自己的薄弱环节，教师课下给与帮助。

11

Period2SectionA(2d-3c)

一、预习感知类

预习课本第58页2d内容，制作罗宋汤的思维的思维导图，朗读课文注意对话

中的重点单词及句型并准备课堂角色扮演。

参考香蕉奶昔制作范例:

milk,shake,popcorn,sandwich,yogurt,honey,A:Howdoyoumakea

watermelon,corn,butter,tur话ke题y,思l维ett导uc图e,bananamilkshake?

salt,sugar,pepperB:First,peelthe

bananas.Next,put

、-the-bananasinthe

CookingIngredientsblender.Then,pour

themilkintothe

Tools

blender.Finally,

Structureturnontheblender.

A:Howmanybananas

Sequencedoweneed?

blender,spoon,potDescription

sB:Weneedthree

,popcornsbananas.

machine,A:Howmuchmilkdo

oven,plate

turnon,peel,first,then/next,next/then,weneed?

our,cutup,finallyB:weneedonecupof

add,fill,mixmilk.

学生作品展示

12

＞作业属性

1.准确地使用本单元的核心语言介绍罗宋汤的做法。

作业目标

2.了解本土文化，增强文化自信，做弘扬本土文化的小使者。

将语言知识和文化知识迁移到生活中，发展学生对目标语言的综

设计意图

合语用能力，培养其解决实际问题的能力和素养。

语言技能听说读看写

认知水平口记忆理解口应用分析口评价创造

作业形式口听力作业□口头作业□阅读作业□书面作业实践作业

完成时间6分钟

作业评价教师评价□学生自评同伴互评

＞评价量表

评价等级及标准

建议与

评价维度优秀良好合格未达标

反馈

主题突出主题明确主题基本明显主题不明确

导图主题

色彩搭配色彩搭配较色彩搭配基本

色彩搭配不合

合理，图合理，图合理，有少量

导图设计

文并茂。文结合。图。理，无图。

用词有小部分用词大部分不

用词恰当，用词恰当，不恰当，内容恰当，内容单

导图内容

内容丰富。内容较为丰不太丰富。薄。

富。

语言流畅，语言较流畅，表

导图汇报语言流畅，表达绝大部达大部分无语言不流畅，表

表达无误。分无误。误。达错误多

13

二'巩固应用类

A.作业内容

☆作业看

图猜单词，再把单词卡片放入不同的栏框中。

☆☆作业

单词风暴（根据栏框里的要求，请尽可能多的写出有关食物的单词）。

☆☆☆作业

合作对话（根据总结的单词，用howmany/howmuch编对话）

B.作业内容

根据2d内容，仿照罗宋汤的思维导图,用央语解说HowtomakeRussianSoup

并录

下语音。

学生作品展示

14

＞作业属性

作业目标能够根据目标语言，表述出罗宋汤的制作方法并掌握本单元重点语

注

设计意图区别可数名词和不可数名词，并学会在具体语境中灵活运用。

语言技能听说读看写

认知水平记忆理解应用口分析口评价创造

作业形式口听力作业口头作业口阅读作业书面作业实践作业

完成时间9分钟

作业评价教师评价学生自评□同伴互评

＞评价量表

汇报评价量表

评价等级及标准建议与

评价维度

优秀良好合格未达标反馈

目标词汇、句全部准确错1处错2处错3处及以上

型巩固

根据学生所展全部准确错1处错2处错3处及以上

示的和所写的

内容

注：请根据评价标准在对应等级下打“

15

三'拓展创新类

＞Festival（小组合作）

我们年级即将12月20日，校多功能室举办一场美食展，请根据本节课所学内容,

制作一封邀请函，邀请你的家人或朋友来参加我们的活动。

学生作品展示

＞作业属性

作业目标让学生在新颖的模式中再次操练、巩固目标语言。

在自主探究、合作学习的语言实践活动中着重训练学生处理信

设计意图息的能力并了解并热爱中华美食。

语言技能□听口说口读看写

认知水平口记忆理解口应用口分析评价创造

作业形式口听力作业□□头作业□阅读作业□书面作业实践作业

完成时间10分钟

作业评价教师评价学生自评同伴互评

＞评价量表

手工实践评价量表

评价等级及标准建议与

评价维度

优秀良好合格未达标反馈

主题突出主题明确主题基本明显主题不明确

16

邀请函主题

色彩搭配合色彩搭配基

色彩搭配较色彩搭配

理，图文并本合理，有少量

邀请函设计合理，图文结不合理，无

茂。o囱

用词大部

设计新颖，思路清晰，无明基本能表述信

分不恰当，

表述明确。显语法错误。息，少量错误。

邀请函中时内容单薄。

间、地点、人

物是否明确

Period3SectionB(la—le)

一、预习感知类

♦阅读如何自制酸奶的短文，填空。

Ingredients原料

ILfreshwholemilk

一升鲜全脂牛奶

1tbspbioplainyogurtasastarter

一大勺天然原味酸奶

Asmallerpotandalargerone

一个小锅和一个大锅

Athermometer,aninsulatedbag,

sometowels一个温度计，一个保温

♦Preparation制作步骤

1,placeasmallerpotinsidealargerone,2fillthelargeronewith

boilingwaterabouthalfwayupthesideofthesmallerpot.3carefullythemilk4

thesmallerpotandattachthethermometertotherimofthesmallerpot.

首先，取一个小锅放入一个大锅内，然后往大锅里加入开水，水量到达小锅的一

半高度即可。小心的将牛奶倒入小锅里，温度计靠在小锅内侧。

17

5heatthemilkto85℃,whichisthetemperatureatwhichmilkstartstofroth,

stirringgently.Donotboil.Carefullyplacepotofmilkincoldwaterbathtocoolto43℃.

Stiroccasionally.Letthestarteryogurtsitatroomtemperaturewhileyouarewaiting

forthemilktocool.Thiswillpreventitfrombeingtoocoldwhenyou6itin.

然后，将牛奶加热至85℃,不时轻轻的搅拌，注意不要让牛奶烧开。牛奶开始

冒泡了就可以关火移开，置于一大锅凉水内冷却至43℃o不时搅拌一下让其散热均

匀。牛奶晾凉时，取出原味酸奶，回至室温后才使用，这样加入牛奶里，才不会导

致

温度过低。

Removepanfromcoldwaterand7itwiththeyogurtstarterculture.Pouritinto

onelargecleancontainerorseveralsmallerones.Covereachonetightlywithalidor

plasticwrap.Wrapthecontainerwithdishtowelandplaceintoaninsulatedbagwitha

coupleofjarsfilledwithhotwater.8,after7hoursyouwillhaveacustard-like

yogurt.Thelongeryouletitsitbeyondsevenhours,thethickerandtangieritwillbecome.

Servewithraspberrycompote.

移开凉水，将酸奶加入牛奶中拌匀。倒入一个干净的大容器或者若干个小的。放

上盖子或是用保鲜膜包好。然后用毛巾将它们包好放入一个保温袋子内，袋子内再放

上一瓶热水保持温度。最终，静置7小时后酸奶就好了。静置时间越长，酸奶会更酸

更稠。

＞作业属性

激活己学的副词first,next,then,finally/at

作业目标

last-,了解酸奶的制作过程。

调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写

设计意图等语言技能。

语言技能口听口说读看写

认知水平口记忆理解口应用分析口评价口创造

作业形式口听力作业口头作业口阅读作业书面作业口实践作业

完成时间5分钟

作业评价教师评价学生自评同伴互评

18

＞评价量表

看图填空评价量表

评价等级及标准建议

评价维度与

优秀良好合格未达标反馈

方位介全部准确错1题错2题错3题及以上

词填写

的准确

大小写规范，大小写大小写有误，大小写有误，

词汇书无涂改。规范，有有3处涂有4处及以

写的规1-2处涂改。上涂改。

范度、

美观度

看图判全部准确错1处错2处错3处及以上

断方位

的准确

注：请根据评价标准在对应等级下打。

＞参考答案

(1)First(2)next(3)Pour(4)into

(5)Then(6)add(7)blend(8)Finally

二、巩固应用类

A.作业内容

☆作业

听sectionB1c录音材料，填空。

Girl:Howdoyoumakeacheese?

Boy:Well,putsomebutteronapieceofbread.

Girl:Howmuch?

Boy:Oh,aboutone.

Girl:OK,Whatelse?

Boy:Next,sometomatoes.

19

Girl:Howmanytomatoes?

Boy:Well,maybeoneisenough.Putthetomatoonthesandwich.Next,cutupan

onion.

Girl:Soundsgood.Whataboutthecheese?

Boy:,putsomeonthesandwich.

Girl:Howmuchcheese?

Boy:Not,butyoucanputmoreifyoulike.

Girl:OK,Isthatall?

Boy:Notquite,Then,putsomeonthecheese.

Girl:Soundsdelicious!

Boy:,putanotherpieceofbreadontop.

Girl:Great!

☆☆作业

听sectionBic录音材料，根据所给关键词，用自己的话陈述听力材料。

Sandwich,first,Howmuch,Next,cutup,Put...on...,onion,cheese,Nottoomuch,

Notquite,delicious,Finally.

作业

听sectionB1c录音材料，用自己的话转述听力材料。

学生作品展示

20

＞作业属性

作业目标归纳、整合对话中描述如何制作三明相关语言知识。

设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。

语言技能听说口读口看口写

认知水平口记忆口理解应用分析口评价口创造

作业形式听力作业口头作业口阅读作业□书面作业口实践作业

完成时间7分钟

作业评价教师评价□学生自评同伴互评

A评价量表

听力训练评价量表

评价等级及标准建议

评价维度与

优秀良好合格未达标反馈

目标语言归纳及信息全面80%信息全60%信息全60%以下信

定位准确性（已且准确面且准确面且准确息准确

知与将知表不顺

序的副词）

全部1-2个3个3个以上

所给关键词运用辨认正确辨认错误辨认错误辨认错误

准确度

（重点词汇、短100%80%60%60%以下

语、地点名词）朗发音准确发音准确发音准确发音准确

读准确度

注：请根据评价标准在对应等级下打。

参考答案

☆作业

1.sandwich2.first3.butter4.spoon5.cut6.up

7.Next8.cheese9.toolO.much11.lettuce12.Finally

☆☆作业:略

於Wr☆'作业：略

B.作业内容

（1）根据书本听力对话（lc&ld）内容，找出有关制作三明治的语言表

铁，21

并绘制一张思维导图。

内容包括：①关于制作三明治所需原料；

②关于制作三明治的顺序。

（2）根据书本听力对话内容，完成以下表格。

Howtomakeacheesesandwich?

put

First,

Then,

put

Next,

add

add

Finally,

＞作业属性

作业目标归纳、整合对话中描述如何制作三明相关语言知识。

设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。

语言技能听□说读口看写

认知水平记忆理解应用口分析口评