四年级上册英语 Unit 1 Lesson 1 Skirt and Trouser 冀教版（三起）

/教学设计一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读Skirt和Trouser这两个单词。（2）能够听懂、会说、会读Ilike和Doyoulike?这两个句型。2.能力目标（1）能够用英语描述自己喜欢的衣服。（2）能够用英语询问并回答他人喜欢的衣服。3.情感目标培养学生的审美观，使他们懂得如何根据自己的喜好选择衣服。二、教学内容本课主要教学Skirt和Trouser这两个单词，以及Ilike和Doyoulike?这两个句型。通过描述和询问喜欢的衣服，培养学生用英语进行简单交流的能力。三、教学重点与难点1.重点：Skirt和Trouser这两个单词的认读及运用。2.难点：Ilike和Doyoulike?这两个句型的运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物衣服、图片等。2.学具：学生自带衣服、笔记本、文具等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）引导学生用英语进行自我介绍，例如：Hello,mynameisIamyearsold.Ilikeverymuch.（2）老师提问，学生回答，例如：Doyoulikeclothes?Whatkindofclothesdoyoulike?2.课堂导入（10分钟）（1）展示实物衣服，引导学生用英语描述，例如：Thisisaskirt.Thisisatrouser.（2）老师提问，学生回答，例如：Doyoulikethisskirt?Doyoulikethesetrousers?3.新课呈现（15分钟）（1）讲解Skirt和Trouser这两个单词的用法，让学生跟读，确保发音正确。（2）讲解Ilike和Doyoulike?这两个句型的用法，让学生跟读，确保发音正确。4.课堂练习（10分钟）（1）小组活动：学生分成小组，用Skirt和Trouser这两个单词以及Ilike和Doyoulike?这两个句型进行交流，例如：Ilikethisskirt.Doyoulikethesetrousers?（2）个人展示：学生自己选择一件衣服，用英语描述并询问他人是否喜欢，例如：Ilikethisdress.Doyoulikemydress?5.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书Unit1Lesson1SkirtandTrouser板书内容：1.Skirt和Trouser这两个单词的写法及含义。2.Ilike和Doyoulike?这两个句型的写法及含义。七、作业设计1.抄写Skirt和Trouser这两个单词五遍。2.运用Ilike和Doyoulike?这两个句型，写一篇关于衣服的短文。八、课后反思1.针对不同学生的学习程度，可以适当调整教学进度和难度。2.在课堂活动中，多给予学生鼓励和表扬，提高他们的自信心。3.课后加强对学生的个别辅导，帮助他们在英语学习上取得更大的进步。1.热身（5分钟）在课程开始时，教师可以通过一些简单的英语问候和自我介绍活动，让学生逐渐进入学习状态。例如，教师可以引导学生用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等。这样不仅可以拉近教师与学生之间的距离，还可以帮助学生复习和巩固已学的英语知识。教师还可以通过提问的方式，引导学生用英语回答，例如：“Doyoulikeclothes?Whatkindofclothesdoyoulike?”等问题。这样可以帮助教师了解学生的兴趣和需求，为后续的教学内容做好铺垫。2.课堂导入（10分钟）在热身活动之后，教师可以展示一些实物衣服，引导学生用英语描述。例如，教师可以拿出一条裙子（skirt）和一条裤子（trouser），并问学生：“What'sthis?It'saskirt.What'sthis?It'satrouser.”通过这种方式，学生可以直观地了解和记忆这两个单词的用法。接着，教师可以提问学生是否喜欢这些衣服，例如：“Doyoulikethisskirt?Doyoulikethesetrousers?”通过这种方式，学生可以理解和掌握Ilike和Doyoulike?这两个句型的用法。3.新课呈现（15分钟）在学生对Skirt和Trouser这两个单词以及Ilike和Doyoulike?这两个句型有了初步了解之后，教师可以详细讲解这两个单词和句型的用法。教师可以解释Skirt和Trouser的含义，让学生跟读，确保发音正确。教师可以解释Ilike和Doyoulike?的用法，让学生跟读，确保发音正确。在讲解过程中，教师可以结合具体的例子进行讲解，让学生更好地理解和掌握。例如，教师可以说：“Ilikeblueclothes.Doyoulikeblueclothes?”通过这种方式，学生可以更加清晰地理解这两个句型的用法。4.课堂练习（10分钟）为了巩固所学知识，教师可以组织一些课堂练习活动。教师可以让学生分成小组，用Skirt和Trouser这两个单词以及Ilike和Doyoulike?这两个句型进行交流。例如，教师可以让每个小组成员选择一件衣服，并用英语描述，然后询问其他组员是否喜欢。接着，教师可以让每个学生自己选择一件衣服，用英语描述并询问他人是否喜欢。这样可以帮助学生将所学知识运用到实际交流中，提高他们的口语表达能力。5.课堂小结（5分钟）在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与，培养学生的学习兴趣和口语表达能力。同时，教师还需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的关注和指导，确保每一个学生都能在课堂上取得进步。1.热身活动（续）在热身活动中，教师可以通过歌曲、游戏或简单的身体活动来活跃课堂气氛。例如，教师可以教学生一首关于衣服的英语歌曲，让学生在唱歌的同时，复习和巩固已学的衣服类单词。这样的活动不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助他们放松心情，为后续的学习做好准备。2.课堂导入（续）在课堂导入阶段，教师可以通过展示不同类型的衣服，引导学生用英语进行描述。除了Skirt和Trouser，教师还可以展示Tshirt、Jeans、Sweater等单词，让学生通过观察和描述，加深对衣服类单词的理解。教师还可以引入颜色、大小、款式等概念，让学生用英语进行表达。3.新课呈现（续）在介绍完单词后，教师需要通过例句和练习，让学生掌握Ilike和Doyoulike?这两个句型的用法。教师可以创设不同的情境，让学生模仿和练习。例如，教师可以扮演一个商店老板，让学生扮演顾客，进行角色扮演练习。4.课堂练习（续）在课堂练习阶段，教师可以通过多种活动来巩固所学内容。除了小组活动和个人展示，教师还可以组织一个“衣服秀”活动。在这个活动中，学生可以穿上自己喜欢的衣服，并用英语介绍自己的穿着。其他学生则可以提问，例如：“Doyoulikeherskirt?Why?”这样的活动能够让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的口语表达能力和交际能力。5.课堂小结（续）6.作业设计7.板书设计板书设计应该简洁明了，能够帮助学生理解和记忆。在板书上，教师可以写上Skirt和Trouser这两个单词，并在旁边加上图片或实物，以便学生直观地理解。教师还可以将Ilike和Doyouli