医学检验技术专业《医学心理学》课程标准

ADDINCNKISM.UserStyle《医学心理学》课程标准二级学院：医学技术学院执笔人：柯珍珠审核人：高瑞君制定日期：2022年7月陕西能源职业技术学院一、课程信息表1课程信息表课程名称医学心理学开课院部医学技术学院课程代码1720247考核性质考试前导课程人体解剖学与组织胚胎学、生理学、病理学后续课程诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学总学时30学时课程类型理论课是□实践课是□理论+实践是R理实一体化是□适用专业医学检验技术二、课程性质1.课程类型本课程是医学检验技术专业必修的一门专业课程，医学心理学兼有心理学和医学的特点，它研究和解决人类在健康或患病，以及二者相互转化过程中的一切心理问题。其任务是将心理学的知识和方法应用于医疗实践，探讨和解决医学领域中的各种心理学问题，并通过对医疗实际课题的探讨推动心理学基础理论研究。医学心理学也是医学基础理论的重要组成部分，为医学的理论研究、临床实践、人材培训以及卫生保健事业的发展，提示有关心身密切相关的观点，提供合理的治疗方法和保健措施。开设本课程，其功能是对接专业人才培养目标，面向医疗岗位工作要求，培养良好医患沟通能力和心理干预技术，为树立健康心理和良好的人生观奠定基础，更好的为病人早日康复和大众健康促进服务。2.课程功能定位。表2课程功能定位分析对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力城乡基层医疗卫生单位的医学检验技术人员说出心理学的基础知识、了解常见病症的心理问题和心理治疗方法心理健康干预技术和健康维护技术常见心理健康治疗技术医患沟通技巧三、课程目标与内容1.课程总目标《医学心理学》把心理学的系统知识和方法运用于医学检验工作领域中，了解并能解决实践工作中的心理行为问题，包括各种病人的心理行为特点、各种疾病的心理行为变化、干预方法及技术，通过本课程的学习，培养学生辩证唯物主义观，要求学生初步掌握心理学和医学心理学的基本理论、基本知识和基本概念，掌握医学心理学的基本理论方法和技术，使学生在临床工作能够按照心理-社会-医学模式思考和处理实际问题。课程具体目标（1）知识目标①理解人的心理现象、发展规律以及人的社会表现。②理解心理、社会因素对健康的影响。③理解心理障碍。④掌握患者的心理特征、心理需要以及对患者的心理进行评估。⑤掌握心理治疗的基本技能，能够对各种患者进行正确的心理干预。⑥理解危机干预机制和干预过程，掌握心理危机干预技术。（2）能力目标①正确运用心理应对机制，提高社会适应能力和承受挫折的能力。②学会运用心理关于技术，对服务对象进行常规干预。③学会运用心理咨询、治疗的理论和方法，对心理异常进行防治及宣传。④学会运用心理评估技术，提高心理诊断、心理治疗水平。（3）思想目标①通过对普通心理学的学习，形成对心理现象的科学认识。②通过对发展心理的学习，培养正确的心理发展观。③通过对社会心理的学习，培养积极向上的人生观。④通过对健康心理的学习，培养正确的健康观。⑤通过对病人心理的学习，培养职业热情。⑥通过学习与实践，培养认真、严谨的学习态度和实事求是的作风。表3课程教学目标与内容序号毕业要求指标点知识目标技能目标素质目标教学内容15.1能利用基础医学相关知识，对城乡患者进行病史采集，获取疾病信息心理现象、发展规律正确心理应对正确认知心理学基础25.2能利用基础医学、心理学知识，对患者进行必要的辅助检查，明确疾病的诊断心理测验心理评估技术心理发展观心理评估35.3能利用基础医学、对患者进行必要的辅助治疗，促进康复心理治疗基本技术心理异常防治正确健康观心理治疗45.4能利用基础医学知识，预防疾病的发生危机干预机制技术危机干预技术严谨态度危机干预表4课程教学安排序号项目（模块）任务（单元）2教学内容重点、难点、考核点课程思政元素学时1项目一：医学心理学发展、流派任务1医学心理学概述学科性质、任务及开设目的，医学模式转变重点：医学心理学任务难点：新医学模式考核点：开设医学心理学目的天人合一，人与环境和谐共处4任务2医学心理学流派精神分析理论、行为学习理论、人本主义理论重点：精神分析理论难点：心理结构理论考核点：人本主义理论以人为本22项目二：心理学基础任务1个体心理心理现象重点：心里过程难点：人格世界观、人生观4任务2心理健康心理健康特点及评估标准重点：心理健康的评估与维护难点：心理卫生考核点：心理健康评估全局观、整体观4任务3心理应激与疾病心理应激、心身疾病、心理障碍重点：心理应激难点：心身疾病考核点：心理应激模型积极应对挫折43项目三：心理评估任务1心理评估方法心理评估常用方法重点：评定量表的使用难点：评估方法实事求是的态度44项目四：心理治疗任务1心理治疗技术心理治疗的基本过程及心理治疗理论重点：行为疗法和认知疗法难点：来访者中心疗法考核点：认知疗法全心全意为人民服务2任务2危机干预技术危机干预模式与干预技术重点：危机干预过程与干预技术难点：干预技术考核点：心理干预机制用唯物辩证观认识事物2任务3病人心理不同疾病病人心理特点重点：病人的一般心理特点难点：病人的心理问题考核点：特殊病干预技术高尚的医德医风4四、课程考核试题建设突出课程特色，以培养实际应用为目的，考核学生在实际工作中的应用，为提高专业技能做到良好的支撑作用。考查试题覆盖范围及题量要求：应覆盖课程标准所规定的全部教学内容，应在20～30道题之间。试题性质及类型：基础理论知识和综合性能力试题所占比例，原则上在50-70%之间。根据课程特点和实际情况选择合适试题类型，原则上不少于五种题型，包括选择题（参照口腔技术资格考试选择题型）、填空题、名词解释、判断题、简答题、案例分析题等。采取理论考试40%+考勤10%+作业10%+心理案例分析25%+应用性练习15%，理论试题采用常规题型，重点突出开放性题型，体现学生自主理解情况，培养学生对所学知识的应用。试题评价标准：试题应体现教学目的和课程标准要求，试题应体现全面检测的原则；检测学生运用所学知识、理论、技能解决实际问题的能力；试题必须语意清晰、描述准确、层次分明，避免试题过难、过易或太偏等不适宜现象，以保证教学信息反馈的客观性和测评的有效性；每道试题要有内容及答案。标准答案及评分标准：选择题、填空题、判断题的标准答案应唯一；名词解释、简答题、和论述题等题型，只需拟出组成答案的知识要点。编制试题的同时，应合理、明确、细致制定评分标准。五、实施要求1.授课教师基本要求（1）教学团队建设：按照学历结构、知识结构、职称结构、双师结构、年龄结构、专兼职教师比例等组建教师队伍，师资队伍中，在建设周期内学历达到本科或以上学历，副高级职称教师占1/3，拥有双证的教师占1/3，其年龄结构老、中、青结构构成比合理。（2）教研室制定有系统的青年教师培训计划，指派经验丰富的老教师形成“一对一”的指导，具有良好的“传、帮、带”教风与学风，加强对外交流，鼓励青年主讲教师利用假期或以短期培训的方式进入临床实践，积累临床实践经验，打造真正“双师”素质教师2.实践教学条件要求（1）校内实训室表5心理学实训室实训室（中心）名称心理学实训室面积30m2序号核心设备数量备注1沙发12桌子13.教学方法与策略根据本课程特点，灵活运用教学方法，充分发挥学生的主体性。运用讲授法，使学生获得系统的理论知识；运用讨论法，锻炼学生的思维能力；运用案例教学法，培养学生学以致用的能力；丰富教学方法，模拟场景和角色扮演；合理应用多媒体技术；开展形式多样的课外活动以增加学习兴趣。4.教材选用表7医学心理学课程教材选用表序号教材名称ISBN教材类型编者出版社出版日期1医学心理学978-7-117-27162-2全国高等职业教育马存根人民卫生出版社2019.11表8医学心理学课程参考教材选用表序号教材名称ISBN教材类型编者出版社出版日期1护理心理学978-7-31