医学检验技术专业《生物化学》课程标准

《生物化学》课程标准二级学院：医学技术学院执笔人：康小宁审核人：高瑞君制定日期：2022年7月陕西能源职业技术学院一、课程信息表1课程信息表课程名称生物化学开课院部医学技术学院课程代码0920056考核性质考试前导课程有机化学、人体解剖学与组织胚胎学、临床检验仪器后续课程生物化学检验总学时68课程类型理论课是□实践课是□理论+实践是√理实一体化是□适用专业医学检验技术二、课程性质1.《生物化学》是在分子水平上阐明生命现象的科学，是医学检验技术专业必修的一门专业基础课程，是在学习了有机化学、人体解剖学与组织胚胎学、临床检验仪器等课程之后，学生已熟练掌握有机大分子的组成、结构、性质、临床检验常用仪器的基本原理和技能，以及人体各部分组成及形态特点能力的基础上，开设的一门理论+实践的课程；其功能是对接医学检验技术专业的人才培养目标，面向各级医院检验科、血站、检验公司、医学生物试剂生产企业、PCR室等工作岗位，培养学生的逻辑思维能力、独立思考能力、综合分析等专业能力；为，医学检验技术专业的学生后续医学基础课程、专业核心课程学习乃至毕业后的继续教育等奠定理论与实验基础。2.课程功能定位。表2课程功能定位分析对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力各级医院检验科、血库、血站、检验检疫、检验公司、医学生物试剂生产经营企业、PCR室具严谨、务实、认真的工作态度,有爱岗敬业、乐于奉献的精神具有生物化学检验的基本技能具备酶学分析技术的原理以及临床意义临床常用代谢物如血糖、血脂、血浆蛋白质、电解质、血气等的原理以及临床意义器官组织疾病如肝功能、肾功能、心肌标志物、胰腺疾病、内分泌疾病的检验原理以及临床意义具备电泳分析技术的原理及操作技能，PCR仪的原理以及所检测人体体液成分的临床意义三、课程目标与内容1.课程总目标通过《生物化学》课程的学习，使学生从理论上掌握组成人体的主要物质分子的结构特点、理化性质以及生物体内物质代谢的基本规律，掌握本学科的一些基本理论、基本知识以及基本的实验技能，进一步掌握生化检验项目检测的临床意义，了解物质代谢异常与临床疾病的关系等；通过实验课熟悉生物化学基本实验技术的原理，熟练掌握生物化学检验基本操作技能。培养学生的积极动手能力及严谨的逻辑思维推理能力，引导学生正确科学客观地观察并分析实验结果，同时培养学生团结协作、勇于吃苦的良好品德，树立全心全意为病人服务的医德医风，养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风，并能将相关理论知识运用到临床实际，为培养学生具有从事临床生物化学检验相应岗位的岗位能力打下坚实的基础。2.课程具体目标知识目标：能够说明蛋白质、核酸、维生素、酶等生物体的分子结构与功能，糖、脂肪、蛋白质以及氧代谢的主要过程、特点、调节和生理意义；理解分子生物学的基本知识和原理；掌握肝脏生化、电解质代谢和酸碱平衡的基本知识；了解物质代谢异常与临床疾病的关系等；通过基础理论的学习，进一步了解生物化学检验项目检测的原理和临床意义；为生物化学检验的学习做好准备。能力目标：能够应用生物化学知识讨论分析临床病例，解释实际问题，理解生物化学检验项目的原理和意义；深刻理解基础与临床工作的关系，达到学以致用的要求。通过实验操作掌握生物化学基本操作技能。有继续学习和适应职业变化的能力；具有一定的创新能力。素质目标：树立正确科学的健康观念，养成良好的饮食习惯、生活习惯；形具备良好的医德医风、思想品德和职业道德；树立献身医学事业、全心全意为病人服务的精神；具有高度的生物安全意识、服务意识和质量意识；具有强烈的事业心和高度的社会责任感；具有能够吃苦耐劳的品质和团队合作能力；具有自主学习新知识和新技术理念。表3课程教学目标与内容 序号毕业要求指标点知识目标技能目标素质目标教学内容1认识生物化学1.说出生物化学的定义、研究领域、任务；2.了解生物化学与医学的关系；3.掌握临床生物化学检验实验室生物安全知识。了解生物化学实验室的基本设置以及生物安全基本常识，规范使用吸量管、加样枪。形成对生物化学的定义、研究领域和任务的认知；树立实验室生物安全意识。1.生物化学发展简史；2.生物化学研究的主要内容；3.生物化学与医学的关系；4.生物化学实验室生物安全知识。5.吸量管、加样枪的使用。2蛋白质的结构与功能1.能够说出20种氨基酸的结构特征、理化性质和分类；2.阐述蛋白质的一级结构、空间结构的基本概念、特点以及与功能之间关系；3.说出蛋白质的两性解离、变性、高分子性质以及沉淀作用的特点及应用。1.具备能够应用实验验证蛋白质的两性解离性质的能力；2.能够应用实验准确确定各种蛋白质的等电点。3.应用临床实例理解蛋白质结构与功能的关系形成生物化学实验规范化、流程化操作的基本观念，养成良好的思想品德和职业道德；养成理论联系实际的思维模式。1.蛋白质的分子组成；2.蛋白质的分子结构；3.蛋白质结构与功能的关系；4.蛋白质的理化性质；5.实验：蛋白质两性解离和等电点的测定。3核酸的结构与功能1.说出核酸的分类、元素组成、分子组成；2.比较DNA与RNA分子组成的异同点；3.说出DNA与RNA的结构特点与连接方式；4.叙述核酸主要理化性质特点。能够应用核酸的变性、复性、杂交、增色效应等性质理解分子生物学相关诊疗技术；解释临床相关疾病特点。初步形成对分子生物学的基本认识和思维1.核酸的化学组成；2.DNA的分子结构与功能；3.REN的分子结构与功能；4.核酸的理化性质。4维生素1.说出维生素的概念、分类、命名以及缺乏的原因；2.说出维生素A、D、E、K的生理功用以及缺乏症；3.说出维生素B1、B2、PP、B6、B12、泛酸、叶酸、生物素以及维生素C的特点、组成的辅酶、主要功能及缺乏症。应用维生素相关知识解释常见维生素缺乏症的发病机制以及防治原则在掌握维生素相关知识的基础上，自觉自愿养成良好的饮食以及生活习惯。1.维生素的概述；2.脂溶性维生素；3.水溶性维生素5酶1.说出酶的定义、分子组成、酶促反应的特点；2.解释底物浓度、温度、PH值、酶浓度、激活剂与抑制剂对酶促反应的影响；3.说出同工酶的定义、特点以及应用；4.说明酶原、酶原激活的定义以及意义。1.学会应用实验验证温度、PH值、酶浓度、激活剂与抑制剂对酶促反应的影响；2.能够应用酶原激活相关知识解释胰腺炎的发病机理；3.能够应用酶的相关知识理解酶学检验原理、同工酶检测原理。培养规范操作的习惯；进一步强化生物化学检验基本技能训练；为生化检验酶学检验技术奠定理论基础。1.酶促反应的特点；2.酶的结构与功能；3.影响酶促反应的因素；4.酶的分类与命名；5.酶与医学的关系；6.实验：温度、PH值、酶浓度、激活剂与抑制剂对酶促反应的影响。6糖代谢说出糖的生理功能、代谢概况；血糖的定义、正常值、来源与去路；2.列举肝脏以及激素对血糖的调节方式；3.复述糖无氧酵解、有氧氧化、糖异生的概念、定位、主要过程及生理意义；4.熟悉糖原合成、糖原分解、磷酸戊糖代谢旁路、的概念、定位、阶段和生理意义。5.理解高血糖、低血糖的概念和糖代谢异常。应用糖代谢途径以及限速酶知识理解酶法测定血糖的原理；应用糖代谢相关知识理解糖尿病、低血糖症等疾病的发病原因和机理。通过对糖代谢相关知识的学习，能够正确认识和对待糖类食物，养成良好的饮食以及生活习惯，积极预防糖尿病的发生。1.糖代谢的概述；2.糖的分解代谢；3.糖原的代谢；4.糖异生；5.血糖7生物氧化1.记住生物氧化的概念、特点；2.说出参与生物氧化的酶及其生物学作用；3.掌握呼吸链的定义、组成、氢和电子的传递过程；4.熟悉呼吸链的影响因素。5.熟悉ATP的生成、储存和利用。应用生物氧化相关知识解释二氧化碳中毒、发烧、氰化物中毒的机理。通过对ATP的生成、储存、利用以及影响因素的学习，树立理论联系实际的观念，培养应用理论知识解决临床问题的能力。1.生物氧化概述；2.线粒体氧化体系；3.非线粒体氧化体系。8脂类代谢1.说出脂类的生理功能、分类、分布；2.概述甘油三酯分解代谢的过程以及限速酶；3.记住酮体的定义、合成原料以及意义；4.列举磷脂合成的原料；说出磷脂代谢与脂肪肝的关系；5.说明胆固醇合成的原料、阶段；胆固醇转化生成的物质；6.比较说明四种血浆脂蛋白的组成、特点及功能。1.能够应用脂代谢相关知识解释脂肪肝发生的原因以及防治原则；动脉粥样硬化形成的原因以及防治原则；糖尿病酮症酸中毒的成因及其表现；通过学习掌握甘油三酯、胆固醇、载脂蛋白测定的原理以及临床意义。3.通过实验进一步强化吸量管、加样枪的使用。形成科学的饮食观、体重观；了解不良饮食习惯、生活习惯对脂代谢紊乱疾病的影响；正确对待脂类食物。通过实验培养规范操作的习惯；进一步强化生物化学检验基本技能训练。1.脂代谢的概述；2.甘油三酯代谢；3.磷脂的代谢；4.胆固醇的代谢；5.血浆与血浆脂蛋白；6.实验：尿淀粉酶（或尿酮体）的测定。9氨基酸代谢1.说出蛋白质的生理功能、需要量、肠道中的腐败作用以及三种氮平衡；2.写出氨基酸转氨基作用的反应过程及转氨酶；3.叙述尿素合成的过程、限速酶以及特点；4.说明氨基酸脱羧基作用的产物及其功能；5.说出一碳单位的定义、物质以及意义；6.说明含硫氨基酸代谢的途径以及意义；7.说出白化病、PKU、尿黑酸症的发病原因。1.能够应用体内氨的代谢说明肝昏迷发生的机理以及防治原则；2.能够解释白化病、PKU、尿黑酸症的发病原因、临床表现，以及PKU的治疗原则。形成科学的饮食观、体重观；了解不良饮食习惯、生活习惯对蛋白质代谢的影响；客观看待蛋白类食物。1.蛋白质的营养作用；2.氨基酸的一般代谢；3.个别氨基酸的代谢；4.三大营养物质代谢的联系。10遗传信息的传递与表达1.比较嘌呤核苷酸与嘧啶核苷酸合成原料与分解代谢产物；2.说出DNA复制的定义、规律、物质及过程；3.说出RNA生物合成的特点、物质及基本过程；4.说出蛋白质生物合成体系的组成物质、三种RNA的作用、合成过程及合成后加工。1.通过学习能够应用分子生物学的基本理论和知识解释分子病的发生原因，抗生素、干扰素的作用机理；2.了解分子生物学检验的基本方法原理。能够对知识融会贯通，学会知识在学科之间、理论与实践之间的灵活应用。1.核苷酸代谢；2.DNA的生物合成；3.RNA的生物合成；4.蛋白质的生物合成11肝的生物化学1.列举肝脏在糖、脂类、蛋白质、维生素及激素代谢中所起的作用；2.说明肝脏生物转化作用的定义、类型、特点和意义；3.说出胆汁酸的种类、生成过程、作用以及肠肝循环的意义；4.复述胆红素的生成过程及其在血液、肝脏和肠道的运输及代谢过程；5.比较说明两种胆红素的特点；6.比较说明三种黄疸的特点。1.能够应用胆色素代谢知识理解并说明三种黄疸得不同特点；2.能够应用胆汁酸代谢相关知识说明胆结石发生的原理；3.能够应用肝脏代谢知识了解临床肝脏疾病检验常用指标的种类以及意义通过对肝脏生化知识的学习，充分认识肝脏的作用及肝脏疾病发生的成因；形成远离烟酒、合理用药、清洁饮食、爱护肝脏的理念和意识；应用肝脏代谢知识解释常见肝病的症状以及指标的意义，培养临床对话的基本素质。1.肝在物质代谢中所起的作用；2.肝的生物转化作用；3.胆汁酸的代谢；4.胆色素的代谢12水和电解质的代谢1.说出水的功能，水的摄入和排出途径；2.列举钠、钾的正常值、代谢规律及功能；3.说明钙、磷的生理功能、吸收与排泄规律；4.说明血钙、血磷的正常值以及代谢调节；5.列举说明铁及其它常见微量元素的特点及功能1.通过学习能够说明低血钾、高血钾的成因及防治原则；2.能够应用所学知识解释软骨病、佝偻病和其他元素缺乏症的成因以及防治原则。养成应用基础知识解释临床现象、处理临床问题的能力，逐渐提高临床对话的能力1.水代谢；2.电解质的代谢；3.钙磷的代谢；4.微量元素13酸碱平衡1.说出体内酸性物质和碱性物质的来源与分类；2.复述血液、肺、肾脏对酸碱平衡的调节过程；3.列举说明四种酸碱平衡紊乱的原因及特点；4.说明酸碱平衡紊乱常用指标的正常值及意义1.通过已知实验室检查指标，能够判断出酸碱平衡紊乱的类型；2.了解临床常用酸碱平衡指标的正常值及酸碱平衡紊乱的临床意义养成应用基础知识解释临床现象、处理临床问题的能力，进一步提高临床对话的能力1.体内酸性物质和碱性物质的来源；2.酸碱平衡的调节；3.酸碱平衡紊乱。 表4课程教学安排序号项目（模块）任务（单元）2教学内容重点、难点、考核点课程思政元素学时1项目一认识生物化学任务1：生物化学的发展简史任务2：生物化学研究的主要内容任务3：生物化学与医学的关系；任务4：生物化学实验室生物安全知识。2.1生物化学的定义、研究领域、任务；3.1生物化学与医学之间的关系；4.1临床生物化学检验实验室生物安全知识。《生物化学》概念及研究内容、发展简史、任务；生物化学实验室生物安全知识。吸量管、加样枪的使用。屠呦呦是中国中医研究院终身研究员兼首席研究员，青蒿素研究开发中心主任；她突出贡献是创制新型抗疟药———青蒿素和双氢青蒿素；诺贝尔奖和拉斯克奖获得者。在介绍生物化学发展进程中，给学生灌输以屠呦呦为代表的科学工作者的认真学习，努力工作，为国家长时间工作的科学精神应给我们师生树立了榜样，让学生学习其科研方法和国家情怀。22项目二蛋白质的结构与功能任务1：蛋白质的分子组成；任务2：蛋白质的分子结构；任务3：蛋白质结构与功能的关系；任务4：蛋白质的理化性质；任务5：实验：蛋白质的两性解离和等电点的验证。1.120种氨基酸的结构特征、理化性质和分类；2.1蛋白质的一级结构、空间结构的基本概念、特点以及与功能的关系；3.1蛋白质的两性解离、变性、高分子性质以及沉淀作用的特点及应用。4.1应用实验验证蛋白质的两性解离以及等电点。1.20种氨基酸的结构特征和特点；2.蛋白质的一级结构、四级结构的概念、特点以及与功能的关系；3.蛋白质的两性解离、变性、高分子性质以及沉淀作用的特点及应用。4.吸量管、加样枪的使用。中国科学家在1965年“一穷二白”的时代背景下，人工合成了具有全部生物活性的结晶牛胰岛素的工作介绍。通过介绍，使同学们感受到老一辈科学家们在强烈的民族责任心和高度的国家使命感的驱动下，艰苦奋斗、无私奉献、锐意创新、勇攀高峰的科学精神。83项目三核酸的结构与功能任务1：核酸的化学组成；任务2：DNA的分子结构与功能；任务3：REN的分子结构与功能；任务4：核酸的理化性质。1.1核酸的分类、元素组成、分子组成；2.1DNA与RNA分子组成的异同点；3.1DNA与RNA的结构特点与连接方式；4.1核酸主要理化性质特点。1.核酸的分类、元素组成、分子组成；2.DNA与RNA分子组成的异同点；3.核酸的连接方式；DNA二级结构特点；4.Tm值得定义及应用。在生物化学课程教学中，适当介绍学科前沿知识和较新的科技成果尤其是我国科学工作者进行的科学探索，能够调动学生的求知欲，使课程思政教学生动有趣。例如，在学习酶的化学本质时，介绍我国科学家在核酶研究中的新发现。兰鹏飞等人首次揭示了酵母核糖核酸酶P(RNaseP)的结构，为真核RNaseP催化转运RNA前体(pre-tRNA)5'-端加工的机制提供了重要的分子生物学基础，是国际上核酶及RNA结构生物学领域的重大突破。这一科研新成果激发了学生的学习兴趣，拓展了学生专业知识视野，燃起学生从事科学探索的热情。44项目四维生素任务1：维生素概述；任务2：脂溶性维生素；任务3：水溶性维生素。1.1维生素的概念、分类、命名以及缺乏的原因；2.1维生素A、D、E、K的生理功用及缺乏症；3.1维生素B1、B2、PP、B6、B12、泛酸、叶酸、生物素以及维生素C的特点、组成的辅酶、主要功能以及缺乏症。1.维生素的概念、分类、缺乏的原因；2.维生素A、D、E、K的生理功用以及缺乏症；3.维生素B1、B2、PP、B6、B12、泛酸、叶酸、生物素及维生素C的特点、组成的辅酶、主要功能及缺乏症。维生素缺乏会产生相应的疾病过量使用也会导致中毒，如维生素D缺乏会引起佝偻病的发生，如果过量补充，就会出现神经系统症状，在此，可以教导学生无论做什么事情，都要遵守唯物辩证法中善于根据质和量的关系把握最佳尺度。45项目五酶任务1：酶促反应的特点；任务2：酶的结构与功能；任务3：影响酶促反应的因素；任务4：酶的分类与命名；任务5：酶与医学的关系；任务6：实验：温度、PH值、酶浓度、激活剂与抑制剂对酶活性的影响。1.1酶的定义、分子组成、酶促反应的特点；2.1底物浓度、温度、PH值、酶浓度、激活剂与抑制剂对酶促反应的影响；3.1同工酶的定义、特点以及应用；4.1酶原、酶原激活的定义以及意义；5.1酶与疾病的发生、诊断和治疗的关系；6.1应用实验验证温度、PH值、酶浓度、激活剂与抑制剂对酶促反应的影响。1.酶的定义、酶促反应的特点；2.底物浓度、温度、PH值、酶浓度、激活剂与抑制剂对酶促反应的影响；3.同工酶的定义、特点以及应用；4.酶原、酶原激活的定义以及意义。5.吸量管、加样枪、水浴箱的使用。引入我国著名生物化学女院士—张树政教授的事迹，20世纪50年代，张树政教授与同事筛选出产糖化酶更优良的曲霉菌种，节约了大量粮食，激励学生将自己的青春梦与国家梦结合在一起。86项目六糖代谢任务1：糖代谢概述；任务2：糖的分解代谢；任务3：糖原的代谢；任务4：糖异生；任务5：血糖。1.1糖的生理功能、代谢概况；血糖的定义、正常值、来源与去路2.1肝脏以及激素对血糖的调节方式3.1糖无氧酵解、有氧氧化、糖异生的概念、定位、主要过程及生理意义；4.1糖原合成、糖原分解、磷酸戊糖途径的概念、定位、阶段和生理意义5.1高血糖、低血糖的概念和其他糖代谢异常。1.血糖的定义、正常值、来源与去路；2.肝脏以及激素对血糖的调节方式；3.糖无氧酵解、有氧氧化、糖异生的概念、定位、主要过程及生理意义；4.磷酸戊糖途径的生理学意义。5.高血糖、低血糖的概念和特点。生物化学中的很多知识是与人体身心健康息息相关的。比如糖在生命活动中有重要的功能，但是过多就会导致机体物质和能量代谢紊乱，甚至引起疾病—糖尿病、肥胖等。在糖代谢学习了相关代谢途径后，通过和同学们一起分析市场上目前流行的高糖饮料。引导学生建立健康的生活饮食习惯。107项目七生物氧化任务1：生物氧化概述；任务2：线粒体氧化体系；任务3：非线粒体氧化体系。1.1生物氧化的概念、特点；1.2参与生物氧化的酶以及作用；2.1呼吸链的定义、组成、氢和电子的传递过程；2.2呼吸链的影响因素。3.1ATP的生成、储存和利用3.2非线粒体生物氧化体系。1.生物氧化的概念、特点；2.呼吸链的定义、组成、氢和电子的传递过程；3.呼吸链的影响因素。4.ATP的生成、储存和利用。结合衰老问题引入郑集教授提出的细胞代谢失调是衰老的根本原因。郑集教授在74岁自学日语，90岁自学朝鲜语，100岁开通博客，109岁还出版了《不老的技术》，灌输学生们郑老与时俱进、勇于实践、乐观向上、活到老学到老的精神。48项目八脂类代谢任务1：脂代谢概述；任务2：甘油三酯代谢；任务3：磷脂代谢；任务4：胆固醇代谢；任务5：血浆与血浆脂蛋白；任务6：实验：尿酮体（或尿淀粉酶）的测定。1.1脂类的生理功能、分类、分布；2.1甘油三酯分解代谢的过程及限速酶；甘油三酯合成代谢的原料；3.1酮体的定义、合成原料以及意义；4.1磷脂合成的原料；磷脂代谢与脂肪肝的关系；5.1胆固醇合成的原料、阶段；胆固醇转化生成的物质；5.2四种血浆脂蛋白的组成、特点以及功能；6.1尿酮体的测定。1.甘油三酯分解代谢的过程以及限速酶；2.酮体的定义、合成原料以及意义；3.脂肪肝的定义、发病原因与防治原则；4.胆固醇合成的原料及转化生成的物质；5.四种血浆脂蛋白的组成、特点以及功能。6.吸量管、加样枪、水浴箱的使用。在脂代谢学习了相关代谢途径后，通过和同学们一起分析市场上五花八门的减肥产品和减肥方法，引导同学们应用所学知识辩证分析问题，建立合理饮食并结合运动的健康的生活方式，关注生命健康。89项目九氨基酸代谢任务1：蛋白质营养作用；任务2：氨基酸一般代谢；任务3：个别氨基酸代谢；任务4：三大营养物质代谢的联系1.1蛋白质的生理功能、需要量、肠道中的腐败作用以及三种氮平衡的特点；1.2氨基酸代谢概况、氨基酸的脱氨基作用、转氨基作用的反应过程以及转氨酶；2.1体内氨来源和去路；2.2尿素合成的原料、过程、限速酶以及特点；3.1氨基酸脱羧基作用的产物及其功能；3.2一碳单位的定义、种类以及意义；4.1含硫氨基酸代谢的途径以及意义。4.2白化病、PKU、尿黑酸症的发病原因。1.三种氮平衡的特点；2.氨基酸转氨基作用的反应过程以及转氨酶；3.尿素合成的过程、限速酶以及特点；4.肝昏迷发生的机理与防治原则；5.一碳单位的定义、种类以及意义；6.蛋氨酸循环的意义；7.白化病、PKU、尿黑酸症的发病原因。在“氨基酸代谢”一章中，学习到精氨酸生成瓜氨酸和一氧化氮的反应时，告诉同学们只要记住北宋王安石的《泊船瓜洲》的第一句“京口瓜州一水间”就能记住是精氨酸代谢生成的一氧化氮。“京”谐音“精”，代表精氨酸，“瓜”代表“瓜氨酸”，“一”代表“一氧化氮”，而且精氨酸形成瓜氨酸和一氧化氮的过程中确实是有水产生的。在回忆古诗词的过程中，轻松记住了生化反应，一举两得。610项目十遗传信息的传递与表达任务1：核苷酸代谢；任务2：DNA的生物合成；任务3：RNA的生物合成；任务4：蛋白质生物合成。1.1嘌呤核苷酸与嘧啶核苷酸合成原料与分解代谢产物；2.1DNA复制的定义、规律、物质、基本过程以及损伤与修复；3.1RNA生物合成的特点、物质、基本过程以及转录后加工修复；4.1蛋白质生物合成体系的组成物质、三种RNA的作用、合成过程、合成后加工；4.2蛋白质生物合成与医学的关系。1.嘌呤核苷酸与嘧啶核苷酸合成原料与分解代谢产物；2.DNA半保留复制的定义、原料以及基本过程；3.蛋白质生物合成体系的组成物质、三种RNA的作用、合成过程；4.分子病的定义。在学习”RNA转录”一章，引入施一公团队解析高分辨率酵母剪接体的研究，这是中国科学家在世界基础生命科学领域的重大原创性突破，是对世界科学的重大贡献。通过对本专业我国杰出科学家的研究经历与突出贡献，使同学们了解中国科学家的科学精神，增强文化自信和认同感。611项目十一肝的生物化学任务1：肝在物质代谢中的作用；任务2：肝的生物转化作用；任务3：胆汁酸代谢；任务4：胆色素代谢。1.1肝脏在糖、脂类、蛋白质、维生素以及激素代谢中的作用；2.1肝脏生物转化作用的定义、类型、特点和意义；3.1胆汁酸的种类、生成过程、作用以及肠肝循环的意义；4.1胆红素的生成过程、在血液、肝脏和肠道的运输及代谢过程；4.2两种胆红素的特点；4.3黄疸的定义，三种黄疸的特点。1.肝脏生物转化作用的定义、类型、特点和意义；2.胆汁酸的种类、生成过程、作用及肠肝循环的意义；3.胆红素的生成过程、在血液、肝脏和肠道的运输及代谢过程；4.直接胆红素与间接胆红素的特点；5.黄疸的定义，三种黄疸的特点。引入人民的好公仆—焦裕禄，因肝癌去世，在授课过程中鼓励学生学习和弘扬“不怕吃苦、敢为人先”的奋斗精神。今天的幸福生活来源于无数的革命先烈的流血牺牲、来源于无数的仁人志士的艰苦奋斗。8四、课程考核合理评价学习效果，建立科学的考核方式，课程考核采用形成性考核（即过程考核）和终结性考核相结合，既考核学生对基本知识和基础理论的掌握程度，又考核学生的试验操作技能，同时也考核学生的平时表现，如学习态度、课堂考勤、提问、作业等情况。形成性考核占60%，其中，平时成绩占40%，根据学习态度、课堂考勤、课堂表现、作业、提问、单元测验、遵守纪律情况等综合评定；实训成绩占20%，包括平时考核和提问、实验报告和实践操作考核三部分，实训考核针对的是基于工作过程的学习情境（任务），根据现场操作情况按评分标准进行评定，对于不同的学习任务（学习情境）有不同的考核标准。操作考核以班组形式开展，抽签决定操作项目，并结合操作回答有关专业问题。终结性考核占40%，终结性考核指期末考试，主要考核学生对免疫检验理论知识的掌握程度，同时也考查学生独立分析问题、解决问题的能力。五、实施要求1.授课教师基本要求担任本课程教学任务的教师应具有医学专业、生物化学或医学检验技术专业本科以上学历、中级职称、取得高校教师资格证书，具有较高的思想觉悟以及高尚的品格，热爱医学教育工作具备基础教学和临床实践的综合素质，具有丰富的教学经验，具有精湛的专业水平、丰富的实践经验、清晰的表达能力、熟悉生物化学的理论知识及实践技能，充分了解医学检验技术学专业基础课程与专业课程的衔接，为学生学习后期课程学习、检验基本技能的应用打下良好的基础。2.实践教学条件要求担任本课程实践教学任务的教师应具有临床医学或生物化学或医学检验技术专业本科以上学历、中级职称、取得高校教师资格证书、具有至少一年以上临床工作经历；具有较高的思想觉悟以及高尚的品格，热爱医学教育工作，具有良好的语言表达能力以及较强的实践动手能力。（1）校内实训室表5生物化学实训室实训室（中心）名称生物化学检验实训室面积88m2序号核心设备数量备注1半自动生化分析仪42电解质分析仪33可见-紫外分光光度计44紫外分光光度计15离心机26恒温水浴箱27电泳仪28电泳槽29全自动生化分析仪1（2）校外实习基地表6生物化学课程校外实习基地序号校外实训基地名称合作企业名称校外实训基地功能接纳学生人数备注1医学检验技术专业实习实训基地西安市第五医院医学检验技术专业见习、实习14紧密合作型2医学检验技术专业实习实训基地西电集团医院医学检验技术专业见习、实习15紧密合作型3医学检验技术专业实习实训基地西安市儿童医院医学检验技术专业见习、实习28紧密合作型4医学检验技术专业实习实训基地咸阳市中心医院医学检验技术专业见习、实习18紧密合作型5医学检验技术专业实习实训基地西安市华山中心医院医学检验技术专业见习、实习4紧密合作型6医学检验技术专业实习实训基地陕西省第四人民医院医学检验技术专业见习、实习6紧密合作型7医学检验技术专业实习实训基地兵器工业521医院医学检验技术专业见习、实习18紧密合作型8医学检验技术专业实习实训基地府谷县人民医院医学检验技术专业见习、实习4一般合作型9医学检验技术专业实习实训基地靖边县人民医院医学检验技术专业见习、实习3一般合作型医学检验技术专业实习实训基地新疆乌什县人民医院医学检验技术专业见习、实习4一般合作型医学检验技术专业实习实训基地汉中市人民医院医学检验技术专业见习、实习6紧密合作型医学检验技术专业实习实训基地核工业417医院医学检验技术专业见习、实习7紧密合作型医学检验技术专业实习实训基地铜川市人民医院医学检验技术专业见习、实习6紧密合作型医学检验技术专业实习实训基地渭南市妇幼保健院医学检验技术专业见习、实习9一般合作型医学检验技术专业实习实训基地陕西省友谊医院医学检验技术专业见习、实习6一般合作型医学检验技术专业实习实训基地西安高新医院医学检验技术专业见习、实习11紧密合作型医学检验技术专业实习实训基地西安大兴医院医学检验技术专业见习、实习4紧密合作型3.教学方法与策略