三年级下册英语导学案-Unit2.My family第四课时（含校本作业）-人教pep

/教学设计一、教学目标：1.知识目标：(1)能够听懂、会说、会读单词“mom,dad,brother,sister”。(2)能够听懂、会说、会读句子“Thisismyfamily.”和“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”。(3)能够在适当的情境下运用所学单词和句子进行交流。2.能力目标：(1)能够正确运用基数词“one,two,three,four,five”表示数字15。(2)能够正确运用序数词“first,second,third,fourth,fifth”表示数字15。3.情感目标：培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。二、教学内容：1.单词：mom,dad,brother,sister。2.句子：Thisismyfamily.和Howmanypeoplearethereinyourfamily?3.基数词：one,two,three,four,five。4.序数词：first,second,third,fourth,fifth。三、教学重点与难点：1.重点：单词“mom,dad,brother,sister”的认读及运用；句子“Thisismyfamily.”和“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”的运用。2.难点：基数词“one,two,three,four,five”和序数词“first,second,third,fourth,fifth”的运用。四、教具与学具准备：1.教具：单词卡片、图片、家人模型、数字卡片。2.学具：学生卡片、练习本、笔。五、教学过程：1.热身（5分钟）(1)教师与学生用中文进行简单的家庭介绍，如：“这是我的妈妈”，“这是我的爸爸”等。(2)学生模仿教师，用中文进行家庭介绍。2.导入（10分钟）(1)教师出示家人图片，引导学生用中文说出家人的名称，如：“妈妈”，“爸爸”等。(2)学生模仿教师，用中文进行家人介绍。3.呈现与练习（15分钟）(1)教师出示单词卡片，引导学生认读单词“mom,dad,brother,sister”，并讲解单词的意思。(2)学生跟读单词，并用单词进行简单句子构建。(3)教师出示句子卡片，引导学生认读句子“Thisismyfamily.”和“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”，并讲解句子的意思。(4)学生跟读句子，并尝试用句子进行交流。4.课堂活动（15分钟）(1)教师将学生分成小组，每组学生轮流进行家庭介绍，要求使用所学单词和句子。(2)学生互相评价，给予鼓励。(2)布置作业：用所学单词和句子编写一个小故事，描述自己的家庭。六、板书设计：1.单词板书：mom,dad,brother,sister。2.句子板书：Thisismyfamily.和Howmanypeoplearethereinyourfamily?七、作业设计：1.作业内容：用所学单词和句子编写一个小故事，描述自己的家庭。八、课后反思：本节课通过图片和家人的模型，引导学生学习单词“mom,dad,brother,sister”和句子“Thisismyfamily.和Howmanypeoplearethereinyourfamily?”，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。在课堂活动中，学生积极参与，课堂气氛活跃。通过小组活动，学生进一步巩固了所学知识，并能运用所学知识进行实际操作。作业布置旨在提高学生的写作能力，让学生在实际生活中运用所学知识。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。但在教学过程中，需要注意引导学生正确发音，加强对学生的个别辅导。重点关注的细节是“教学过程”部分的小组活动环节。在这个环节中，教师将学生分成小组，每组学生轮流进行家庭介绍，要求使用所学单词和句子。这个环节的设计体现了任务型教学法，有助于学生将所学知识应用于实际情境中，提高他们的语言实践能力。1.小组活动的意义：小组活动是一种合作学习方式，它能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在小组活动中，学生可以相互交流、相互学习，从而提高他们的语言表达能力和团队合作能力。小组活动还有助于培养学生的自主学习能力，让他们在实践中不断探索和成长。2.家庭介绍活动的设计：在这个活动中，学生需要用所学单词和句子描述自己的家庭，这有助于巩固他们对单词和句子的记忆，并提高他们的语言运用能力。通过家庭介绍，学生可以更好地理解和掌握单词“mom,dad,brother,sister”和句子“Thisismyfamily.和Howmanypeoplearethereinyourfamily?”的用法，从而提高他们的语言实践能力。3.学生参与度：在小组活动中，每个学生都有机会进行家庭介绍，这有助于提高他们的参与度。学生在介绍自己家庭的过程中，不仅可以锻炼自己的语言表达能力，还可以倾听其他同学的介绍，从而拓展自己的视野。学生还可以在评价其他同学的过程中，发现自己和他人的优点和不足，从而激发自我提升的动力。4.教师的角色：在小组活动中，教师的角色是组织者、引导者和评价者。教师需要为学生提供清晰的活动指导，确保学生能够顺利进行家庭介绍。在学生介绍过程中，教师应关注学生的语言表达，及时给予反馈和指导。在活动结束后，教师还需要对学生的表现进行评价，鼓励他们继续努力。5.活动效果的评估：(1)观察学生的参与程度，了解他们在活动中的表现。(2)听取学生的反馈，了解他们对活动的看法和建议。(3)分析学生的作业和练习，评估他们对单词和句子的掌握程度。在教学过程中，小组活动是一种有效的教学手段，它能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在设计小组活动时，教师需要关注学生的需求，确保活动具有针对性和实用性。通过小组活动，学生可以在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。同时，教师还需要关注活动的实施过程，及时调整教学策略，确保小组活动的效果。6.小组活动的组织与管理：为了确保小组活动的顺利进行，教师需要对活动的组织与管理进行细致的规划。这包括：(1)确定小组的人数和构成。教师应根据班级学生的数量和能力水平，合理划分小组，确保每个小组成员都能有机会参与和发言。(2)分配角色。在每个小组中，教师可以指定一名组长或主持人，负责组织讨论和汇报成果。同时，可以设立记录员，负责整理小组讨论的要点。(3)制定活动规则。为了保证活动的有序进行，教师应与学生共同制定一些基本的活动规则，如轮流发言、尊重他人意见等。(4)安排活动时间。教师应根据教学计划和学生的实际情况，合理分配小组活动的时间，确保活动既有足够的时间进行，又不占用过多的课堂时间。7.小组活动的教学目标：在设计小组活动时，教师需要明确活动的教学目标，这有助于指导活动的实施和评价学生的表现。具体目标包括：(1)语言目标：学生能够使用所学单词和句子进行简单的家庭介绍，提高他们的语言表达能力和流利度。(2)社交目标：学生能够在小组活动中与他人合作，培养团队合作能力和社交技能。(3)认知目标：学生能够通过活动，更好地理解和记忆单词和句子的用法，提高他们的语言认知能力。8.小组活动的教学策略：(1)引导式教学：教师通过提问和示范，引导学生使用所学知识进行交流和讨论。(2)互动式教学：教师鼓励学生之间的互动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。(3)反馈式教学：教师在活动中及时给予学生