二年级上册数学教案-5.5 用2～6的乘法口诀求商 -冀教版

/教案：用2～6的乘法口诀求商一、教学目标1.让学生掌握用2～6的乘法口诀求商的方法，能正确熟练地进行计算。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。二、教学内容1.学习用2～6的乘法口诀求商的方法。2.练习用2～6的乘法口诀求商，提高计算速度和准确性。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。2.教学难点：如何快速准确地运用2～6的乘法口诀求商。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入新课通过复习1～6的乘法口诀，引导学生发现规律，为新课的学习做好铺垫。2.探究新知（1）讲解用2的乘法口诀求商的方法。（2）讲解用3的乘法口诀求商的方法。（3）讲解用4的乘法口诀求商的方法。（4）讲解用5的乘法口诀求商的方法。（5）讲解用6的乘法口诀求商的方法。3.巩固练习让学生独立完成练习题，检验学生对用2～6的乘法口诀求商的方法的掌握情况。4.课堂小结六、板书设计板书设计如下：用2的乘法口诀求商被除数÷除数=商用3的乘法口诀求商被除数÷除数=商用4的乘法口诀求商被除数÷除数=商用5的乘法口诀求商被除数÷除数=商用6的乘法口诀求商被除数÷除数=商七、作业设计（1）36÷6=？（2）45÷5=？（3）24÷4=？2.练习用2～6的乘法口诀求商，提高计算速度和准确性。八、课后反思本节课通过讲解和练习，让学生掌握了用2～6的乘法口诀求商的方法。在教学过程中，注意引导学生发现规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，通过练习题的设置，检验了学生对知识的掌握情况。在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高学生的计算能力和思维能力。1.导入新课2.探究新知探究新知是教学过程的核心环节，教师需要在这一环节中，讲解新知识，引导学生掌握新技能。在探究新知环节，教师可以采用讲解、演示、实践等方式，让学生理解和掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。例如，教师可以先讲解用2的乘法口诀求商的方法，然后演示如何用3、4、5、6的乘法口诀求商。在讲解过程中，教师需要注意用简洁明了的语言，清晰地表达出求商的方法和步骤，让学生易于理解和掌握。3.巩固练习巩固练习是教学过程中的重要环节，通过练习，学生可以检验自己对知识的掌握情况，提高计算速度和准确性。在巩固练习环节，教师可以设置一些具有针对性的练习题，让学生独立完成。例如，教师可以设置一些用2～6的乘法口诀求商的练习题，让学生通过实践，巩固所学知识。同时，教师需要及时批改学生的练习，发现问题，及时进行反馈，帮助学生提高。4.课堂小结总的来说，教学过程是教学设计中最为重要的部分，教师需要精心设计，合理安排，以确保教学目标的实现和教学质量的提高。在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，以提高教学效果。1.导入新课的策略导入新课时，教师可以通过多种方式激发学生的兴趣。例如，可以通过数学故事、实际生活中的例子、数学游戏等方式，将学生的注意力吸引到课堂上。教师还可以利用多媒体课件，以生动形象的方式展示乘法口诀的应用，使学生在新课开始之前就产生浓厚的兴趣。2.探究新知的引导在探究新知环节，教师应注重引导学生主动探索和发现规律。可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思考。例如，当讲解用2的乘法口诀求商时，教师可以提问：“同学们，你们知道为什么2乘以任何数，得到的积的个位数都是2吗？”引导学生思考并发现规律。在讲解过程中，教师还可以通过实际操作，让学生亲眼见证乘法口诀的应用，从而加深对知识的理解。3.巩固练习的设计巩固练习环节，教师应设计具有层次性的练习题，以满足不同学生的学习需求。练习题应从简单到复杂，逐步提高难度。这样，学生可以在解决问题的过程中，逐步巩固所学知识，提高计算速度和准确性。教师还应关注学生的练习情况，及时给予反馈，指导学生纠正错误，提高练习效果。4.课堂小结的落实在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，根据学生的实际情况，灵活调整教学策略。通过导入新课、探究新知、巩固练习和课堂小结等环节，引导学生